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人教统编版（部编版）三年级上学期语文第3课《不懂就要问》同步试卷
一、积累运用
1．下面划线字的读音完全正确的一组是（ ）
A．背诵（shòng） 照例（lì） 段（duàn）落 熟练（liàn）
B．吓呆（dāi） 清楚（chǔ） 糊（hú）涂 戒（xiè）尺
C．厉（lì）害 霎（shà）时 私塾（shú） 圈（quān）画
2．辨字组词。
诵 例 练 楚 戒
勇 列 炼 梦 成
3．根据意思在文中选择合适的词语填空。
（1）形容非常安静。
（2）形容自得其乐或自以为是的样子。
（3）按照惯例；按照常情。
（4）形容认识模糊，不明事理。
4．按要求完成句子练习。
①小 在 时候 孙中山 的 读书 私塾 （连词成句）
②孙中山背出功课。（扩句）
③孙中山想：这样糊里糊涂地背，有什么用呢？（改为陈述句）
④先生念，学生跟着念，咿咿呀呀，像唱歌一样。（用划线词语写句子）
5．判断下列说法是否正确。
（1）“那时候上课，先生念，学生跟着念，咿咿呀呀，像唱歌一样。”这句话是说那时候学生读书非常好听。
（2）“这一问，把正在摇头晃脑高声念书的同学们吓呆了，课堂里霎时变得鸦雀无声。”这句话衬托了孙中山的勇敢。
（3）老师没有给同学们讲解，是因为老师讲了学生也听不懂。
6．根据课文内容填空。
本文写了 小时候在 里读书，为了弄懂 ，而大胆向先生 的故事。赞扬了 的态度和勇气，启发我们 要敢于去问。
7．课文回顾。
课文《不懂就要问》讲的是 小时候在私塾读书，为了 ，大胆地向先生 的故事，赞扬了他 、 的精神。
8．《不懂就要问》这篇课文讲的是_______小时候_______的故事，他不仅会_______，会_______，还知道_______。 （ ）
A．孙中山、读书、读书、背书、不懂就要问
B．孙中山、读书、背书、提问、思考
C．孙中山、读书、读书、背书、要思考
二、阅读理解
9．课内阅读。
先生收起戒尺，摆摆手让孙中山坐下，说：“我原想，书中的道理，你们长大了自然会知道的。现在你们既然想听，我就讲讲吧！”
先生讲得很详细，大家听得很认真。
后来，有个同学问孙中山：“你向先生提出问题，不怕挨打吗？”
孙中山笑了笑，说：“学问学问，不懂就要问。为了弄清楚道理，就是挨打也值得。”
（1）第1自然段的意思是（ ）
A．先生认为不懂就问是对的，同意讲解书中的道理。
B．先生感觉学生年龄太小，认为他们没必要知道书中的道理。
（2）孙中山向先生提出问题，挨打了没有？先生是怎么做的？
（3）读第4自然段，说说你是否赞同孙中山说的话。当你遇到不懂的问题时，你会怎么做？
10．阅读下文，回答问题
一天，孙中山来到学校，照例把书放到先生面前，流利地背出昨天所学的功课。先生听了，连连点头。接着，先生在孙中山的书上又圈了一段，他念一句，叫孙中山念一句。孙中山会读了，就回到（坐 座）位上练习背诵。孙中山读了几遍，就背下来了。可是，书里说的是什么意思，他一点儿也不懂。孙中山想：这样糊里糊涂地背，有什么用呢？于是，他（壮
状）着胆子站起来，问：“先生，您刚才让我背的这段书是什么意思？请（你 您）给我讲讲吧！”
（1）选择括号内运用恰当的词语。
（坐
座） 位 （壮 状） 着胆子 请（你 您） 给
（2）根据意思写词语。
①照常做，按惯例。
②形容思想处于模糊不清的状态。
（3）孙中山背会了先生圈的内容后是怎样想的，又是怎样做的？
（4）你认为孙中山是个怎样的人？
11．阅读下文，回答问题。
柏拉图年少有宏志
有一次，柏拉图和小伙伴们一起上体育课。大家纷纷议论着新来的体育老师究竟什么样。
“听说新体育老师很厉害，我们要小心点。”有个小伙伴说。
“厉害怕什么，只要我们没有错，他就不会拿我们怎么样。”柏拉图反驳道。
上课了，只见一个身材高大的人走了过来。天哪，这就是我们的老师吗？大家心里都在嘀咕。“同学们，我是你们的体育老师，现在开始上课。”老师的声音很宏亮。
伙伴们都低着头，不敢看老师，生怕老师让他回答问题。只有柏拉图一个人，目不转睛地看着老师。
老师看看他，笑着说：“这位同学，请问你叫什么名字？”柏拉图站起来说：“老师，我叫柏拉图。”
老师接着问他：“你知道为什么要学习体育吗？”
“为了让自己有一个强健的身体。”“那么，为什么要有强健的身体呢？”老师接着又问道。
“为了学习更多的知识和本领。”
“学习更多的知识和本领又有什么目的呢？”
“成为优秀的人物，报效自己的国家。”
体育老师很高兴，满意地说：“你以后一定会很出色的。”
（1）写出选文中词语的近义词。
究竟—— 反驳—— 强健——
（2）“宏志”一词让我们想到一个成语： 。它的意思是 。
（3）下面对“目不转睛”的意思解释错误的是（ ）
A．眼珠子一动不动地注视。
B．眼睛直直地看着前方。
C．形容注意力集中。
（4）根据文章内容说一说，大家对新来的体育老师究竟是什么样的态度呢？
（5）体育老师很满意柏拉图的回答，并且夸赞他，这是为什么呢？
三、课外拓展
12．智慧巧链接
补全下列含“问”字的词语。
不 就问 不 不问
非所问 问心 愧
答案解析部分
1．【答案】C
【知识点】拼音
【解析】【分析】此题考查学生辨析字音的能力,正确读准字音，注意区别形近字、多音字的读音，还要注意声调、韵母的区别，平时要多读，多练。
A：背诵（shòng 改 sòng）
B：戒（xiè 改 jiè）尺
C：正确
故答案为：C
【点评】准确识记字音，要掌握常用多音多义字的正确读音，注意纠正方言中跟普通话读音不一致的字音，关键在于把词语的形音义结合起来，音随形或义变。不同的读音表义不同，用法不同，词性往往也不同，可以根据意思来记住不同的音节。
2．【答案】背诵；照例；练习；清楚；戒尺；勇敢；列车；锻炼；做梦；成功
【知识点】字形；字义
【解析】【分析】本题主要考查形近字的辨析及组词能力。解答本题，首先要认清字形，找出每组字的相同点和不同点，读准字音，理解词语意思，掌握音形义才能正确作答。形近字：是指几个字形结构相近的字。形近字的特点：①笔画相同，位置不同。②字形相近，笔形不同。③字形相近，偏旁不同。④字形相近，笔画不同。⑤字形相近，读音相同。⑥字形相近，读音不同。⑦部首相同，位置不同。
故答案为：背诵、照例、练习、清楚、戒尺、勇敢、列车、锻炼、做梦、成功
【点评】形近字的辨析及组词。给出的都是形近字，要看清字形，弄清字义，然后再组词。要做好这类题，需要同学们平时认真学习，多掌握一些汉字，多积累一些词语。
3．【答案】（1）鸦雀无声
（2）摇头晃脑
（3）照例
（4）糊里糊涂
【知识点】词形；词义
【解析】【分析】此题是根据意思写出相应的词语。这就要求学生在学习课文的过程中熟练掌握词语和意思。单就根据意思写词语来说会有很多近义词，但结合课文内容来分析，词语就锁定在课文中了。
故答案为：（1）鸦雀无声；（2）摇头晃脑；（3）照例；（4）糊里糊涂
【点评】本题考查学生对课文中重点词语的理解。可结合语境、课后注释或查字典理解词义。
4．【答案】①小时候的孙中山在私塾读书。
②孙中山熟练的背出昨天的功课。
③孙中山想：这样糊里糊涂地背，没有什么用。
④战士们心头的怒火像火山一样喷发出来。
【知识点】句式转换；语言表达
【解析】【分析】①句子是由词或词组组成，在句子中，词与词之间有一定的组合关系，比如：谁是什么。谁怎么样。谁干什么等。在某处有某物。要把句子说通顺，合情理，要注意对中心语的修饰是否合适，句尾使用标点符号要注意句子的语气，疑问句句尾一般用问号，陈述句句尾一般用句号。
②考查学生扩写的能力。扩写句子时，在原句中加上修饰语，使句子更为具体形象，充实丰满即可。
③反问句改为陈述句的方法如下：第一步：问号改为句号；第二步：删掉疑问词比如：“难道…吗？”和“怎能……呢？”等。第三步：否定改为肯定，肯定改为否定。
④本题旨在考查学生表达能力，仿照题中所给的例句，仿写一个句式相同或相似的句式，能做到语意连贯；内容设计合情合理，表述只要合理即可。
故答案为：①小时候的孙中山在私塾读书。
②孙中山熟练的背出昨天的功课。
③孙中山想：这样糊里糊涂地背，没有什么用。
④战士们心头的怒火像火山一样喷发出来。
【点评】①主要测试学生连词组句的能力，要把句子说通顺，合情理。平时注意多读，多练。
②本题主要考查学生扩句的方法，培养语言表达能力。
③掌握反问句改陈述句方法，平时多练，培养语言表达能力。
④本题主要考查学生的模仿能力、口语表达能力。模仿时言之有理即可。
5．【答案】（1）错误
（2）正
（3）错误
【知识点】课文内容理解
【解析】【分析】解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细回顾课文的内容，结合选项判断正误。
故答案为：（1）错误（2）正确 （3）错误
【点评】此题考查学生对课文的内容的理解的能力,平时一定要认真理解并加以识记。
6．【答案】孙中山先生；私塾；书中的意思；提出问题；孙中山不懂就问；遇到不懂的问题
【知识点】课文内容理解
【解析】【分析】本题主要考查对课文内容的理解记忆能力。解答本题，需要回顾课文的内容，然后结合前后句(题目提供的信息)进行补充填空即可。在平时的学习中，我们一定要熟练掌握课文内容，这样在答题时我们才能更准确地写出正确答案。
故答案为：孙中山先生、私塾、书中的意思、提出问题、孙中山不懂就问、遇到不懂的问题
【点评】这道题是按课文内容填空，一定要熟悉课文，边读边思考，才能填好每一空。书写时一定注意不要写错别字,掌握生字的结构和易错点。
7．【答案】孙中山；弄懂书里又章的意思；提出问题；善于思考；敢于提问
【知识点】课文内容理解
【解析】【分析】本题主要考查对课文内容的理解记忆能力。解答本题，需要回顾课文的内容，然后结合前后句或题目提供的信息进行补充填空即可。在平时的学习中，我们一定要熟练掌握课文内容，这样在答题时我们才能更准确地写出正确答案。
故答案为：孙中山、弄懂书里又章的意思、提出问题、善于思考、敢于提问
【点评】这道题是按课文内容填空，一定要熟悉课文，边读边思考，才能填好每一空。
8．【答案】A
【知识点】课文内容理解
【解析】【分析】解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细回顾课文内容，比较判断正误。
故答案为： A
【点评】此题考查学生对短文内容的掌握的能力，平时一定要认真理解并加以识记。
9．【答案】（1）B
（2）没有。先生很详细地讲解了书中的道理。
（3）我赞同孙中山说的话。我也会像孙中山一样，不懂就问。
【知识点】语段阅读
【解析】【分析】（1）概括段意，可先看看这段有几句话并了解每句话的意思，接着找出每句话中的重点词或中心词语，然后再结合选项判断。
（2）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。
（3）谈自己的看法时需注意两点：一要联系文章的主旨，二要结合个人的认识，言之有理，没有语病。
故答案为：（1）B
（2）没有。先生很详细地讲解了书中的道理。
（3）我赞同孙中山说的话。我也会像孙中山一样，不懂就问。
【点评】（1）此题主要考查概括段意的能力。
（2）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。
（3）此题属于开放性试题，结合文本内容和个人的认识,表述合理，文通句顺即可。
10．【答案】（1）座；壮；您
（2）照例；糊里糊涂
（3）孙中山这样想的：糊里糊涂地背显然无用。他是这样做的：问老师背书的意义。
（4）我认为他是一个不懂就问，爱学习的人。
【知识点】语段阅读
【解析】【分析】（1）此题主要考查学生用同音字、音近字组词的能力。同音字音同，形、意不同，组词不同。解答时要依据字义注意比较。
（2）此题是根据意思写出相应的词语。这就要求学生在学习课文的过程中熟练掌握词语和意思。单就根据意思写词语来说会有很多近义词，但结合短文内容来分析，词语就锁定在短文中了。
（3）考查对短文内容的理解能力。解答时要带着问题快速浏览短文内容，锁定(相关信息)所填的范围，再按要求找到答案。
（4）评价人物性格要应做到通观全文根据文中故事情节以及人物的言行举止具体分析其中蕴涵的精神或品质。
故答案为：（1）座、壮、您
2）①照例；②糊里糊涂
（3）孙中山这样想的：糊里糊涂地背显然无用。他是这样做的：问老师背书的意义。
（4）我认为他是一个不懂就问，爱学习的人。
【点评】（1）主要测试学生对同音字、音近字的掌握，从结构、字义两方面加以区别，然后再选词填空。
（2）本题考查学生对短文中重点词语的理解。可结合语境或查字典理解词义。
（3）此题考查在理解短文的基础上筛选相关信息的能力。
（4）本题考查评价分析人物性格。
11．【答案】（1）到底；反对；强壮
（2）宏图大志；宏伟的计划，远大的志向
（3）B
（4）柏拉图面对体育老师理直气壮，毫不胆怯，别的小伙伴都有点害怕，小心翼翼。
（5）柏拉图的回答展现出他是一个勇敢、有志向的孩子。
【知识点】记叙文
【解析】【分析】（1）本题主要考查对近义词的辨析能力。近义词，是指词汇意义相同或相近的词语，解答本题，要理解词语的意思，然后写出所给词语的近义词。答案合理即可，不唯一。究竟：结果;原委。反驳：指提出反对的理由辩驳;反对;犹言对立，矛盾。强健：强壮健康。
（2）、（3）词语理解的考查。要结合语境，正确理解词义。
（4）、（5）考查对短文内容的理解能力。解答时要带着问题短课文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。
故答案为：（1）到底、反对、强壮
（2）宏图大志：宏伟的计划，远大的志向。
（3）B
（4）柏拉图面对体育老师理直气壮，毫不胆怯，别的小伙伴都有点害怕，小心翼翼
（5）柏拉图的回答展现出他是一个勇敢、有志向的孩子。
【点评】（1）主要测试学生对近义词的理解，理解了词义，写出近义词就容易了。平时注意多积累，增加词汇量。
（2）、（3）本题考查学生对文中重点词语的理解，可结合语境或查词典理解词义。
（4）、（5）此题考查在理解短文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。
12．【答案】懂；闻；答；无
【知识点】成语
【解析】【分析】考查补写含“问”字的词语，只要平时注意积累和识记，做起来就不难。书写时注意同音字、形近字的区别，要依据词语的意思来记忆。
故答案为：懂、闻、答、无
【点评】主要是培养学生养成积累词语的好习惯。能够准确的理解词语的意思。学生应该熟读课文，识记常用词语，积累词汇。
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人教统编版（部编版）三年级上学期语文第3课《不懂就要问》同步试卷
一、积累运用
1．下面划线字的读音完全正确的一组是（ ）
A．背诵（shòng） 照例（lì） 段（duàn）落 熟练（liàn）
B．吓呆（dāi） 清楚（chǔ） 糊（hú）涂 戒（xiè）尺
C．厉（lì）害 霎（shà）时 私塾（shú） 圈（quān）画
【答案】C
【知识点】拼音
【解析】【分析】此题考查学生辨析字音的能力,正确读准字音，注意区别形近字、多音字的读音，还要注意声调、韵母的区别，平时要多读，多练。
A：背诵（shòng 改 sòng）
B：戒（xiè 改 jiè）尺
C：正确
故答案为：C
【点评】准确识记字音，要掌握常用多音多义字的正确读音，注意纠正方言中跟普通话读音不一致的字音，关键在于把词语的形音义结合起来，音随形或义变。不同的读音表义不同，用法不同，词性往往也不同，可以根据意思来记住不同的音节。
2．辨字组词。
诵 例 练 楚 戒
勇 列 炼 梦 成
【答案】背诵；照例；练习；清楚；戒尺；勇敢；列车；锻炼；做梦；成功
【知识点】字形；字义
【解析】【分析】本题主要考查形近字的辨析及组词能力。解答本题，首先要认清字形，找出每组字的相同点和不同点，读准字音，理解词语意思，掌握音形义才能正确作答。形近字：是指几个字形结构相近的字。形近字的特点：①笔画相同，位置不同。②字形相近，笔形不同。③字形相近，偏旁不同。④字形相近，笔画不同。⑤字形相近，读音相同。⑥字形相近，读音不同。⑦部首相同，位置不同。
故答案为：背诵、照例、练习、清楚、戒尺、勇敢、列车、锻炼、做梦、成功
【点评】形近字的辨析及组词。给出的都是形近字，要看清字形，弄清字义，然后再组词。要做好这类题，需要同学们平时认真学习，多掌握一些汉字，多积累一些词语。
3．根据意思在文中选择合适的词语填空。
（1）形容非常安静。
（2）形容自得其乐或自以为是的样子。
（3）按照惯例；按照常情。
（4）形容认识模糊，不明事理。
【答案】（1）鸦雀无声
（2）摇头晃脑
（3）照例
（4）糊里糊涂
【知识点】词形；词义
【解析】【分析】此题是根据意思写出相应的词语。这就要求学生在学习课文的过程中熟练掌握词语和意思。单就根据意思写词语来说会有很多近义词，但结合课文内容来分析，词语就锁定在课文中了。
故答案为：（1）鸦雀无声；（2）摇头晃脑；（3）照例；（4）糊里糊涂
【点评】本题考查学生对课文中重点词语的理解。可结合语境、课后注释或查字典理解词义。
4．按要求完成句子练习。
①小 在 时候 孙中山 的 读书 私塾 （连词成句）
②孙中山背出功课。（扩句）
③孙中山想：这样糊里糊涂地背，有什么用呢？（改为陈述句）
④先生念，学生跟着念，咿咿呀呀，像唱歌一样。（用划线词语写句子）
【答案】①小时候的孙中山在私塾读书。
②孙中山熟练的背出昨天的功课。
③孙中山想：这样糊里糊涂地背，没有什么用。
④战士们心头的怒火像火山一样喷发出来。
【知识点】句式转换；语言表达
【解析】【分析】①句子是由词或词组组成，在句子中，词与词之间有一定的组合关系，比如：谁是什么。谁怎么样。谁干什么等。在某处有某物。要把句子说通顺，合情理，要注意对中心语的修饰是否合适，句尾使用标点符号要注意句子的语气，疑问句句尾一般用问号，陈述句句尾一般用句号。
②考查学生扩写的能力。扩写句子时，在原句中加上修饰语，使句子更为具体形象，充实丰满即可。
③反问句改为陈述句的方法如下：第一步：问号改为句号；第二步：删掉疑问词比如：“难道…吗？”和“怎能……呢？”等。第三步：否定改为肯定，肯定改为否定。
④本题旨在考查学生表达能力，仿照题中所给的例句，仿写一个句式相同或相似的句式，能做到语意连贯；内容设计合情合理，表述只要合理即可。
故答案为：①小时候的孙中山在私塾读书。
②孙中山熟练的背出昨天的功课。
③孙中山想：这样糊里糊涂地背，没有什么用。
④战士们心头的怒火像火山一样喷发出来。
【点评】①主要测试学生连词组句的能力，要把句子说通顺，合情理。平时注意多读，多练。
②本题主要考查学生扩句的方法，培养语言表达能力。
③掌握反问句改陈述句方法，平时多练，培养语言表达能力。
④本题主要考查学生的模仿能力、口语表达能力。模仿时言之有理即可。
5．判断下列说法是否正确。
（1）“那时候上课，先生念，学生跟着念，咿咿呀呀，像唱歌一样。”这句话是说那时候学生读书非常好听。
（2）“这一问，把正在摇头晃脑高声念书的同学们吓呆了，课堂里霎时变得鸦雀无声。”这句话衬托了孙中山的勇敢。
（3）老师没有给同学们讲解，是因为老师讲了学生也听不懂。
【答案】（1）错误
（2）正
（3）错误
【知识点】课文内容理解
【解析】【分析】解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细回顾课文的内容，结合选项判断正误。
故答案为：（1）错误（2）正确 （3）错误
【点评】此题考查学生对课文的内容的理解的能力,平时一定要认真理解并加以识记。
6．根据课文内容填空。
本文写了 小时候在 里读书，为了弄懂 ，而大胆向先生 的故事。赞扬了 的态度和勇气，启发我们 要敢于去问。
【答案】孙中山先生；私塾；书中的意思；提出问题；孙中山不懂就问；遇到不懂的问题
【知识点】课文内容理解
【解析】【分析】本题主要考查对课文内容的理解记忆能力。解答本题，需要回顾课文的内容，然后结合前后句(题目提供的信息)进行补充填空即可。在平时的学习中，我们一定要熟练掌握课文内容，这样在答题时我们才能更准确地写出正确答案。
故答案为：孙中山先生、私塾、书中的意思、提出问题、孙中山不懂就问、遇到不懂的问题
【点评】这道题是按课文内容填空，一定要熟悉课文，边读边思考，才能填好每一空。书写时一定注意不要写错别字,掌握生字的结构和易错点。
7．课文回顾。
课文《不懂就要问》讲的是 小时候在私塾读书，为了 ，大胆地向先生 的故事，赞扬了他 、 的精神。
【答案】孙中山；弄懂书里又章的意思；提出问题；善于思考；敢于提问
【知识点】课文内容理解
【解析】【分析】本题主要考查对课文内容的理解记忆能力。解答本题，需要回顾课文的内容，然后结合前后句或题目提供的信息进行补充填空即可。在平时的学习中，我们一定要熟练掌握课文内容，这样在答题时我们才能更准确地写出正确答案。
故答案为：孙中山、弄懂书里又章的意思、提出问题、善于思考、敢于提问
【点评】这道题是按课文内容填空，一定要熟悉课文，边读边思考，才能填好每一空。
8．《不懂就要问》这篇课文讲的是_______小时候_______的故事，他不仅会_______，会_______，还知道_______。 （ ）
A．孙中山、读书、读书、背书、不懂就要问
B．孙中山、读书、背书、提问、思考
C．孙中山、读书、读书、背书、要思考
【答案】A
【知识点】课文内容理解
【解析】【分析】解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细回顾课文内容，比较判断正误。
故答案为： A
【点评】此题考查学生对短文内容的掌握的能力，平时一定要认真理解并加以识记。
二、阅读理解
9．课内阅读。
先生收起戒尺，摆摆手让孙中山坐下，说：“我原想，书中的道理，你们长大了自然会知道的。现在你们既然想听，我就讲讲吧！”
先生讲得很详细，大家听得很认真。
后来，有个同学问孙中山：“你向先生提出问题，不怕挨打吗？”
孙中山笑了笑，说：“学问学问，不懂就要问。为了弄清楚道理，就是挨打也值得。”
（1）第1自然段的意思是（ ）
A．先生认为不懂就问是对的，同意讲解书中的道理。
B．先生感觉学生年龄太小，认为他们没必要知道书中的道理。
（2）孙中山向先生提出问题，挨打了没有？先生是怎么做的？
（3）读第4自然段，说说你是否赞同孙中山说的话。当你遇到不懂的问题时，你会怎么做？
【答案】（1）B
（2）没有。先生很详细地讲解了书中的道理。
（3）我赞同孙中山说的话。我也会像孙中山一样，不懂就问。
【知识点】语段阅读
【解析】【分析】（1）概括段意，可先看看这段有几句话并了解每句话的意思，接着找出每句话中的重点词或中心词语，然后再结合选项判断。
（2）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。
（3）谈自己的看法时需注意两点：一要联系文章的主旨，二要结合个人的认识，言之有理，没有语病。
故答案为：（1）B
（2）没有。先生很详细地讲解了书中的道理。
（3）我赞同孙中山说的话。我也会像孙中山一样，不懂就问。
【点评】（1）此题主要考查概括段意的能力。
（2）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。
（3）此题属于开放性试题，结合文本内容和个人的认识,表述合理，文通句顺即可。
10．阅读下文，回答问题
一天，孙中山来到学校，照例把书放到先生面前，流利地背出昨天所学的功课。先生听了，连连点头。接着，先生在孙中山的书上又圈了一段，他念一句，叫孙中山念一句。孙中山会读了，就回到（坐 座）位上练习背诵。孙中山读了几遍，就背下来了。可是，书里说的是什么意思，他一点儿也不懂。孙中山想：这样糊里糊涂地背，有什么用呢？于是，他（壮
状）着胆子站起来，问：“先生，您刚才让我背的这段书是什么意思？请（你 您）给我讲讲吧！”
（1）选择括号内运用恰当的词语。
（坐
座） 位 （壮 状） 着胆子 请（你 您） 给
（2）根据意思写词语。
①照常做，按惯例。
②形容思想处于模糊不清的状态。
（3）孙中山背会了先生圈的内容后是怎样想的，又是怎样做的？
（4）你认为孙中山是个怎样的人？
【答案】（1）座；壮；您
（2）照例；糊里糊涂
（3）孙中山这样想的：糊里糊涂地背显然无用。他是这样做的：问老师背书的意义。
（4）我认为他是一个不懂就问，爱学习的人。
【知识点】语段阅读
【解析】【分析】（1）此题主要考查学生用同音字、音近字组词的能力。同音字音同，形、意不同，组词不同。解答时要依据字义注意比较。
（2）此题是根据意思写出相应的词语。这就要求学生在学习课文的过程中熟练掌握词语和意思。单就根据意思写词语来说会有很多近义词，但结合短文内容来分析，词语就锁定在短文中了。
（3）考查对短文内容的理解能力。解答时要带着问题快速浏览短文内容，锁定(相关信息)所填的范围，再按要求找到答案。
（4）评价人物性格要应做到通观全文根据文中故事情节以及人物的言行举止具体分析其中蕴涵的精神或品质。
故答案为：（1）座、壮、您
2）①照例；②糊里糊涂
（3）孙中山这样想的：糊里糊涂地背显然无用。他是这样做的：问老师背书的意义。
（4）我认为他是一个不懂就问，爱学习的人。
【点评】（1）主要测试学生对同音字、音近字的掌握，从结构、字义两方面加以区别，然后再选词填空。
（2）本题考查学生对短文中重点词语的理解。可结合语境或查字典理解词义。
（3）此题考查在理解短文的基础上筛选相关信息的能力。
（4）本题考查评价分析人物性格。
11．阅读下文，回答问题。
柏拉图年少有宏志
有一次，柏拉图和小伙伴们一起上体育课。大家纷纷议论着新来的体育老师究竟什么样。
“听说新体育老师很厉害，我们要小心点。”有个小伙伴说。
“厉害怕什么，只要我们没有错，他就不会拿我们怎么样。”柏拉图反驳道。
上课了，只见一个身材高大的人走了过来。天哪，这就是我们的老师吗？大家心里都在嘀咕。“同学们，我是你们的体育老师，现在开始上课。”老师的声音很宏亮。
伙伴们都低着头，不敢看老师，生怕老师让他回答问题。只有柏拉图一个人，目不转睛地看着老师。
老师看看他，笑着说：“这位同学，请问你叫什么名字？”柏拉图站起来说：“老师，我叫柏拉图。”
老师接着问他：“你知道为什么要学习体育吗？”
“为了让自己有一个强健的身体。”“那么，为什么要有强健的身体呢？”老师接着又问道。
“为了学习更多的知识和本领。”
“学习更多的知识和本领又有什么目的呢？”
“成为优秀的人物，报效自己的国家。”
体育老师很高兴，满意地说：“你以后一定会很出色的。”
（1）写出选文中词语的近义词。
究竟—— 反驳—— 强健——
（2）“宏志”一词让我们想到一个成语： 。它的意思是 。
（3）下面对“目不转睛”的意思解释错误的是（ ）
A．眼珠子一动不动地注视。
B．眼睛直直地看着前方。
C．形容注意力集中。
（4）根据文章内容说一说，大家对新来的体育老师究竟是什么样的态度呢？
（5）体育老师很满意柏拉图的回答，并且夸赞他，这是为什么呢？
【答案】（1）到底；反对；强壮
（2）宏图大志；宏伟的计划，远大的志向
（3）B
（4）柏拉图面对体育老师理直气壮，毫不胆怯，别的小伙伴都有点害怕，小心翼翼。
（5）柏拉图的回答展现出他是一个勇敢、有志向的孩子。
【知识点】记叙文
【解析】【分析】（1）本题主要考查对近义词的辨析能力。近义词，是指词汇意义相同或相近的词语，解答本题，要理解词语的意思，然后写出所给词语的近义词。答案合理即可，不唯一。究竟：结果;原委。反驳：指提出反对的理由辩驳;反对;犹言对立，矛盾。强健：强壮健康。
（2）、（3）词语理解的考查。要结合语境，正确理解词义。
（4）、（5）考查对短文内容的理解能力。解答时要带着问题短课文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。
故答案为：（1）到底、反对、强壮
（2）宏图大志：宏伟的计划，远大的志向。
（3）B
（4）柏拉图面对体育老师理直气壮，毫不胆怯，别的小伙伴都有点害怕，小心翼翼
（5）柏拉图的回答展现出他是一个勇敢、有志向的孩子。
【点评】（1）主要测试学生对近义词的理解，理解了词义，写出近义词就容易了。平时注意多积累，增加词汇量。
（2）、（3）本题考查学生对文中重点词语的理解，可结合语境或查词典理解词义。
（4）、（5）此题考查在理解短文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。
三、课外拓展
12．智慧巧链接
补全下列含“问”字的词语。
不 就问 不 不问
非所问 问心 愧
【答案】懂；闻；答；无
【知识点】成语
【解析】【分析】考查补写含“问”字的词语，只要平时注意积累和识记，做起来就不难。书写时注意同音字、形近字的区别，要依据词语的意思来记忆。
故答案为：懂、闻、答、无
【点评】主要是培养学生养成积累词语的好习惯。能够准确的理解词语的意思。学生应该熟读课文，识记常用词语，积累词汇。
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