25 灰雀第二课时教案（Word版）

灰雀 第二课时
1教学目标
知识与技能:
1、正确流利有感情地朗读课文,感悟、交流理解课文内容。联系上下文读懂文中的重点句。
2、通过人物的语言、神态,体会人物的心理活动。
过程与方法:
熟读课文,抓住关键词语,联系上下文读懂课文。
情感态度与价值观:
体会列宁爱鸟更爱孩子的情感,懂得知错就改是诚实的表现。
2学时重点
正确流利有感情地朗读课文,感悟、交流理解课文内容。
3学时难点
透过人物的言语和神态,体会人物的心理活动。
4教学活动
活动1【讲授】灰雀
一、激情导入,感悟课文。
1、(课件出示灰雀在枝头欢快歌唱图):
师:这节课我们继续学习第25课《灰雀》,并板书课题,学生齐读课题。
师:听,孩子们,灰雀正在枝头婉转地歌唱呢!(师播放灰雀婉转地鸣叫声)
师:你能用课文中的词语来描述一下可爱的灰雀吗 (根据学生回答板书“惹人喜爱”)还记得课文里是怎样描写这三只惹人喜爱的灰雀吗 (课件出示描写灰雀的句子),学生齐读。师:列宁只要到公园散步,就一定来看看这三只灰雀,来问候问候它们,可是,有一天,那只胸脯深红的灰雀不见了,列宁心情会怎样呢 赶快自己读读课文2——10自然段,找出列宁说的话。
2、(出示列宁的三句话):
细细的读这些话,你体会到了什么 (列宁着急、担心、惋惜和关心)
3、其实这都集中体现了列宁对灰雀的一种情感,用一个词来概括,是什么 (爱)
4、灰雀到底哪儿去了
学生讨论回答。(灰雀是小男孩抓走的又是他放回来的)
(1)你是从课文哪些句子读出来的 找一找小男孩说的话。
说说他当时心里是怎么想的
(课件出示)“我……我没看见。” (男孩儿说这句话时心里在想什么 )“会飞回来的,一定……” (从这你又感受到什么 )
(2)为什么抓去了又放了灰雀 (他也喜爱灰雀,是列宁爱鸟之情感染了小男孩,使他决心改正错误,放归灰雀)他对灰雀的喜爱和列宁对灰雀的喜爱有何不同 (列宁的爱鸟是自由的,是真正的爱鸟。)
小组汇报体会,集体交流补充。
4、学习课文11——13自然段。
(1)出示问题:
A“果然”什么意思 与前文哪些句子照应 B小男孩在白桦树下低着头想什么 C标出列宁说的话,从中你知道列宁明白了什么 D为什么说小男孩是一个诚实的孩子
(2)默读11——13自然段,边读边思考,在课文相应位置写一写自己的体会。
(3)小组讨论并解答问题。
(4)小组代表汇报,师点播指导。
(5)再读提升,体会感情变化,读出欣喜之情。
二、体验、升华
1、列宁为什么不问男孩却问不懂人语也不会说人话的鸟儿呢
2、那只深红色胸脯的灰雀张开了小嘴,叽叽喳喳地对列宁说了好多的话,只不过列宁没能听懂罢了。请你猜猜看,小灰雀究竟说了些什么 请在书上的空白处写一写。
归纳小结
三、随堂练笔
续写《灰雀》
后来列宁、男孩和灰雀之间又发生了什么事 发挥你的想象,并把它写下来!
四、总结
多么美丽的故事啊!而这一切都因一个字:爱!在我们的身边充满了爱,人与人之间的爱,人与自然之间的爱……这是一个爱的世界!
五、课后练笔
课文中写了第一天列宁和男孩关于灰雀的对话,紧接着就写第二天两人果然又看到那只灰雀的情景。这中间发生了什么 请根据你的想象填空(可以运用课文中的词语):
男孩回到家,来到鸟笼边。只见那只___的灰雀,不再___地唱歌,显出很不安的样子。男孩想起刚才与列宁的谈话,___地说:“我真不该把它捉回来。明天我___把它送回树林里去。”