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2.2 数字化学习与创新
击鼓传花
目录
数字化工具与资源及其优势
数字化学习与创新
体验数字化创新学习过程
1
2
3
数字化学习与创新
阶段 具体任务 准备 评估、选择 数字化工具与资源
实施 管理 学习过程、资源
形成 解决 问题
完成 学习任务
形成 创新能力
数字化工具
数字化工具是指能够采集、获取、检索、表示、传输、存储和加工多媒体数字化资源的设备装置
数字化工具的分类
1.数据采集（模数转换）工具
数字化工具的分类
2.信息获取工具
数字化工具的分类
3.信息检索工具
数字化工具的分类
4.数字化可视化表达工具
数字化工具的分类
5.信息通信交流与传输工具
数字化工具的分类
6.信息存储工具
数字化工具的分类
7.信息加工工具
数字化工具的分类
8.三维设计工具
SolidWorks软件是世界上第一个基于Windows开发的三维CAD系统
数字化资源
是指经过数字化工具，可以在多媒体计算机上或网络环境下运行的且可以实现共享的多媒体材料。按其呈现方式不同，数字化资源可分为数字图形、图像、视频、文本，多媒体应用软件、网站、信息系统。
数字化
工具与资源的优势
获取的便捷性
1
形式的多样性
2
资源的共享性
3
平台的互动性
4
内容的扩展性
5
小组探究
学科 多媒体课件 数字 视频 数字 音频 电子书 软件 其他
语文
数学
英语
物理
地理
生物
问题化
产生学习的根本原因是问题，数字化学习特别强调问题在学习活动中重要作用。
问题化
数字化学习特点
合作性
数字化学习平台为学习者提供了一个信息交流、资源共享和协作学习的环境。
问题化
合作性
数字化学习特点
个性化
数字化学习能满足以学习者为中心的、灵活的和个性化学习的需要。
问题化
合作性
数字化学习特点
个性化
创造性和再生性
数字化学习有利于想象力的培养和创新意识、创新思维的发展。数字化学习的可再生性不仅能很好的激发创造力，而且为学习者创造力的发挥提供了更大的可能。
问题化
合作性
数字化学习特点
个性化
创造性
再生性
开放性
数字化学习资源的全球共享虚拟课堂心理学校的出现，使得人们可以随时随地通过互联网进入数字化的学习环境，实现碎片化学习。
问题化
合作性
个性化
开放性
创造性
再生性
数字化学习特点
讨论分析
比较内容 学习方式 传统学习 数字化学习
学习问题
学习效率
学习时间、地点
情感交流的效果
……
传统学习与数字化学习的区别：
体验探究
登陆：https://.cn/ “网络画板”平台，模拟投针试
验，体验用计算机模拟随机实验处理确定性数学问题的思维方法。
体验探究
具体操作步骤如下：
（1）在线打开“网络画板”平台，点击“开始做图”按钮，进入画板的作图界面。
（2）点击“文件”菜单的“打开本地文件”按钮，打开并运行配套学习资源包中“第二章\课本素材\投针实验.npc”文件，如右图：
体验探究
（3）点击“掷抛”按钮，开启或停止“掷抛”，观察P值的变化，重复多次操作，可发现P≈π的近似值，如右图所示。
拓展提高
上网查阅有关资料，讨论针与平行线中任一条相交的概率的倒数P=a/k≈π的推理过程，感受数字化模拟实验的过程，体验数字化学习工具的优势。
课堂总结
熟练利用Xmind软件绘制本节课的知识内容。
作业
在公交车或地铁上，我们经常看到人们使用手机、平板电脑等智能设备，有的在阅读电子书籍、有的在看新闻，或发微博、微信等，充分利用碎片化时间进行阅读，针对这种情况，对比纸质读物，请你谈一谈数字化阅读的利弊。
青春拥抱梦想
数字谱写华章课题 2.2 数字化学习与创新 课型 新授课 课时安排 1
教 学 目 标 1.体验数字化学习过程，理解数字化学习工具与资源及其优势。 2.学会查找和使用数字化学习工具。 3.在学习和交流中，提高学生建设自己的数字化学习环境的能力，培养学生的终身学习的意识。
教 学 重难 点 重点：认识和使用多种数字化学习工具与资源 难点：数字化学习工具与资源的选择和应用
教 学 方 法 讲授法、体验法、小组探究法、讨论交流法等
教 学 过 程 新课导入 利用锐捷云课堂的“击鼓传花”抽取本节课最幸运的学号，引出数字化学习工具，从而导入本节课题。 新知学习 数字化学习与创新： 1.概念： 数字化学习与创新是指个体通过评估并选用常见的数字化资源与工具，有效地管理学习过程与学习资源，创造性地解决问题，从而完成学习任务，形成创新作品的能力。 2.数字化工具： 数字化工具是指能够采集、获取、检索、表示、传输、存储和加工多媒体数字化资源的设备装置。 3.数字化工具的分类：（和实际学习生活相联系，老师和学生共同举例） （1）数据采集工具。如声卡、视频卡、数码照相机、数码录像机、手写板、扫描仪等。 （2）信息获取工具。如台式电脑、笔记本电脑、平板电脑和手机等。 （3）信息检索工具。如搜索引擎和电子词典。 （4）数字化可视化表达工具。如思维导图和演示文稿等。 （5）信息通信交流与传输工具。如电子邮件、博客、社交软件和视频会议系统等。 （6）信息存储工具。如光盘、U盘、硬盘和服务器等。 （7）信息加工工具。如编程软件、多媒体制作软件、网站制作工具和信息系统制作工具等。 （8）三维设计工具。如3D制作软件、3D打印机、虚拟现实和增强现实制作系统等。 4.数字化资源： 是指经过数字化工具，可以在多媒体计算机上或网络环境下运行的且可以实现共享的多媒体材料。按其呈现方式不同，数字化资源可分为数字图形、图像、视频、文本，多媒体应用软件、网站、信息系统。 5.数字化工具与资源的优势： （讲解） （1）获取的便捷性 （2）形式的多样性 （3）资源的共享性 （4）平台的互动性 （5）内容的扩展性 6.小组探究： 列举各学科教师在课堂教学中所运用到的数字化资源，完成如下表格： 学科多媒体 课件数字 视频数字 音频电子书软件其他语文数学英语物理地理生物
7.数字化学习特点： （1）问题化。产生学习的根本原因是问题，数字化学习特别强调问题在学习活动中重要作用。 （2）合作性。数字化学习平台为学习者提供了一个信息交流、资源共享和写作学习的环境。 （3）个性化。数字化学习能满足以学习者为中心的、灵活的和个性化学习的需要。 （4）创造性和再生性。数字化学习有利于想象力的培养和创新意识、创新思维的发展。数字化学习的可再生性不仅能很好的激发创造力，而且为学习者创造力的发挥提供了更大的可能。 （5）开放性。数字化学习资源的全球共享虚拟课堂心理学校的出现，使得人们可以随时随地通过互联网进入数字化的学习环境，实现碎片化学习。 讨论分析 传统学习与数字化学习的区别。 体验探究 登陆：https://.cn/ “网络画板”平台，模拟投针试验，体验用计算机模拟随机实验处理确定性数学问题的思维方法。 具体操作步骤如下： （1）在线打开“网络画板”平台，点击“开始做图”按钮，进入画板的作图界面。 （2）点击“文件”菜单的“打开本地文件”按钮，打开并运行配套学习资源包中“第二章\课本素材\投针实验.npc”文件。 （3）点击“掷抛”按钮，开启或停止“掷抛”，观察P值的变化，重复多次操作，可发现P≈π的近似值。 拓展提高 上网查阅有关资料，讨论针与平行线中任一条相交的概率的倒数P=a/k≈π的推理过程，感受数字化模拟实验的过程，体验数字化学习工具的优势。 课堂总结 熟练利用Xmind软件绘制本节课的知识内容。 作业 在公交车或地铁上，我们经常看到人们使用手机、平板电脑等智能设备，有的在阅读电子书籍、有的在看新闻，或发微博、微信等，充分利用碎片化时间进行阅读，针对这种情况，对比纸质读物，请你谈一谈数字化阅读的利弊。
