期末复习
——八年级上册4-6单元复习课
一、导入
《论语》中有句话：“温故而知新，可以为师矣。”意思是温习旧知识从而得到新的理解与体会，凭借这一点就可以成为老师了。说明人们的新知识、新学问往往都是在过去所学知识的基础上发展而来的。因此，复习是学好语文的必不可少的环节。它能提高我们的思维能力和灵活运用知识解决问题的能力，做到触类旁通。
教学过程
基础知识盘点
1.读准字音
鲜腴（yú） 狼藉（ jí ） 蹒跚（ pán shān ） 琐屑（ xiè ）
颓（ tuí ）唐 踌躇（ chóu chú ）婆娑（ suō ） 秀颀（ qí ）
倔强（ jiàng ） 虬（ qiú ） 枝 濒（bīn）临 俯瞰 (kàn)
洗涤 (dí) 遏制 (è) 臼 (jiù) 齿 辟（bì）邪
罅(xià)隙 考订（dìng）
舳舻（ zhú lú ） 洨（xiáo）河 池沼（ zhǎo ） 丘壑（ hè ）
嶙峋（ lín xún ） 遒劲（ qiú jìnɡ ）金蜣(qiāng) 汴（ biàn ）梁
斟酌（ zhēn zhuó ） 喧嚣（ xiāo ） 漕运（ cáo ） 涂墁（ màn ）
惟妙惟肖（ xiào ） 无动于衷（ zhōnɡ ） 摩肩接踵（ zhǒnɡ ）
络绎（ luò yì ）不绝 长而不冗（ rǒnɡ ） 坦荡如砥（ dǐ ）
恹恹（ yān yān ）欲睡 潜(qián)滋暗长
2.写准字形
赋闲 迂回 拭干 开垦 臃肿 茸毛
雄跨 推崇 翰林 宏敞 隧道 寻觅
自出心裁 俯仰生姿 珠光宝气 巧妙绝伦
春寒料峭 旁逸斜出 因地制宜 重峦叠嶂
3.提醒大家复习文学常识
第四单元
本单元的学习目标为：
（1）通过感知课文内容，体会文章表达的情感，理解作者对生活的感悟和思考。
（2）了解不同类型散文的特点，着重把握各类散文在写法上的独特之处。
1.利用表格进行整体复习
《背影》 《白杨礼赞》 《散文二篇》 《昆明的雨》
散文类型 写人记事散文 典型的托物言志散文 议论性散文（哲理散文） 写景抒情散文
主题 永恒的父子之情 讴歌昂扬刚健的民族精神 思考生命的永恒和人生的真谛 展现雨季中寻常生活的美感与诗意
语言 质朴，匀净，典雅，细致 紧凑有力，直抒胸臆 睿智，耐人寻味 温润，沉静，文化味浓
2.重点复习《背影》和《白杨礼赞》
（1）《背影》
【关键词】四处背影 四次流泪 父子深情
（2）《白杨礼赞》
【关键词】写作思路 托物言志 欲扬先抑
（三）第五单元
本单元的学习目标为：
（1）理清文章的说明顺序，筛选主要信息，学会抓住特征来说明事物。
（2）了解常见的说明方法，体会说明文语言的准确、周密。
1.理清说明顺序
说明顺序有三种：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。
说明顺序
《中国石拱桥》 逻辑顺序（从一般到特殊，先概括后具体），时间顺序
《苏州园林》 逻辑顺序（按照由总到分，由主到次，先概括后具体）
《蝉》 特殊时间顺序（先写蝉从幼虫到成虫的生长过程，再写它从产卵到幼虫的生长过程）
《梦回繁华》 逻辑顺序（内涵一内容一价值），空间顺序
2.抓住特征来说明事物
《中国石拱桥》
为了说明中国石拱桥特点——形式优美，结构坚固，历史悠久，文章选了两座最有代表性的桥——赵州桥、卢沟桥，在介绍具体桥梁的时候，作者既能抓住它们各自在结构设计上的特点，又突出这两座桥所体现的中国石拱桥的共性特点。
《苏州园林》
苏州园林的特点可以用文中的一句话来概括，“似乎设计者和匠师们一致追求的是：务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。”然后，从四个主要角度和三个次要角度逐一分析，强调苏州园林的布置处处充满美。
3.灵活而准确运用举例子、列数字、作比较、打比方等多种说明方法
看看下面的句子使用了哪些说明方法？并能体会一下其表达效果吗？
（1）石拱桥的桥洞成弧形，就像虹。 （打比方 ）
（2）卢沟桥，修建于公元1189到1192年间。桥长265米，由11个半圆形的石拱组成。 （列数字）
（3）这是一种极小的蚋，蝉和它比起来，简直成为庞大的怪物。（作比较）
（4）每两个石拱之间有石砌桥墩，把11个石拱联成一个整体。由于各拱相联，所以这种桥叫做联拱石桥。 （作诠释）
（5）这些石刻狮子，有的母子相抱，有的交头接耳，有的像倾听水声，千态万状，惟妙惟肖。 （摹状貌）
小结：多种说明方法的运用，既突出了事物的特征，又使语言达到了准确、简明而又形象生动的要求。
4.体会说明文语言特点
（1）我们来看看下列的语句在表达效果上有何不同？
旅人桥大约建成于公元282年，可能是有记载的最早的石拱桥了。
旅人桥建成于公元282年，是最早的石拱桥了。
“大约”、“可能”表示不确定,只是推测的情况。“有记载的”使发言的根据增加可靠性。这些限制性词语的使用体现了说明语言的准确、严密。
（2）接着，它表演一种奇怪的体操。在空中腾跃，翻转，使头部倒悬，折皱的翼向外伸直，竭力张开。然后用一种几乎看不清的动作，尽力翻上来，并用前爪钩住它的空皮。
说明文也可以用生动的语言讲清深奥的道理或抽象、不易观察的事物。
（四）第六单元
本单元的学习目标为：
阅读不同体裁的古代诗文名篇，从不同角度感受古人的智慧和胸襟，提升自己的精神品格。
反复诵读品味，提高阅读古诗文的能力。
积累常见文言词语和名言警句。
1.理解和把握古文的内容、主题或人物形象
主题/形象
《得道多助，失道寡助》 仁政、得人心的重要性
《富贵不能淫》 “大丈夫”的标准
《生于忧患，死于安乐》 论述造就人才和治理国家的问题
《愚公移山》 聪明智慧，坚忍执着的愚公形象
《周亚夫军细柳》 “真将军”形象
2.赏析诗歌
（1）明确这五首诗歌的体裁，通过诵读体会它们不同的韵律特点。
篇名 体裁
《饮酒》 古体诗
《春望》 律诗
《雁门太守行》 古体诗
《赤壁》 绝句
《渔家傲》 词
（2）借助注释，理解诗歌内容。
（3）结合诗人生平和诗歌创作背景，理解诗歌中寄寓的情感。
情感
《饮酒（其五）》 表达出诗人渴望归隐田园，悠然自得的心境
《春望） 表达诗人忧国伤时、念家悲己的感情
《雁门太守行》 表达了全体将士誓死报国的决心
《赤壁》 曲折地表达了自己“英雄无用武之地”的无奈和抑郁不平之气
《渔家傲》 抒发了词人内心的苦闷，也表现了词人不为苦难所磨灭的追求与向往。
3.体味语言之美
语言之美
《孟子》三章 长于修辞，气势磅礴
《愚公移山》 通过语言展现出人物的性格
4.积累文言词语，关注有规律的语言现象。
（1）本单元通假字汇总如下：
例句 通假字 释义
亲戚畔之 畔，同“叛” 背叛
往之女家 女，同“汝” 你
曾益其所不能 曾，同“增” 增加
衡于虑 衡，同“横” 梗塞，不顺
入则无法家拂士 拂，同“弼” 辅佐
始一反焉 反，同“返” 往返
甚矣，汝之不惠 惠，同“慧” 聪明
军士吏被甲 被，同“披” 穿着
改容式车 式，同“轼” 车前横木，这里指扶轼。
（2）特殊文言句式
例句 句式
以顺为正者，妾妇之道也。 判断句
此真将军也。 判断句
舜发于畎亩之中。（舜于畎亩之中发） 倒装句
甚矣，汝之不惠。（汝之不惠甚矣） 倒装句
帝感其诚。 被动句
天子为动。 被动句
戒之曰（省略了主语“母亲”） 省略句
一厝朔东，一厝雍南（省略介词“于”） 省略句
如太行、王屋何（“如……何”意为“把……怎么样”） 其它固定句式
（五）本课总结
1.注重积累，夯实基础。
2.立足课文，读写结合。
3.多读善思，课内课外结合。
三、课后作业
请同学们根据自己实际情况，整理出一份属于自己的基础知识盘点与文言知识积累。
四、结束语
同学们，今天的复习课让我们感受到学习的过程，就是发现哲思、品味文化、获得智慧的过程。而复习就是不断地咀嚼、反思、提升的过程。愿同学们“学而时习”，举一反三，获得更多的知识与方法。(共29张PPT)
期末复习
八年级 语文
《论语》中有句话：“温故而知新，可以为师矣。”意思是温习旧知识从而得到新的理解与体会，凭借这一点就可以成为老师了。说明人们的新知识、新学问往往都是在过去所学知识的基础上发展而来的。因此，复习是学好语文的必不可少的环节。它能提高我们的思维能力和灵活运用知识解决问题的能力，做到触类旁通。
一、导入
基础知识盘点
你能读准这些字音吗？
狼藉
jí
蹒跚
pán shān
颓唐
琐屑
tuí
踌躇
xiè
chóu chú
婆娑
suō
秀颀
qí
倔强
jiànɡ
虬枝
qiú
bīn
濒临
俯瞰
kàn
洗涤
dí
遏制
è
臼齿
jiù
辟邪
bì
鲜腴
yú
罅隙
xià
考订
dìnɡ
二、教学过程
洨河
池沼
丘壑
嶙峋
xiáo
zhǎo
hè
lín xún
斟酌
喧嚣
涂墁
xiāo
zhēn zhuó
màn
汴梁
漕运
舳舻
biàn
zhú lú
cáo
qiú jìnɡ
金蜣
qiānɡ
遒劲
惟妙惟肖
xiào
无动于衷
zhōnɡ
摩肩接踵
zhǒnɡ
络绎不绝
luò yì
长而不冗
rǒnɡ
坦荡如砥
dǐ
恹恹欲睡
yān yān
潜滋暗长
qián
你能写对这些词语吗？
赋闲 迂回 拭干 开垦 臃肿 茸毛
雄跨 推崇 翰林 宏敞 隧道 寻觅
自出心裁 俯仰生姿 珠光宝气 巧妙绝伦
春寒料峭 旁逸斜出 因地制宜 重峦叠嶂
文学常识
要求：1.识记古今中外重要作家的代表作品。
2.识记文学体裁常识。
基础知识盘点
朱自清 茅盾 叶圣陶 法布尔 孟子
陶渊明 杜甫 李贺 杜牧 李清照
散文 说明文 古体诗 近体诗 词
《背影》 《白杨礼赞》 《散文二篇》 （《永久的生命》《我为什么而活着》）《昆明的雨》
学习目标：
1.通过感知课文内容，体会文章表达的情感，理解作者对生活的感悟和思考。
2.了解不同类型散文的特点，着重把握各类散文在写法上的独特之处。
3.品味、欣赏各具特色的语言。
第四单元
《背影》 《白杨礼赞》 《散文二篇》 《昆明的雨》
散文类型 写人记事散文 典型的托物言志散文 议论性散文（哲理散文） 写景抒情散文
主题 永恒的父子之情 讴歌昂扬刚健的民族精神 思考生命的永恒和人生的真谛 展现雨季中寻常生活的美感与诗意
语言 质朴，匀净典雅，细致 紧凑有力，直抒胸臆 睿智，耐人寻味 温润，沉静
文化味浓
整体复习
《背影》
开头，“我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。”作者开篇点题，引出父亲的背影。
其次，写父亲攀爬月台的背影。
再次，作者与父亲分别后，望着离去的父亲的背影混入来来往往的人群里，百感交集。
最后，在文章的结尾，由父亲的来信又想到父亲“那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影”。
【关键词】四处背影 四次流泪 父子深情
梳理思路：先写白杨树生长的自然环境；
再写白杨树的形貌，突出其高大、挺直和丫枝聚拢的特点；
接着写白杨树的“精神品格”，点明其象征意义；
最后将白杨树与“贵族化的楠木”对比，以“高声赞美白杨树”收束全文。
《白杨礼赞》
【关键词】梳理思路 托物言志 欲扬先抑
托物言志：往往借某一具体事物来寄托作者的情感，或表达作者的思考。
高声赞美白杨树，讴歌奋起与日寇进行殊死战斗的广大西北农民、战士，讴歌他们身上所具有的顽强意志和坚强精神。
《白杨礼赞》
【关键词】梳理思路 托物言志 欲扬先抑
欲扬先抑：
第一处第2段，先是想到“雄壮”“伟大”之类的字眼，接着略微感到有些“单调”，最后看到“傲然”耸立的白杨时“惊奇地叫了一声”。
第二处第7段，前三句先说白杨树可能不美，算不得“好女子”，紧跟着说它“伟岸，正直，朴质”等，夸它是“伟丈夫”。
第五单元
《中国石拱桥》《苏州园林》《蝉》《梦回繁华》
学习目标：
1.理清文章的说明顺序，筛选主要信息，学会抓住特征来说明事物。
2.了解常见的说明方法，体会说明文语言的准确、周密。
篇目 说明顺序
《中国石拱桥》 逻辑顺序（从一般到特殊，先概括后具体），时间顺序
《苏州园林》 逻辑顺序（按照由总到分，由主到次，从概括到具体）
《蝉》 较特殊时间顺序（先写蝉从幼虫到成虫的生长过程，再写它从产卵到幼虫的生长过程）
《梦回繁华》 逻辑顺序（内涵一内容一价值），空间顺序
1.理清说明顺序
2.抓住特征来说明事物
《中国石拱桥》
为了说明中国石拱桥特点——形式优美、结构坚固、历史悠久，文章选了两座最有代表性的桥——赵州桥、卢沟桥。
《苏州园林》
“似乎设计者和匠师们一致追求的是：务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。”然后，从四个主要角度和三个次要角度，强调苏州园林的布置处处充满美。
3.灵活而准确运用举例子、列数字、作比较、打比方等多种说明方法。
（1）石拱桥的桥洞成弧形，就像虹。
（2）卢沟桥，修建于公元1189到1192年间。桥长265米，由11个半圆形的石拱组成。
（3）这是一种极小的蚋，蝉和它比起来，简直成为庞大的怪物。
（4）每两个石拱之间有石砌桥墩，把11个石拱联成一个整体。由于各拱相联，所以这种桥叫做联拱石桥。 （5）这些石刻狮子，有的母子相抱，有的交头接耳，有的像倾听水声，千态万状，惟妙惟肖。
3.灵活而准确运用举例子、列数字、作比较、打比方等多种说明方法。
（1）石拱桥的桥洞成弧形，就像虹。 （打比方）
（2）卢沟桥，修建于公元1189到1192年间。桥长265米，由11个半圆形的石拱组成。 （列数字）
（3）这是一种极小的蚋，蝉和它比起来，简直成为庞大的怪物。
（作比较）
（4）每两个石拱之间有石砌桥墩，把11个石拱联成一个整体。由于各拱相联，所以这种桥叫做联拱石桥。 （作诠释）
（5）这些石刻狮子，有的母子相抱，有的交头接耳，有的像倾听水声，千态万状，惟妙惟肖。 （摹状貌）
3.灵活而准确运用举例子、列数字、作比较、打比方等多种说明方法。
小结：多种说明方法的运用，既突出了事物的特征，又使语言达到了准确、简明而又形象生动的要求。
4.体会说明文语言特点
旅人桥大约建成于公元282年，可能是有记载的最早的石拱桥了。
旅人桥建成于公元282年，是最早的石拱桥了。
（1）
说明语言的准确、严密
（2）接着，它表演一种奇怪的体操。在空中腾跃，翻转，使头部倒
悬，折皱的翼向外伸直，竭力张开。然后用一种几乎看不清的
动作，尽力翻上来，并用前爪钩住它的空皮。
说明语言的生动
第六单元
《得道多助，失道寡助》《富贵不能淫》《生于忧患，死于安乐》
《愚公移山》《周亚夫军细柳》《饮酒》（其五）《春望》
《雁门太守行》《赤壁》《渔家傲》
学习目标：
1.阅读不同体裁的古代诗文名篇，从不同角度感受古人的智
慧和胸襟，提升自己的精神品格。
2.反复诵读品味，提高阅读古诗文的能力。
3.积累常见文言词语和名言警句。
篇目 主题/形象
《得道多助，失道寡助》 仁政、得人心的重要性
《富贵不能淫》 “大丈夫”的标准
《生于忧患，死于安乐》 论述造就人才和治理国家的问题
《愚公移山》 聪明智慧、坚忍执着的愚公形象
《周亚夫军细柳》 “真将军”形象
1.理解和把握古文的内容、主题或人物形象
2.赏析诗歌
（1）明确这五首诗歌的体裁，通过诵读体会它们不同的韵律特点。
篇名 体裁
《饮酒》（其五） 古体诗
《春望》 律诗
《雁门太守行》 古体诗
《赤壁》 绝句
《渔家傲》 词
（2）借助注释，理解诗歌内容。
（3）结合诗人生平和诗歌创作背景，理解诗歌中寄寓的情感。
篇目 情感
《饮酒》（其五） 表达出诗人渴望归隐田园，悠然自得的心境
《春望》 表达诗人忧国伤时、念家悲己的感情
《雁门太守行》 表达了全体将士誓死报国的决心
《赤壁》 曲折地表达了自己“英雄无用武之地”的无奈和抑郁不平之气
《渔家傲》 抒发了词人内心的苦闷，也表现了词人不为苦难所磨灭的追求与向往
3.体味语言之美
篇目 语言之美
《孟子》三章 长于修辞，气势磅礴
《孟子》三章
居天下之广居，立天下之正位，行天下之大道。
3.体味语言之美
《愚公移山》
其妻献疑曰：“以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何？且焉置土石？”
河曲智叟笑而止之曰：“甚矣，汝之不惠！以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？”
篇目 语言之美
《愚公移山》 通过语言展现出人物的性格
4.积累文言词语，关注有规律的语言现象。
通假字
例句 通假字 释义
亲戚畔之 畔，同“叛” 背叛
往之女家 女，同“汝” 你
曾益其所不能 曾，同“增” 增加
衡于虑 衡，同“横” 梗塞，不顺
入则无法家拂士 拂，同“弼” 辅佐
始一反焉 反，同“返” 往返
甚矣，汝之不惠 惠，同“慧” 聪明
军士吏被甲 被，同“披” 穿着
改容式车 式，同“轼” 车前横木，这里指扶轼
例句 句式
以顺为正者，妾妇之道也。 判断句
此真将军也。 判断句
舜发于畎亩之中。（舜于畎亩之中发） 倒装句
甚矣，汝之不惠。（汝之不惠甚矣） 倒装句
帝感其诚。 被动句
天子为动。 被动句
戒之曰（省略了主语“母亲”） 省略句
一厝朔东，一厝雍南（省略介词“于”） 省略句
如太行、王屋何 其它固定句式
特殊句式
复习建议
1.注重积累，夯实基础。
2.立足课文，读写结合。
3.多读善思，课内课外结合。
三、课后作业
请同学们根据自己实际情况，整理出一份属于自己的基础知识盘点与文言知识积累。
同学们，今天的复习课让我们感受到学习的过程，就是发现哲思、品味文化、获得智慧的过程。而复习就是不断地咀嚼、反思、提升的过程。愿同学们“学而时习”，举一反三，获得更多的知识与方法。
四、结束语
