(共20张PPT)
语文
部编版 二年级上
课文1 快乐读书吧
读读童话故事
新课导入
同学们，你们读过童话故事吗？你们最喜欢哪个童话故事？你从中懂得了什么？今天这节课我们一起来读读童话故事。
发挥想象力读童话，培养阅读兴趣。
语文要素
1.能自主阅读自己喜欢的童话故事，了解故事的主
要内容，分享童话故事有趣的片段。（难点）
2.通过读封面、读作者、读目录、读内容，掌握基
本的阅读童话故事的方法。（重点）
3.培养读书兴趣，养成爱读书的习惯。（难点）
学习目标
互动交流
你读过吗
《小鲤鱼跃龙门》 《“歪脑袋”木头桩》
《孤独的小螃蟹》 《小狗的小房子》
《一只想飞的猫》
◇
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看到这些书名，你想知道故事中的主有公又怎样的奇遇吗？
互动交流
仔细看一看封面，说一说你发现了什么？
我知道这本书的书名是《小鲤鱼跃龙门》。
我知道这本书的作者是金近。
走进作者
金近(1915-1989)
原名金知温。著名儿童文学家。儿童文学作者联谊会理事、副主席，北京电影剧本创作所编剧，中国作家协会儿童文学工作委员会负责人、顾问，《儿童文学》执行主编。
小结
原来书的封面里藏着这么多信息，这些信息都很重要呢！所以读一本书的时候，我们一定要仔仔细细地读封面。
看到这个题目——《小鲤鱼跃龙门》，猜猜这本书写了什么？
读题目，猜内容
一本书的书名往往概括了主人公的经历，以后我们拿到一本新书时也可以用猜读的方法。
互动交流
读目录：仔细看看目录，你又发现了什么？
发现目录的作用
目录就像是一个小导游，它能告诉我们书里藏着哪些故事，这些故事藏在第几页，这样我们就能找到自己想读的故事了。
互动交流
故事讲述了一群听奶奶讲述了祖先跳龙门故事的小鲤鱼，踏上寻找龙门的路途。
它们游过大江和急流，克服重重困难，终于来到了梦想中的龙门面前。面对高高的水库和湍急的水流，小鲤鱼们没有灰心退却，而是运用智慧和协作，成功地一起跳过了龙门水库，见到了美不胜收的新世界。
爱分享
读完《小鲤鱼跃龙门》，哪里给你留下了深刻的印象？赶紧跟大家来分享一下吧。
会记录
阅读记录卡
书名： 作者： 阅读时间：
今天，我读了 页— 页，我觉得_________________________________最有趣。 但是____________________________不是很明白，想和大家一起讨论。
池塘边的小泥洞，里面住着小螃蟹。
小螃蟹坐在洞口晒太阳。
“真舒服啊，”小螃蟹想，“不知道她醒了没有？她总是喜欢在中午睡一会儿。”
小螃蟹举起他的大钳子，在墙上敲了两下：“咚，咚。”
隔壁也传来了声音：“笃，笃。”
那是住在隔壁的小青蟹敲的。她是小螃蟹的邻居，她的小泥洞和小螃蟹的小泥洞是并排着的。
小青蟹爬到洞口来了，用钳子蘸着洞口的草叶上的水珠洗脸。
小青蟹是长得很美的。她的颜色那么青，青得像蓝天。她的钳子也很小，只有小螃蟹的一半儿大。
小螃蟹很喜欢她，总是像大哥哥一样地照顾她。
“快晒会儿太阳吧，”小螃蟹说，“多好的太阳呀。”
“嗯。”小青蟹很乖地说，她和小螃蟹一样，在洞口坐着。
太阳就照着他们两个。
小螃蟹睡着了，小青蟹却在想：干嘛每天都要晒太阳呢？傻乎乎的……
她爬过来，用小钳子轻轻地拉拉他。
“小螃蟹，我要走了。”小青蟹说。
“什么？走？到哪儿去？”小螃蟹醒来，吓了一跳。
“我想去找一个更好的地方住……”
小螃蟹很吃惊：“难道这个地方不好吗？”
小青蟹轻轻地说：“我也不知道，但是我真的要走了。”
“可是，可是……”小螃蟹不知该说什么好。
第二天，看到小青蟹时，她已经走远了。
小青蟹转过身来，朝他挥了挥她的小钳子。
小螃蟹很难过。
他用钳子敲敲墙壁：“咚，咚。”那边再也不会传过来“笃，笃”的声音了。
小螃蟹一直在洞口坐到天黑。
小螃蟹心里想：小青蟹现在到哪儿了呢？她是不是每天还会晒会儿太阳呢？她身上还是那么青吧？……
不过，小螃蟹每天睡觉前还是要敲两下墙壁：“咚，咚。”他是敲给自己听的。
然后，小螃蟹就吐一大堆泡泡，把自己藏起来。他难过的时候，总是这样的。
——选自冰波的《孤独的小螃蟹》
拓展阅读
《孤独的小螃蟹》是著名童话作家冰波的系列童话自选集，讲述了一只失去了伙伴的小螃如何战孤独的故事。小螃喜欢的邻居小青为了寻找更好的住所而离开了，小螃陷入了孤独之中，他的生活似乎只剩下漫无目的的寻找和无尽的等待。可是，他的善良驱使他帮助了许多朋友，他甚至还用废弃的可乐出美妙的旋律，给大家带来欢乐。
拓展阅读
《“歪脑袋”木头桩》讲了荒地里的一根木头桩很骄傲。有一天，一个小男孩在他脑袋上刻了一个脸，小男孩随口一句“这是一个雕像，美极了”，使得他更加觉得自己了不起了。后来，有一天，这儿修了一个儿童乐园，孩子们荡秋千坐火车玩各种游戏，没人找木头桩来玩，他感到很难过。直到曾经用它跳皮筋的那几个女孩子又把皮筋拴在了木头桩上，让他感受到了被人使用的快乐，懂得了摆架子是没出息的，自己的存在对别人有用处才是最了不起的。
拓展阅读
请大家课后读一读，童话故事书《小狗的小房子》《一只想飞的猫》。
拓展阅读
同学们，很多作家写出了无数经典的童话故事，这些故事生动有趣，耐人寻味，只要我们坚持每天读书，就会有所收获。
课堂小结
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第一单元 快乐读书吧 读读童话故事
内容分析
从书名猜想故事内容，引发学生的阅读兴趣，掌握基本阅读方法，享受阅读带来的快乐，从此爱上阅读，养成阅读的好习惯。
教学目标
知识与能力
能自主阅读自己喜欢的童话故事，了解故事的主要内容，分享童话故事有趣
的片段。
过程与方法
通过读封面、读作者、读目录、读内容，掌握基本的阅读童话故事的方法。
情感态度价值观
培养读书兴趣，养成爱读书的习惯。
教学重难点
教学重点
掌握基本的阅读童话故事的方法，养成爱读书的习惯。
教学难点
能自主阅读自己喜欢的童话故事，了解故事的主要内容，分享童话故事有趣的片段，享受阅读童话的快乐，激发阅读童话的兴趣。
教学准备
教学课件，阅读记录卡
教学媒体选择
图片、视频、音频
教学活动
小组讨论
课时安排
1课时
教学过程
一、师生交流，揭示童话特点。
同学们，你们读过童话故事吗？你们最喜欢哪个童话故事？你从中懂得了什么？今天这节课我们一起来读读童话故事。（板书：童话故事）
提示：童话故事是专门写给同学们看的，我们从中可以明白很多道理。
设计意图：童话是低年段学生喜欢阅读的文学体裁，很多学生从小就接触了童话，对于童话，学生并不陌生。在课堂一开始就出示“童话故事”，让学生说说自己最喜欢的童话故事，明白童话这种文学体裁的特点，以激发学生阅读童话的兴趣。
二、读封面，识作者。
1.找封面信息，引导读书方法。
（1）读封面找信息：仔细看一看，你发现了什么？（课件出示《小鲤鱼跃龙门》封面）
（2）重点介绍作者：这本书的作者是金近，谁能给我们介绍下作者吗？（课件:作者介绍）
（3）教师小结，引导读书方法：原来书的封面里藏着这么多信息，这些信息都很重要呢！所以读一本书的时候，我们一定要仔仔细细地读封面。
2.读题目，猜童话内容。
（1）看到这个题目——《小鲤鱼跃龙门》，你猜猜这本书写了什么？
（2）学生交流反馈。
小结：一本书的书名往往概括了主人公的经历，以后我们拿到一本新书时也可以用猜读的方法。
3.读故事目录，引读故事。
（1）读目录：仔细看看目录，你又发现了什么？
提示：目录里有故事的名称，有故事的页码。
（2）发现目录的作用：现在你知道目录有什么用处了吗？
（3）学生自由表达。
（4）总结：是啊，目录就像是一个小导游，它能告诉我们书里藏着哪些故事，这些故事藏在第几页，这样我们就能找到自己想读的故事了。看来读目录也很重要。
设计意图：叶圣陶先生指出：读整本的书的意义非凡，能扩大阅读空间，同时发展语言，锻炼思维，强健精神，提升境界。从低年级就开始渗透读整本书的方法，轻轻地翻，慢慢地翻，使学生受益终身。
三、赏故事片段，享童话之趣。
1.回顾故事内容，学习阅读方法。
（1）现在就让我们一起走进《小鲤鱼跃龙门》吧！师生共读《小鲤鱼跃龙门》片段。
想一想：故事的主人公是谁？你喜欢他吗？为什么？（课件出示故事梗概）
（2）小结阅读方法：看来，读一本书不光要读懂它写了哪些内容，还要仔仔细细地读这些重要的信息呢。
2.分享情节，感受童话的有趣。
（1）自由分享，朗读有趣的情节：读完《小鲤鱼跃龙门》，哪里给你留下了深刻的印象？赶紧跟大家来分享一下吧。
提示：引导学生分享印象深刻的理由，通过指名读、小组读、齐读等多种形式的朗读感受情节的有趣。
（2）引导读出画面感：你看，无声的文字变成了有声的画面。其实，读书就是有这样的作用。我们可以把文字在头脑中读成一段动画片。谁再来跟大家分享？
3.制作阅读记录卡。
“好记性不如烂笔头。”今天我们学习制作阅读记录卡，把我们每次读书的快乐经历记录下来！（课件出示《阅读记录卡》）
阅读记录卡
书名： 作者： 阅读时间：
今天，我读了______页—______页，我觉得_________________________最有趣。但是____________________________________不是很明白，想和大家一起讨论。
设计意图：课外阅读同样需要老师的指导，在指导学生阅读《小鲤鱼跃龙门》这个童话故事时，先让学生欣赏封面，了解作者；再阅读童话，了解目录及内容；最后交流有趣的情节。教学时按这个步骤让学生进行阅读，然后小结这种学习方法，让学生基本掌握阅读童话的方法。“教是为了不教”，教给学生学习的方法，就是培养学生的自我学习能力。
四、推荐阅读，爱护图书。
1.教师推荐童话故事书。
（1）欣赏《孤独的小螃蟹》的故事片段。（课件出示《孤独的小螃蟹》选段）
（2）教师介绍：《孤独的小螃蟹》是著名童话作家冰波的系列童话自选集，讲述了一只失去了伙伴的小螃蟹如何战胜孤独的故事。
（3）听《“歪脑袋”木头桩》的故事简介。（课件出示《“歪脑袋”木头桩》内容介绍）
（4）教师介绍：《“歪脑袋”木头桩》作者严文井，中国儿童文学泰斗。他的童话故事生动、构思巧妙，充满浓厚的哲理与飞扬的想象力，被誉为“一种献给儿童的特殊的诗体”。
（5）教师推荐童话故事书《小狗的小房子》《一只想飞的猫》。（课件：故事封面）
（6）小结：不同的作者会有不同的写作特色，通过读图书的简介、听故事、看相关的影视作品等，都可以初步了解这些童话故事，之后我们就可以更好地读童话故事。
2.比一比，谁的童话书最干净。
（1）每位小朋友都带来了自己最喜欢的童话故事书，请你把它放在桌子上，摆整齐，比一比，看谁的书最干净，最整洁。
（2）小组内比、全班比、上台展示。
（3）采访最爱惜童话书的获奖小朋友：平常你是怎么爱护自己心爱的故事书的？
（4）课堂总结：同学们，很多作家写出了无数经典的童话故事，这些故事生动有趣，耐人寻味，只要我们坚持每天读书，就会有所收获。
设计意图：阅读能拓展学生认知世界的宽度与深度，为学生指引成长的方向。引导学生阅读不同作者的童话作品，从不同角度感受童话里的真善美。为培养学生爱惜书本的好习惯，老师通过“比一比谁的童话书最干净”的活动，引导学生懂得“爱读书的人也会爱惜书本”的道理。
教学反思
低年级阅读教学的目标之一就是“喜欢阅读，感受阅读的乐趣”。兴趣是最好的老师，课前我布置让孩子们和家长一起读喜欢的童话故事，以此来激发他们的阅读兴趣，增进孩子与家人之间的感情。到了上课之时，我引导他们通过互动交流读书带来的乐趣，从而乐于阅读更多课外书，营造出浓浓的语文味，感受书香氛围。
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