24司马光（教案）

司马光
1教学目标
1.学会运用归类识字法、猜字谜、一字组多词等方法认识13个生字,形成自主识字的意识。学写新偏旁“立刀旁”,会写生字“别、到”。
2.正确、通顺地朗读课文,尝试背诵课文部分内容。
3.初步感知课文内容,学会抓住人物的动作体会人物的心情,进行说话训练,提高表达能力。
2重点难点
教学重点:采用多元的识字方法认识生字,理解字义。
教学难点:初步感知课文内容,抓住人物的动作体会人物的心情并进行说话训练。
3教学过程
活动1【导入】教学设计
一、谈话导入,初识人物
1.认识司马光,介绍复姓。
今天老师带来了一位新朋友,他的姓氏很特别,听听他的自我介绍。
2.理解“古时候”,朗读第一自然段。
活动2【讲授】初读课文，整体感知
1.据题设问,激发兴趣:课文讲了司马光的什么故事呢 请同学们打开课本85页,自由读课文。
2.出示要求,明确任务:
(1)借助拼音读准字音,读通句子。
(2)数一数文中有几个自然段,用序号标出来。
3.自读课文,感知内容。
活动3【讲授】多元识字,积累词语
1.讲述故事,认读词语。
师生合作讲述故事内容,相机出示生字词。
2.去掉拼音,巩固词语。
3.抓住特点,多元识字。
(1)运用偏旁识字的方法,识记“使、假、砸、破、吓、叫”等字。
(2)运用猜字谜的方法,识记“块、别”两个字。
(3)运用一字组多词的方法,识记“缸”字。
活动4【讲授】细读文段,体会心情
1.学习第二自然段
(1)巧谈话,了解水缸的作用。
古时候,人们在花园里放一口大水缸,缸里装满水。如果家里着火了,就可以从水缸中取水来灭火。故事中的这口缸放在哪里呢
(2)读文段,知晓水缸的位置。
(3)依内容,粘贴水缸的图片。
(4)细指导,背诵所学的文段。
2.学习第三自然段
(1)设悬念:有一天,小朋友在玩的时候,发生了一件意外的事情。
(2)齐朗读。
3.学习第四自然段
(1)读“慌”字,聚焦心情。
①引读第四自然段。
②理解“慌”的意思。
③用“慌”字组词。
(2)抓动作,感受心情。
①读句子,思考:小朋友们看到自己的小伙伴掉进水缸里,他们怎么做
②汇报,相机板书。
③指导学生圈描写动作的词语。
(3)设情境,品读心情。
①多种形式指导朗读。
②小结:不同的动作可以表达不同的心情。
(4)练说话,实践运用。
①创设情境:春游时,我们高兴极了,我们会做些什么呢
②同桌练说。
③指名汇报。
活动5【练习】学写生字
1.指导学写立刀旁。
2.指导书写“别”、“到”。
3.评价反馈。