Unit 2 Interesting lessons Lesson 1 What's the missing word 教案

Unit 2 Lesson 1 What's the missing word
教学内容:
The first Period: 1)Work in pairs;200-1000的基数词. 2) Listen and sing.
The second Period: 1) Play a game. 2) Listen and practise.
The third period: 1) Listen match and number.
The fourth period: 1) Look listen and say. 2) Read and match. 3) Read and tick the right picture.
教学目标:
1.通过本单元的学习，纯熟把握表示动作正在进行的动词形式和200-1000的英语表达法。
2.通过本单元的学习，能纯熟应用进行时态第一人称的问答形式“what are you doing ”"I'm doing..."
3.复习巩固加减法的表示方法，体现学科之间的渗透，培养学生跨学科的综合能力。
4。通过自然拼音法的学习，了解元音字母i在以e结尾的重度开音节中的发音，培养学生举一反三的能力。
5.培养学生短时记忆及看图说话的能力。
教学重点:
1.表示-ing形式的动词和动词词组，表示200-1000的单词的准确发音和拼读。
2.纯熟地应用表达法‘what are you doing ’"I'm doing"
教学难点:
较纯熟地运用自然拼音拼读的法则拼读单词。
教具:
单词卡片，录音机，飞镖盘和飞镖，字母组合卡片，对话图片。
教学过程：
The First Period
Step 1
师生问候
Step 2
Work in pairs
1.复习数字歌和基数词100，启发学生运用已有的知识学习200-1000的表达法。
T:do you remember the number song One little two little...教师提示学生齐唱。
Ps:...
T: good!look at the card. what's the number (出示一张写有100的卡片，遮住00)
Ps: It's one.
T: That's right. Now what's this It's one ...
Ps:hundred.
T: good It's one hundred How to say 200 Two...
Ps: two hundred.
T: That's right.
用同样的方法教300-1000的表达法。
2.用掷飞镖的游戏训练100-1000的表达法。
T: How many scores
Ps: one hundred
教师可以把全班分成几个小组，每组请一名代表上台，看哪组的得分最多。
Step 3
Listen and sing.
1.教师提问：what words have you got
2.听歌辩词：将学生闻声的单词卡片贴在黑板上，如train a hundred miles whistle blow等
3.认识词汇和歌曲大意。
4。认识曲调。
5.将歌词套入，学唱歌曲。
6.全班分小组进行演唱比赛。
Step 4
1.小结本课内容。
2.Say goodbye to Ps.
The Second Period
Step 1
师生常规问候。
Step 2
1.复习歌曲fine hundred miles.
2.复习100-1000的英语表达法。
1）教师让学生训练从0数到100，从100数到0，看谁数得又快又好。
2）教师出示100-1000的卡片，让学生快速反应。
3）玩“开火车”的游戏，让学生按顺序依次报整数，看哪一组说得又快又好。
Step 3
Play a game.
通过游戏，复习和巩固所学100-1000的英语表达法，引导学生积极运用。
T: boys and girls let's play a guessing game OK what's in my hand
ps: A book.
T: very good How many pages are there in the book can you guess
Ps: One hundred.
T: No less Try again.
Ps: Two hundred.
T: No more.
Ps:...
T: That's right.
教师吧学生分成几个小组进行‘猜猜看’游戏的竞技，请一个学生当此游戏的领玩者，猜对次数最多的小组发给小红花。
Step 4
listen and practise
1. 通过全身反应法或游戏follow me快速复习学过的动词和动词词组，并引出句型“what are you doing""I'm..."
T; now let's play a game"follow me'. Please act as I do. Swim swim I'm swimming swimming.(边说边做游戏的动作，强调-ing的发音。)
Ps: swim swim I'm swimming.swimming.
T: Good job!Now eat eat I'm eating(做出吃东西的动作并提示学生答出eating.)
Ps:Eating.
用同样的方法教sleeping reading singing listening to music watching TV doing my homework等词汇。这些表动作的词以前都已学过，学生较轻易把握，但应注重加上-ing后的发音，而且注重不要将此作为语法现象进行讲解，而且让学生把它们看成新的词汇。
T:Good job. now here are some cards.Please act according to the words on the cards and say "I'm doing...'for example I'm reading.(抽出一张卡片示范)Clear OK who'd like to try
P1: (抽一张卡片)I'm eating.(做出吃的动作)
T：very good anyone else
P2: I'm swimming.(做出游泳的动作)
T：what are you doing (重复一遍该句型，并做游戏的动作提示学生)
P2: I'm swimming.
T: great.
教师用同样的方法问几个学生，让他们感知”what are you doing ’及其回答。
2.分组训练句型。
教师把写有动作的卡片发给学生，要求同桌之间轮流看卡片做动作，互相问答。
T： Now please look at the cards and act them then ask and answer with"What are you doing I'm doing...'
3.检测和应用。
1）检测学生的训练情况。
2）学生以小组为单位，轮流做动作，进行问答训练。
Step 5
1.引导学生小结本课所学内容。
2.布置家庭作业：预习let's talk的内容。
3.与学生道别。
The third period
Step 1
1. 师生问候。
2.复习歌曲。
Step 2
Listen match and number.
1.学生将句子默读一遍，了解其大意。
2.听音，完成排列训练。
3.再听，检测训练情况。
4.听第三遍，复述，表演。
Step 3
Let's talk
1.复习加减的表达法。
1）复习100-10，1000-100的整数表达法。
2）复习加减基本的英语表达法，如“one plus two is three. Ten minus four is six‘
3)将以下训练写在黑板上，学生完成训练，为对话教学做预备。
Find the missing word
62-9= 100+200= 95-7= 48+26= 900-400=
E A G T R
You are_________________________________ _!
88 500 53 300 74
注重：学生先完成加减法的运算，然后找到对应的字母，最后根据句子”You are ___ !’后的数字提示，找出句子所缺单词为great.
2.提出问题，帮助学生理解对话。
T：what can you see in the picture (出示课文插图）
Ps:There are two boys and a girl in the picture.
T:What are they doing
T:They are talking.
T: Can anyone guess what they are talking about
Ps:...
T:Now listen to the tape and answer the following questions.
Question 1: What is Summer doing
Question 2:What does "a piece of cake' mean
教师先放录音的第一小节。
3.听对话，回答提出的问题。
T：ok You may have some ideas P1 please.
P1:Summer is solving a word puzzle.
T:Is the word puzzle hard class
Ps:No.
T: How do you know (你们怎么知道)？
Ps:It's easy.
T:Right.How does"a piece of cake"mean Find out the word in the dialogue.It has the same meaning.
请学生在对话中找出与“a piece of cake”同义的一个单词，目的是培养学生根据上下文猜词的能力。
4.再听，解释对话有关内容。
T:Good! Listen again and match the questions with the alphabets.
Ps:...
T：Good. Can Le Le and Ting Ting solve the word puzzle
Ps:Yes.
T:What's their answer
Ps: No problem.
T:It means"没问题'。Read after me.no problem. Can you solve this word puzzle
T: Good! What's the missing word
Ps:Great!
T:well done! great. you are great.
5.请学生跟读录音，模拟语音、语调。
6.分小组进行角色扮演。
7.让每组写出一组算式，给每个算式配上对应的字母使这些字母能组成学过的单词，然后小组间交换算式，模拟此对话进行预测，看哪一组猜得又对又快。
Step 4
1.小结本课所学内容。
2.布置家庭作业：复习对话，预习本课自然拼读法。
3.在Five Hundred Miles的歌声中与学生道别。
The fourth period
Step 1
1.师生常规问候。
2.复习本课单词。
3.复习本课对话。
4.复习歌曲Five Hundred Miles
Step 2
look listen and say.
1.教学含有i-e的发音。
T：What's this (出示字母卡片)
Ps:It's the letter"i"
T:Good What's this
Ps: It's a bike.
T:Right B -i-k-e bike.(用手势提醒学生跟读)
Ps: B -i-k-e bike.
T:Now what am i doing (做出骑自行车的动作)I’m...
Ps:Riding a bike.
T:Terrific! R-i-d-e ride. Ride a bike. what's this (出示图片)
ps:...
T:This is a dice. D -ice dice.
Ps:D -ice dice.
T: Good! 它有几面？
PS: six.
T:Yes it has six sides. s -i -de side.
Ps: s-i-d-e side.
教师一边教这几个带有字母i的单词一边把它们写在黑板上。
T：can you find the similarity of these words (你们能找出这些单词的相似之处吗？指着字母i，e提示学生)
Ps:...
T: Great!在这些单词里面都有i和e它们是好朋友，假如这两个好朋友一起出现，而且字母e在最后，我们就叫开音节， i就发它在字母表里面的音。（出示该部分其他的单词卡片，让学生根据以前所学的语音来拼读，然后向学生示范准确的读音，让他们跟读）
2.跟读录音训练。
3.教师快速出示含有i-e读音的单词卡片，检查学生拼读的纯熟程度。
4.教师可出示含有i-e读音的其他单词，进一步检测和提高学生的拼读能力。
Step 3
Read and match.
1.学生大声朗读书中的四个句子，并按要求独立完成各句。
Nine pine are on a line.九棵松树在一条线上。
He rides a bike.他骑自行车。
Mike likes the kite. 迈克喜欢风筝。
Like father like son有其父必有其子。
2.请几名学生朗读句子，检查学生的完成情况。
3.可进行小组比赛，看哪一组说得最好。
4.可向学生提供类似的例子进行训练。
Step 4
Read and tick the right picture.
该题的目的是训练学生初步的阅读能力。
1.学生阅读小诗，选择与每句话所表达意思一致的图画。
2.听录音，检测所选答案是否准确。
3.再听，跟读小诗。
4.分成五人小组训练。
5.检测各小组的训练情况，每人一句。
6.教师可以提供更多的动物类单词和动词，学生仿编小诗，然后检测。
Step 5
1.引导学生小结本课所学内容。
2.布置家庭作业。
3.与学生道别。