无锡市藕塘中心小学
数学学科 一 年级 上 册教学设计
教学内容 认识图形 p30-31 课型 新授 主备 朱星苗
学习资源分析与链接 本课是直观认识长方体、正方体、圆柱与球。所谓直观认识，是指学生通过观察和简单操作，初步了解这些几何形体的形状，并把它们的整体形状保留在大脑的记忆里，作为以后识别和辨认的参照；知道这些几何形体的名称，了解生活中有许多这些形状的物体，并能把看到的实物与相应的几何形体联系起来，用几何形体的名称描述实物的形状。在直观认识阶段，不细致深入地研究几何形体的结构特点，更不要求对形体的结构特点有规范的语言描述。学生直观认识几何形体的信息渠道主要是视觉和触觉。
学习目标 1.学生通过把实物分类、观察各类形状的特点等活动，直观感受长方体、正方体、圆柱和球的主要特征，知道这些形体的名称，认识不同的立体图形，能说出不同形状的物体，识别不同形状的图形。2.学生在认识物体的活动中，体会分类、比较等认识物体的方法，初步感受由实物抽象成图形的过程，培养初步的观察、操作能力和初步的空间观念。3.学生初步学会从“形”的角度观察生活现象，体会数学与现实生活的联系，培养观察物体的兴趣，激发对数学学习的好奇心，增强学习数学的兴趣，提高实践能力。
学习关键及重难点 重点： 通过实物的辨认，对长方体、正方体、圆柱和球有一定的感性认识，知道这些形体的名称，能识别这些形体。难点： 辨别不同几何体的特点,分清长方体和正方体。
课前预习任务设计 配套课件PPT每人准备一个正方体的魔方，长方体、圆柱体、球等形状的积木若干个。教师准备（1）长方体、有正方形的长方体、正方体、圆柱和球的教具（2）四种形状的积木放在布袋里
板块环节 学生交流学习活动 教师的强调、点拨与激励 备注
一、 联系生活，激趣导入二、 动手探究，体验领悟 小朋友们，今天大家都带来了好多物品，你能向大家介绍一下自己带来的物体吗？在小组里说一说。（学生展示带来的物体，能说出名称的就说出来，指名1-2个学生说）活动一： 分一分、比一比。1、大家带来了这么多物体，请你仔细观察，小组讨论讨论，能不能把这些物体按形状分一分？（巡视、指导）2、哪个小组来告诉大家，你们组把这些物品分成了几类？为什么这样分？3、看来，小朋友想知道的知识还真不少。今天，我们就来认识这些物体。（揭示课题： 认识图形）活动二： 看一看、摸一摸。刚才分的每一类物体的形状都有名称。1、认识长方体呈现分类物体里的长方体，举出牙膏盒，像这样的形状是长方体。并让学生读一读“长方体”（板书：长方体）引导：请你从桌上每人找出一个长方体，看看它是什么样子；再像老师这样摸一摸，有什么感觉。在小组里说一说。
板块环节 学生交流学习活动 教师的强调、点拨与激励 备注
交流：你觉得长方体是什么样子的？（学生用自己的话说明即可，包括对“面”的感觉平平的，直直的线、尖尖的角）画图：长方体画出来是什么样的呢？（教师在黑板上贴出画在卡纸上的图形。）追问：（指着图形）这是什么形状的图形？摸一摸手中的长方体，闭上眼睛想一想，长方体长什么样？把它记在脑子里。2、认识正方体呈现分类物体里的正方体，像这样的形状是正方体，并让学生读一读“正方体”（板书：正方体）引导：你能找出一个正方体吗？摸一摸正方体，看看它长什么样？交流：谁愿意大胆向大家介绍一下正方体？画图：（教师在黑板上贴出画在卡纸上的图形。）并说明：正方体画出来是这样的。追问：（指着图形）这是什么形状的图形？比较：刚才我们认识了长方体和正方体，请大家赶快把桌上的长方体和正方体都找出来，注意，长方体和正方体要分开摆放。（巡视）拿出特殊的长方体：老师看到有的同学把这样的物体分在长方体一类，有的把它分在正方体一类，老师也糊涂了，到底放在哪一边好呢？谁来说一说你的理由。3、比较：长方体和正方体都有平平的面，我们该怎么区分他们呢？拿一个正方体和长方体比比看，你觉得正方体和长方体哪里有不同？出示有正方形面的长方体，让学生说说和正方体哪里不同。指出：长方体有长长（长方体）、方方的（正方形）面，正方体每个面都是大小相同、方方的（正方形）摸一摸长方体和正方体，闭上眼睛在想一想他们长什么样？4、补充练习5、认识圆柱和球拿出茶叶罐问，有谁知道它的形状叫什么？（板书：圆柱）再拿出乒乓球：这个呢？（板书：球）快速找出圆柱和球，看一看、摸一摸，和小组里的同学说一说，圆柱和球长什么样？让学生说“圆柱”，并说说圆柱是什么样子的。说明：圆柱上下一样粗，有2个圆的面。画图：教师在黑板上贴出画在卡纸上的圆柱图形。追问：（指着图形）这个图形表示什么形状？
板块环节 学生交流学习活动 教师的强调、点拨与激励 备注
三、巩固认识，综合应用 出示1元硬币，提问是什么形状，为什么是圆柱。拿出乒乓球问：球是什么样子的？画图，教师在黑板上贴出画在卡纸上的球的图形让学生认识。追问：（指着图形）这是什么形状的图形？补充练习：活动三： 认一认、找一找。导语： 现在请小朋友看大屏幕，电脑把这四类物体的形状画出来了，你还能认出它们吗？（课件呈现几种立体图形）1、学生看大屏幕上的图形，说图形的名称。2、先示范连魔方和正方体，再让学生自己完成，书上想想做做1。交流完成情况。3、指出，像这样的图形在我们的生活中到处都有。小朋友仔细想一想： 在哪些地方也见过这几种形状的物体？学生举例子。老师也搜集了一些生活中这些形状的物体，大家一起来欣赏一下。看，只要有一双善于发现的眼睛，我们就会发现生活中处处藏着数学。1、看来大家已经和长方体、正方体、圆柱、球成了好朋友，下面老师要考考大家，谁的眼睛最厉害。完成书上第31页想想做做2，想一想怎样数不重复、不遗漏。实物投影，示范指导长方体，数一数、填一填。剩下的学生独立完成。交流，指导（打勾、画圈、三角……）培养学生良好的做题习惯。
板块环节 学生交流学习活动 教师的强调、点拨与激励 备注
四、总结延伸 在数数时，我们要有序进行，相同的形状做上一样的记号，这样才能不重复、不遗漏。2、做“想想做做”第3题出示第三题：刚才大家顺利通过了两关，请看第三关（1）从左往右说一说，各是什么图形，一共有几个？（2）出示问题。先让学生填一填第一题，再指名口答。第二题读题后先让学生同桌说一说，再汇报；再提问如圆柱的左边是什么，右边是什么……3、游戏恭喜顺利过关了，下面我们一起来玩游戏。摸一摸（1）老师说形状，你来摸（2）加大难度啦！按老师的要求摸出物体来、并说出是什么图形直直的，身上有弯弯的曲面，上下两个面是圆圆的有六个平平的面，有尖尖的顶点。（故意停顿）现在能摸了吗？为什么？继续说：六个面有大有小（3）学生摸一个在手里，不拿出来，说特征，让全班学生猜。课后你也可以和好朋友玩一玩这个游戏。1.今天，我们和谁成了好朋友？学到了哪些知识？2.课后请用这些图形拼一拼你喜欢的物体，拼完后数一数，你用了哪些图形，各用了几个，填在表格里。
板书设计 认识图形长方体 正方体 圆柱 球
学习效果分析
1(共23张PPT)
苏教版一年级数学上册
认识图形
分一分
长方体
长长的，方方的，
有８个尖尖的角。
有６个平平的面，
正方形
方方正正的，
有８个尖尖的角。
有６个平平的面，
圆柱
直直的，
上下一样粗，
两头是圆的。
球
球：圆圆的，没有平平的面。
长 方 体
请你试一试吧！
找朋友：（请你把是长方体的物体与长方体连起来，是正方体的物体与正方体连起来）
正方体
长方体
比一比正方体和长方体有什么不同？
圆柱
圆柱的上、下两个面是大小相等的圆形。
怎么找不到平平的面呢？
请你把属于圆柱的物体与圆柱连起来，是球的与球连起来
球
比一比球和圆柱有什么不同？
圆柱
说说下列物体的形状.
请你数一数下面图形的个数。
这回可有点难了，你还行吗？
你今天
有什么收获？
e
5
长方体
正方体
圆柱
③球
2005826
www.
l.找朋友
2填表
)个
()个
个
3动手搭出你喜欢的东西
二找生活中移是◎的物品,并与同件说
六认识物体
物体分类
一说
你把上面的物品分成了几类 你是怎样分的
长方体
体
圓柱
猜一狞
回国的,上
嘻嘻,我知道
下一粗
个一个个个
的0o=日a
1)从左边起,第()个是◎,第()个
和第()个是自
2)说一说,
左边的一个是什
右边
的一个是什么
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