课题 信息及其特征 课型 新授课 课时安排 1
教 学 目 标 1.理解信息，感受学习生活中信息的多样性。 2.通过生活实例分析，掌握信息的基本特征。 3.培养学生的观察能力、分析问题的能力和判断力，提高信息安全意识。
教 教 学 学 重 难 点 点 重点：掌握信息的基本特征。 难点：理解信息的基本特征，提高信息安全意识。
教 学 方 法 实例分析法、探究法、讨论交流法、讲授法等
教 学 过 程 课题导入 观看“2020年东京奥运会中国38金合集.mp4”，激发学生的爱国热情和国家荣誉感同时，体会信息的表现形式（图片、文字、声音、动画等），从而导入本节课题。 新知探索 信息： 1.信息的概念：是经过加工处理的，具有意义的数据。 学生列举出学习生活中信息的实例（手机导航、微信扫码、快手APP……），感受信息的普遍性。 2.感受信息的载体多样性 文字、图像、音频、视频等 注意：信息必须依赖于一定的载体 3.探究活动： 结合学习和生活中的例子，讨论信息和数据的区别与联系。 (每个小组讨论后进行总结概括，进行汇报) 二、信息的基本特征： 1.普遍性 信息不是虚无缥缈的事物，只要有事物运动，有数据存在，就会有信息存在。 师生共同举例，体会信息的普遍性。 2.传递性 信息的传递打破了时间和空间的限制。 以中国空间站、视频会议等为例进行讲解，让学生列举生活中的实例。 3.共享性 信息作为一种资源，通过交流可以在不同个体或群体间共享。 以奥运直播、新闻联播节目等为例进行讲解，让学生列举生活中的实例。 4.依附性和可处理性 各种信息必须依附一定的载体才能够表现出来。信息经过分析和处理，往往会产生新的信息，使信息得到增值。 教师强调，要理解信息和信息的载体，例如：电视机是信息的载体，电视节目是信息。 师生共同列举生活实例，体验信息的载体依附性和可处理性。 5.时效性 信息不是一成不变的东西，会随着客观事物的变化而变化。 以天气预报、台风预警等为例，感受信息的时效性。 6.真伪性 人们接收到的信息，并不都是对事物的真实反映，因此，信息具有真伪性。 以微信朋友圈的内容为例，说明信息的真伪性。引导学生不要随意的转发朋友圈，核实信息为真实的才可以转发。 交流讨论：日常学习和生活中，如何辨别信息的真伪性？ 7.价值相对性 信息使用价值的大小是相对的，取决于接收信息者的需求及其对信息的理解、认识和利用的能力。 以青花瓷为例，说明信息作为一种特殊的资源，对不同的人来说，使用价值是不同的。 课堂小结 师生共同总结本节内容 课堂巩固 气象台及时通过报纸、广播、电视、互联网等媒体发布了“灿都”将要登陆的消息，使得台风造成的损失降到了最低，这体现了信息的____。 ①时效性 ②载体依附性 ③价值性 A.①② B.①②③ C.①③ D.②③ 拓展作业 2021年8月20日，十三届全国人大常委会第三十次会议表决通过《中华人民共和国个人信息保护法》。自2021年11月1日起施行。结合自己的生活实际，谈一谈你该如何保护个人信息？(共17张PPT)
1.3 信息及其特征
2020年东京奥运会中国38金
01
信息
信息的基本特征
CONTENT
02
1
信息：
是经过加工处理的，具有意义的数据。
03
01
02
04
文字
图像
音频
视频
信息的载体
探究活动：
结合学习和生活中的例子，讨论信息和数据的区别与联系。
信息不是虚无缥缈的事物，只要有事物运动，有数据存在，就会有信息存在。
普遍性
信息的基本特征
2
信息的传递打破了时间和空间的限制。
传递性
信息的基本特征
2
信息作为一种资源，通过交流可以在不同个体或群体间共享。
共享性
信息的基本特征
2
信息的基本特征
2
各种信息必须依附一定的载体才能够表现出来。信息经过分析和处理，往往会产生新的信息，使信息得到增值。
依附性和
可处理性
信息不是一成不变的东西，会随着客观事物的变化而变化。
时效性
信息的基本特征
2
人们接收到的信息，并不都是对事物的真实反映，因此，信息具有真伪性。
真伪性
信息的基本特征
2
交流讨论：
日常学习和生活中，如何辨别信息的真伪性？
信息使用价值的大小是相对的，取决于接收信息者的需求及其对信息的理解、认识和利用的能力。
价值相对性
信息的基本特征
2
信息的基本特征
普遍性
01
02
03
04
05
06
07
传递性
共享性
依附性和可处理性
时效性
真伪性
价值相对性
其他
课堂小结：
课堂巩固：
气象台及时通过报纸、广播、电视、互联网等媒体发布了“灿都”将要登陆的消息，使得台风造成的损失降到了最低，这体现了信息的____。
①时效性 ②载体依附性 ③价值性
A.①② B.①②③ C.①③ D.②③
B
作业：
2021年8月20日，十三届全国人大常委会第三十次会议表决通过《中华人民共和国个人信息保护法》。自2021年11月1日起施行。结合自己的生活实际，谈一谈你该如何保护个人信息？
