冀人版（2017秋） 四年级上册2.8 声音的高低强弱（课件21ppt）

(共21张PPT)
冀教版
四年级上
第二 单元
8.声音的高低强弱
目 录
情境与问题
探究与发现
应用与拓展
情境与问题
科学课上，老师语言生动，声音抑扬顿挫。
你能听出声音高低强弱的变化吗？
关键词提示：
音量
声音
强弱
音调
高低
探究与发现
认识声音的强弱
用力敲击音叉，倾听音叉发出的声音；轻轻敲击音叉，倾听音叉发出的声音。
声音的强弱可以用音量来描述，音量大表示声音强，音量小表示声音弱。
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实验分析：
用力敲击音叉时，我们听到音叉发出的声音较大，声音持续的时间也较长；轻轻敲击音叉时，我们听到音叉发出的声音较小，声音持续的时间也较短。
实验结论：
声音的强弱可以用音量来描述，音量
大表示声音强，音量小表示声音弱。
声音的强弱与哪些因素有关呢
一只手将钢板尺按在桌边，保持钢板尺位置不变，另一只手拨动钢板尺。用力大，尺子振动幅度也越大，声音也越强；用力小，尺子振动幅度也越小，声音也越弱。将实验结果记录下来。
实验现象：
轻轻拨动钢板尺，发出的声音弱，振动幅度小；用力拨动钢板尺，发出的声音强，振动幅度大。
实验结论：
钢板尺的振动幅度越大，声音越强；
钢板尺的振动幅度越小，声音越弱。声
音强弱是由物体振动的幅度决定的。
声音高低的变化
2
用橡皮锤敲击铝板琴上不同的铝板，听一听它们发出的音调有什么不同。
声音的高低可以用音调来表示，音调高声音就高，音调低声音就低。
实验分析：
同样材料由于大小不同，用相同的力度敲击时，可以发出高低不同的声音。铝板琴声音的高低取决于铝板的长短。
实验结论：
铝板越长，橡胶锤敲击它时，发出的声音就越低；铝板越短，橡胶锤敲击它时，发出的声音就越高。
声音的高低和哪些因素有关呢
取长度相同、粗细不同的两根橡皮筋，套在塑料尺上，用铅笔将两端支起。拨动橡皮筋，辨别音调高低，观察橡皮筋的振动。把实验结果记录下来。
实验分析：
声音的高低和橡皮筋的粗细有关，橡皮筋越粗，振动越慢，声音越低；橡皮筋越细，振动越快，声音越高。
实验结论：
声音的高低与物体振动快慢有关，物体振动越快，发出的声音越高；物体振动越慢，发出的声音越低。
声音的高低是由物体振动的快慢决定的，物体振动越快，音调越高；物体振动越慢，音调越低。
做一个“六弦琴”
在纸盒的一面挖一个孔，将6根橡皮筋平行地固定在纸盒上，保持橡皮筋之间的距离相等。裁一张硬纸，折成三棱柱，放在6根橡皮筋下面，将橡皮筋支起来。分别调节6根橡皮筋的松紧程度，使它们能发出不同的音调。
还可以用哪些方法自制小乐器？
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应用与拓展
看得见的声音
利用计算机把说话的声音录制下来，然后用音频软件播放，观察高低强弱不同声音的振动幅度和快慢的变化。
本课思维导图