2021--2022学年鲁科版六年级生物学上册第一单元生物和生物圈复习课件(共27张PPT)
文档属性
| 名称 | 2021--2022学年鲁科版六年级生物学上册第一单元生物和生物圈复习课件(共27张PPT) |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 1.2MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 鲁科版 | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2021-10-26 11:14:17 | ||
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文档简介
(共27张PPT)
第一单元 生物和生物圈
1.了解生物的共同特征，掌握科学探究的方法。
2.理解生物与环境的关系，环境中的生态因素。
3.了解生态系统的概念、组成、功能及特点。
知识点一：生物的特征
生物的生活需要营养
生物能进行呼吸
生物能排出体内产生的废物
生物能对外界刺激作出反应
生物能生长和繁殖
生物具有遗传和变异的特性
除病毒外，生物都是由细胞构成的
题目：下列属于生物的是（ ）
①蝴蝶②珊瑚③蘑菇④智能机器⑤卫星
A.①②③ B.①③ C.②④ D.④
B
知识点二：生物的分类标准
按照形态结构特点
植物
动物
其他生物
按照生活环境
陆生生物
水生生物
按照用途
家禽
家畜
作物
宠物
题目：下列分类正确的是（ ）
A.大麦、水稻、荷花属于农作物
B.鸡、羊属于家禽
C.西瓜、蚂蚁、水葫芦属于陆生生物
D.鲫鱼、虾属于水生生物
D
知识点三：科学探究
科学探究的方法：
观察法
调查法
实验法
科学探究的步骤：
提出问题
作出假设
制订计划
实施计划
得出结论
表达和交流
科学探究的原则：
单一变量原则
对照原则
可重复原则
某生物兴趣小组为了探究不同温度对蛙受精卵孵化的影响，将蛙受精卵分成四组，在不同温度下孵化（其他条件都相同），其实验记录如表所示，请分析回答：
组别 蛙受精卵数目 水温℃ 孵化出蝌蚪数目
1 30 20 8
2 30 25 24
3 30 30 28
4 30 35 18
（1）你的假设是：
（2）该探究实验的变量是：
（3）该实验每组取30个而不是1个蛙受精卵的目的是：
（4）分析实验数据，可得出结论：
不同温度对蛙受精卵孵化有影响。
水温
避免偶然性
不同温度对蛙受精卵孵化有影响，30℃适于蛙受精卵孵化。
知识点四：生物与环境的关系
生物 环境
适应 影响
影响
生态因素
生态因素
生物因素
非生物因素：
捕食关系
竞争关系
合作关系
共生关系
寄生关系
阳光、温度、水等
1.下列生物与生物之间的关系，属于竞争的是（ ）
A.工蜂与蜂王 B.水稻与稗草
C.蛔虫与人 D.狐狸与野兔
2.下几种情景主要体现了哪种非生物因素对生物的影响？
情景一：人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开；
情景二：仙人掌的叶变成刺；
情景三：春色满园关不住，一枝红杏出墙来；
B
温度
水分
光照
知识点五：生态系统
在一定的区域内，生物与环境形成的统一的整体叫做生态系统。
生物部分
非生物部分：
植物
动物
细菌、真菌
生
态
系
统
—生产者
—消费者
—分解者
阳光、空气、水、温度等
六年级生物学
1.判断下列选项中，哪些是属于生态系统？
一个水族箱
一片森林
一块农田
一个湖泊
一群鱼
一群人
2.下列哪项可看做是一个生态系统（ ）
A.海洋中的所有植物、动物 B.微山湖中的所有生物
C.长江中的所有鱼 D.整条黄河
√
√
√
√
D
在生态系统中，各种生物之间由于捕食关系而形成的链状结，叫做食物链
食物链的写法：
树
虫
鸟
写出左图中的食物链：
1.由生产者和消费者组成
2.以生产者为起点
3.箭头指向捕食者
4.没有分解者和非生物部分
知识点六：食物链和食物网
1.下列食物链的写法，正确的是（ ）
A、蝉→螳螂→黄雀 B、藻类→虾→小鱼→大鱼
C、树→虫→鸟→细菌 D、阳光→草→鼠→蛇
2.在天然的草原生态系统中，狼由于某种疾病而大量死亡，在较长时间内与鹿群数量变化相符合的曲线是（ ）
A B C D
B
D
总结：在食物网中，如果某种动物的天敌消失，那么这种动物怎么变化：
①在短时间内----数量会明显增多，
②在长时间内----数量先增多后减少。
生态系统中的物质和能量是沿着 和 流动的。
食物链
食物网
（1）生态系统的能量最终来源于 ，以 形式存在于植物体内。
1.能量流
太阳能
有机物
（2）能量流的特点
单向流动、逐步消耗
知识点七：能量流动和物质循环
因为能量沿食物链流动过程中逐渐被消耗，
A.总体来看绿色植物数量最多，其次是食草动物，最少的是食肉动物；
B.生态系统中最基本、重要的生物部分是生产者。
因为生产者固定的太阳能养活了生态系统中的生物。
2.物质流的特点
反复循环
二氧化碳
细菌真菌
呼吸
碳在自然界中的循环
呼吸作用
光合作用
被取食
分解作用
3.生物体内不能分解的有毒物质沿食物链流动过程中逐渐积累，
营养级别越高，体内所积累的有毒物质越多，反之则越少。
能量金字塔
生物数量金字塔
有毒物质金字塔
1.生态平衡
生态系统中各种生物的数量和所占的比列是相对稳定的，形成一个动态的平衡。
时间
鹿的数量
时间
鹿的数量
时间
鹿的数量
时间
鹿的数量
知识点八：生态系统的自动调节能力
b.生态系统的自动调节能力与 有关
生物的种类和数量
即生态系统中生物的种类和数量越多，生态系统的自动调节能力越强，生态系统越稳定，越不容易破坏。反之亦然。
对生态系统影响最大的因素是 。
人类活动
2.生态系统的自动调节能力
a.生态系统具有 能力，但这种能力是有 的。
自动调节
一定限度
1.一个生态系统的四种生物构成了一条食物链，在某一时间它们的相对数量关系如图所示．下列说法肯定不正确的是（ ）
A．该食物链可表示为丙→甲→乙→丁
B．甲和乙是消费者，丁是分解者
C．丙固定的太阳能是食物链中各种生物
的能量来源
D．甲、乙、丙、丁及它们生活的环境组成
了生态系统
B
相对数量
甲 乙 丙 丁
知识点五：生态系统的类型
地球之肺：
地球之肾：
制造氧气最多：
人占主导：
稳定性差：
森林生态系统
湿地生态系统
海洋生态系统
城市生态系统
农田生态系统
最大生态系统：
生物圈
知识点六：生物圈
定义：
地球上，所有生物与环境的总和。
范围：
大气圈的底部、水圈的大部、岩石圈的表面
图一表示某生态系统中的食物网；图二表示某条生物链中的四类生物按顺序以甲、乙、丙、丁为代号建立的能量金字塔。请据图回答问题：
（1）生态系统中，能量流动的起点是从 开始的。
（2）图一只表示出该生态系统中的生产者和消费者，
除此之外，生态系统完整的生物部分还用包
括 。该食物网由 条食物链组成。
（3）图一的土壤中含有某种难以分解的有毒物
质，则体内有毒物质积累最多的生物是 ．
（4）若图二表示草→鼠→蛇→鹰这条食物链中的
四类生物按顺序建立的能量金字塔，则丁对应的
生物是 。
（5）森林生态系统与图一所处的生态系统相比，自动调
节能力 。
太阳能
分解者
5
鹰
草
弱
第一单元 生物和生物圈
1.了解生物的共同特征，掌握科学探究的方法。
2.理解生物与环境的关系，环境中的生态因素。
3.了解生态系统的概念、组成、功能及特点。
知识点一：生物的特征
生物的生活需要营养
生物能进行呼吸
生物能排出体内产生的废物
生物能对外界刺激作出反应
生物能生长和繁殖
生物具有遗传和变异的特性
除病毒外，生物都是由细胞构成的
题目：下列属于生物的是（ ）
①蝴蝶②珊瑚③蘑菇④智能机器⑤卫星
A.①②③ B.①③ C.②④ D.④
B
知识点二：生物的分类标准
按照形态结构特点
植物
动物
其他生物
按照生活环境
陆生生物
水生生物
按照用途
家禽
家畜
作物
宠物
题目：下列分类正确的是（ ）
A.大麦、水稻、荷花属于农作物
B.鸡、羊属于家禽
C.西瓜、蚂蚁、水葫芦属于陆生生物
D.鲫鱼、虾属于水生生物
D
知识点三：科学探究
科学探究的方法：
观察法
调查法
实验法
科学探究的步骤：
提出问题
作出假设
制订计划
实施计划
得出结论
表达和交流
科学探究的原则：
单一变量原则
对照原则
可重复原则
某生物兴趣小组为了探究不同温度对蛙受精卵孵化的影响，将蛙受精卵分成四组，在不同温度下孵化（其他条件都相同），其实验记录如表所示，请分析回答：
组别 蛙受精卵数目 水温℃ 孵化出蝌蚪数目
1 30 20 8
2 30 25 24
3 30 30 28
4 30 35 18
（1）你的假设是：
（2）该探究实验的变量是：
（3）该实验每组取30个而不是1个蛙受精卵的目的是：
（4）分析实验数据，可得出结论：
不同温度对蛙受精卵孵化有影响。
水温
避免偶然性
不同温度对蛙受精卵孵化有影响，30℃适于蛙受精卵孵化。
知识点四：生物与环境的关系
生物 环境
适应 影响
影响
生态因素
生态因素
生物因素
非生物因素：
捕食关系
竞争关系
合作关系
共生关系
寄生关系
阳光、温度、水等
1.下列生物与生物之间的关系，属于竞争的是（ ）
A.工蜂与蜂王 B.水稻与稗草
C.蛔虫与人 D.狐狸与野兔
2.下几种情景主要体现了哪种非生物因素对生物的影响？
情景一：人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开；
情景二：仙人掌的叶变成刺；
情景三：春色满园关不住，一枝红杏出墙来；
B
温度
水分
光照
知识点五：生态系统
在一定的区域内，生物与环境形成的统一的整体叫做生态系统。
生物部分
非生物部分：
植物
动物
细菌、真菌
生
态
系
统
—生产者
—消费者
—分解者
阳光、空气、水、温度等
六年级生物学
1.判断下列选项中，哪些是属于生态系统？
一个水族箱
一片森林
一块农田
一个湖泊
一群鱼
一群人
2.下列哪项可看做是一个生态系统（ ）
A.海洋中的所有植物、动物 B.微山湖中的所有生物
C.长江中的所有鱼 D.整条黄河
√
√
√
√
D
在生态系统中，各种生物之间由于捕食关系而形成的链状结，叫做食物链
食物链的写法：
树
虫
鸟
写出左图中的食物链：
1.由生产者和消费者组成
2.以生产者为起点
3.箭头指向捕食者
4.没有分解者和非生物部分
知识点六：食物链和食物网
1.下列食物链的写法，正确的是（ ）
A、蝉→螳螂→黄雀 B、藻类→虾→小鱼→大鱼
C、树→虫→鸟→细菌 D、阳光→草→鼠→蛇
2.在天然的草原生态系统中，狼由于某种疾病而大量死亡，在较长时间内与鹿群数量变化相符合的曲线是（ ）
A B C D
B
D
总结：在食物网中，如果某种动物的天敌消失，那么这种动物怎么变化：
①在短时间内----数量会明显增多，
②在长时间内----数量先增多后减少。
生态系统中的物质和能量是沿着 和 流动的。
食物链
食物网
（1）生态系统的能量最终来源于 ，以 形式存在于植物体内。
1.能量流
太阳能
有机物
（2）能量流的特点
单向流动、逐步消耗
知识点七：能量流动和物质循环
因为能量沿食物链流动过程中逐渐被消耗，
A.总体来看绿色植物数量最多，其次是食草动物，最少的是食肉动物；
B.生态系统中最基本、重要的生物部分是生产者。
因为生产者固定的太阳能养活了生态系统中的生物。
2.物质流的特点
反复循环
二氧化碳
细菌真菌
呼吸
碳在自然界中的循环
呼吸作用
光合作用
被取食
分解作用
3.生物体内不能分解的有毒物质沿食物链流动过程中逐渐积累，
营养级别越高，体内所积累的有毒物质越多，反之则越少。
能量金字塔
生物数量金字塔
有毒物质金字塔
1.生态平衡
生态系统中各种生物的数量和所占的比列是相对稳定的，形成一个动态的平衡。
时间
鹿的数量
时间
鹿的数量
时间
鹿的数量
时间
鹿的数量
知识点八：生态系统的自动调节能力
b.生态系统的自动调节能力与 有关
生物的种类和数量
即生态系统中生物的种类和数量越多，生态系统的自动调节能力越强，生态系统越稳定，越不容易破坏。反之亦然。
对生态系统影响最大的因素是 。
人类活动
2.生态系统的自动调节能力
a.生态系统具有 能力，但这种能力是有 的。
自动调节
一定限度
1.一个生态系统的四种生物构成了一条食物链，在某一时间它们的相对数量关系如图所示．下列说法肯定不正确的是（ ）
A．该食物链可表示为丙→甲→乙→丁
B．甲和乙是消费者，丁是分解者
C．丙固定的太阳能是食物链中各种生物
的能量来源
D．甲、乙、丙、丁及它们生活的环境组成
了生态系统
B
相对数量
甲 乙 丙 丁
知识点五：生态系统的类型
地球之肺：
地球之肾：
制造氧气最多：
人占主导：
稳定性差：
森林生态系统
湿地生态系统
海洋生态系统
城市生态系统
农田生态系统
最大生态系统：
生物圈
知识点六：生物圈
定义：
地球上，所有生物与环境的总和。
范围：
大气圈的底部、水圈的大部、岩石圈的表面
图一表示某生态系统中的食物网；图二表示某条生物链中的四类生物按顺序以甲、乙、丙、丁为代号建立的能量金字塔。请据图回答问题：
（1）生态系统中，能量流动的起点是从 开始的。
（2）图一只表示出该生态系统中的生产者和消费者，
除此之外，生态系统完整的生物部分还用包
括 。该食物网由 条食物链组成。
（3）图一的土壤中含有某种难以分解的有毒物
质，则体内有毒物质积累最多的生物是 ．
（4）若图二表示草→鼠→蛇→鹰这条食物链中的
四类生物按顺序建立的能量金字塔，则丁对应的
生物是 。
（5）森林生态系统与图一所处的生态系统相比，自动调
节能力 。
太阳能
分解者
5
鹰
草
弱