第14课《走一步,再走一步》课件（32张PPT）

(共32张PPT)
走一步,再走一步
莫顿·亨特
整体感知
整体感知 ◆朗读
训诫（xùn jiè) 耸立 (sǒng)
迂回(yū huí ) 凝视 (níng)
啜泣 (chuò qì) 纳罕 (nà hǎn)
头晕目眩(xuàn) 小心翼翼(yì)
整体感知 ◆默读
1、请用4分钟读完全文。
2、注意故事发生的时间、地点、人物及相关数字等信息。
要求：
抢答 复述
整体感知
故事发生在什么时间？
整体感知 ◆抢答
57年前七月里一个闷热的日子
整体感知
故事发生在哪个城市？
整体感知 ◆抢答
美国费城
整体感知
和我一起的一共有几个孩子？
整体感知 ◆抢答
和我一起的
五个孩子
整体感知
你记得几个孩子的名字？
整体感知 ◆抢答
内德 杰利
整体感知
为什么去爬悬崖？
整体感知 ◆抢答
想找些新的花样来玩。
整体感知
那座悬崖有多高？
整体感知 ◆抢答
约20米高
岩石架有多高？
约7米
（离崖顶还有三分之二路程）
整体感知
我是怎样爬上去的？
整体感知 ◆抢答
落在最后，全身颤抖，
冷汗直冒，跟着他们向上爬。
又是怎样下来的？
在父亲的帮助下一步一步爬下来的。
整体感知
“我”脱险后的第一
反应是什么？
整体感知 ◆抢答
啜泣
整体感知
这次历险可以分为
几个部分？
整体感知 ◆内容
冒险
脱险
整体感知
整体感知 ◆复述
请分别复述两部分内容。
注意：主要信息的完整准确。
①抓住以上抢答要点。
②重点细节，尤其是脱险部分，
尽量用课文原句。
③口齿清楚，能正确表达感情。
概括核心情节
“我”在父亲的帮助下脱险。
合 作 探 究
你觉得文中哪句话最能概括全文？为什么？
合 作 探 究
朗读最后一段。
我提醒自己，不要想着远在下面的岩石，而要着眼于那最初的一小步，走了这一步，再走下一步，直到抵达我所要到的地方。
“我”学到了什么经验？
合 作 探 究
在人生道路上，不管面对怎样的艰难险阻，只要把大困难分解为小困难，一个一个认真地解决小困难，终将战胜巨大的困难，赢得最后的胜利。
人生启示：
“悬崖上的一课”
你在读的时候，还收获了哪些启示？
从父亲的角度：很懂得怎样训练孩子，自己只给予指导、鼓励，这样可以使一个孱弱的孩子获得信心，变得勇敢。
从我的角度：路要自己走，不能老是让大人抱着走，在自己走的过程中，要从大人那里接受经验。
我国宋代伟大诗人苏轼谈对于多角度的体会，他仔细观察过庐山，然后作诗云——“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。”这则材料告诉我们，同样是庐山，你站的地方不同，看到的景物和你的心境也不一样。所以看待问题，只有考虑全面，多角度的思考才能观出新意。对一些意蕴丰富的文章也应如此，应从多个方面去想，读得有创意，提高阅读质量。
多角度阅读
多角度阅读关键在于确立角度。怎样确立角度呢？可以着眼于某一人物，也可以着眼于某一情节，提出问题，思考问题，也可拟一个中心话题。举个例子说，从杰利这个角度来读，中心话题可以是杰利什么地方做得对，什么地方做得不太好。由这个中心话题帮助阅读。可以用“杰利是一位……的朋友”的句式来回答。
多角度阅读
父亲
母亲
杰利
四个孩子
两两对比着来读，可从 “教子”和“交友”两个大角度来深入阅读
多角度阅读
1、父亲为什么不直接把孩子抱下来？他不怕孩子失足吗？从中看出这是一位怎样的父亲？如果是母亲来的话，她又会怎样做？你能想象一下吗？
2、杰利算是“我”真正的朋友吗？他为什么抛下我还是和大家一起走了？你能揣摩一下他当时的心理吗？
3、四个小孩子的行为你欣赏吗？如果是你是其中的一位，你会怎么做？
多角度阅读
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这是一位真正爱自己孩子的父亲，他不像别的父亲，爬山石架把儿子抱下来，而是让作者自己走一步，再走一步的下去。这是为锻炼孩子的勇气和毅力。如果他对孩子百依百顺，那只是让他更加娇气，一生一世都软弱无能。有句话说：“打是亲，骂是爱”，只有在磨练下才能成好钢，没有磨练的只是土块、锈铁。所以这位父亲是对孩子负责的真正爱孩子的父亲。
多角度阅读
父亲角度
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这是一位明智、教子有方的父亲。父亲完全可以凭自己的实力抱孩子下来，但他不这样做，而是引导孩子凭自己的努力一步步地克服自己。其实，父亲这样做是想给孩子一份经验，一次锻炼，一个成就感，一份不怕任何困难的勇气。这是父爱的一种多么明智的体现，是真正的父爱。他在父亲的眼里，孩子克服困难的能力比生命更重要，因为，父亲知道，温室里的花朵是经不起风雨的，同样，被溺爱的孩子是经不起考验的。
多角度阅读
父亲角度
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慈母多败儿。这位母亲一直告诫我不要冒险。在母亲的庇护下，“我”变得非常懦弱。如果杰利通知的是母亲的话，可能她会声嘶力竭地叫我别动，吓得脸色苍白，神经兮兮的叫了一大帮人来。之后母亲可能不允许我跨出家门半步，不准我与杰利玩。从此，世上多了一个废物，少了一个作家。
多角度阅读
母亲角度
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如果我是杰利，我会感到左右为难，一边是最要好的朋友，一边是更多的朋友。四个孩子一定不会让杰利帮“我”，而杰利也不想被嘲笑，不想失去这几个玩耍的朋友。所以杰利虽然“看来好像有点不放心”，但还是和大家一起走了。我想，，这也说明杰利低估了“我”的懦弱。他以为这么点悬崖，“我”总会下来的。再说，他一时也帮不了“我”。天越来越黑了，见“我”没回来，杰利的良心不安了，便告诉了“我”父亲，寻求大人帮助，把“我”从危险的边缘救了回来。杰利虽然有做得不对的地方，但他是“我”真正的朋友。
多角度阅读
杰利角度
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我感觉四个孩子的人品有问题。当自己的朋友遇上困难的时候，他们不仅不去拉自己的朋友一把，反而雪上加霜的嘲讽朋友，把他一人留在危险的石架上，这也是拿别人的生命开玩笑。他们根本不是真正的朋友，简直可恶之极。
多角度阅读
四个孩子的角度
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多角度阅读是这堂课学习的重点。以后在阅读的过程中同学们可学着运用它，它不仅可以让我们读出文章的新意，提高阅读质量，还可以提高我们的创造性阅读能力，拓展我们的思维空间。
教师小结
一步
一步走不完长征路，长征却少不了每一步。
一步登不上高山顶，一步却能跌下深山谷。
在人生的道路上，请珍重你的每一步。
拓展延伸
溪流走一步是江河
江河再走一步是海洋
走一步，再走一步
天地就将不一样
深秋走一步是寒冬
寒冬再走一步便是春
挫折走一步或许还是失败
失败再走一步可能就是成功
咫尺天涯路
第一步往往很难迈出
于是就没有了下一步
于是就没有了路
路尽天绝处
不妨尝试着再走一步
万水千山
只源于最初的那一步
走一步，再走一步
吴 强