集体舞蹈《小白船》（教案） 体育二年级上册-人教版（表格式）

集体舞蹈《小白船》（教案）
学校 姓名
一、指导思想
本课在《新课程标准》的教学理念指导下。充分利用教学中的动态要素给学生充分自主的学习机会。让他们学会自己动脑、主动参与。让每个学生在知识上、情感和态度上积极发展、构建民主的师生关系、和谐的同学关系。创设愉悦宽松的课堂气氛，让学生在学习中体验到“我参与、我运动、我快乐、我自信”的感受。以身心健康、学生发展为本、因材施教、循序渐进、最近发展区和体育能力等理念。
二、教材分析
本着开发体育课程，让体育与健康课程更加多样化的目的，同时根据低年级身心健康与个性的特点，我采用体育舞蹈进课堂。名称集体舞蹈“小白船”。想让学生通过舞蹈结交朋友，培养友谊。体育舞蹈是一个新兴的体育项目，相信也深受大家的喜欢，一项具有艺术、体育、音乐、舞蹈于一体的运动，能很好的锻炼身体，同时发展学生的想象力、创造力、表现力，培养身体的协调性、灵活性、节奏感。培养与人交往的能力，丰富学生的情感。
三、学情分析
本节课的教学对象为二年级学生，这个年龄的学生具有表现欲强、好学。同学根据二年级学生正好在学习方位认知，将体育与数学进行学科交融，让学生更好的接受。考虑学生身体条件和体能差异不大，都是些最简单、自然的动作小组合，针对学生的具体与情况，在教学中应该采用合理、恰当的教学方法。例如：基本舞蹈前进步、后退步，我利用简单易懂的口诀，抬头、挺身、腰挺直，两腿微屈，降重心，右脚上步，左脚跟，右脚后退，左脚跟。还有手臂动作应用情景柔软的彩带，不要像枯树枝等等。同时遵循教学规律由简到难，层层递进，由一个人练习再到双人练习，再引出多人练习。
四、教学目标及重难点
（一）认知和技能目标：使85%的学生能跟着音乐有节奏的进行集体舞蹈“小白船”第二、三小节动作练习。（重点）
（二）体能目标：通过学习集体舞蹈锻炼学生身体的协调性，培养学生对舞蹈的兴趣。通过形体的指导，加强学生的形体美。（难点）
（三）情感目标：通过双人配合舞蹈练习，加强同学之间团结协作、互帮互助，帮助内向的同学学会与人交流、沟通。
五、任务分析
为了使教学活动适应低年级学生身心发展水平和特点，教学内容采用了韵律活动的基本动作--动作组合—集体舞蹈的排列方式，各个环节的动作简单易学，循序渐进。教学内容重视学生快乐地活动，也充分展示和表现学生的情感，使学生自信心得到提高，并有效达成该教材的教学目标。
六、环境分析
由于现代教学的信息化，科技化，充分利用学校的信息化技术，带给孩子更直观，教学效果。同时根据学生情况，水平一的学生重点掌握身体的基本站立姿态，教学既要注意把基础打好，建立基本动作概念，不宜动作抓得过细，应逐步提高熟练程度。同时根据国家体制健康数据，和我们学校的具体学情进行分析，低年级的学生在力量和位移速度方面相对薄弱，针对这一点，我们的上课第二部分通过每课一练习来加强。本节课通过双人练习和比赛的形式加强课的密度的同时加强本节课的趣味性。
七、教学过程（为了完成本课目标采用以下教学设计）
（一）开始热身部分（或准备部分）
与学科相结合，进行方位认知复习，通过情景教学，寻找方位，到达舞会地点，同时看看都有哪些小动物来参加舞会，他们又都带来了哪些本领，与大家分享，最后请森林精灵带我们模仿各种小动物舞蹈进行热身活动。
（二）学习提高部分(或基本部分)
1.新授课。体育舞蹈是现在社会有很吸引的课程，通过复习前面的教学内容，配合音乐复习，鼓励引导学生进一步学习新的知识，通过欣赏舞蹈，引导学生的学习热情，并通过示范法、分解动作、纠错，完成基本舞步练习，再利用情景教学、变化的节奏、听、唱歌曲，让学生明白和感受什么是跟上节拍。根据低年级学生多利用标志，例如小脚丫图形，确定右脚先出。通过形象的语言学习手上动作，例如:不要像枯树枝一般，应该像彩带一般柔美。分解、完整、讨论、自主等学习方法进行舞步串连。通过引导启发学习课的难点。通过练习让学生体会舞蹈的美、欣赏舞蹈的美，加强学生的形体美，和同学之间的互帮互助、和情感交流。通过边唱边跳练习，来加强舞步的旋律。
2.课课练。根据我校水平一的学生的体质健康测试情况和环境的分析，我通过闯关的形式让学生技能从体能上得到锻炼，又能在合作游戏中学习，做到在乐中学，学中乐。利用课课练闯关练习，让学生对体育课更加有兴趣。
（三）整理恢复部分（或结束部分）
1.教师采用最直接的呼吸调节，配合舞蹈放松、拉伸等，达到身心放松的目的，本节课利用腿部力量比较多，多做一些腿部放松，同时结合一些动作考虑恢复再生的效果。
2.教师小结。
八、教学策略
通过情景教学，将学生带入到课堂氛围中来，利用信息化技术教学，让学生更好的抓握知识。同时融合二年级学科课程内容，掌握学生的方位认识，通过实际，立体方位进行引导教学。在通过讲解、示范、互评、自评等教学手段，达到本节课的教学目的。
九、教学效果预计
1.预计85%能初步掌握本课所学的动作技术。
2.预计本课学生的运动强度为中等，最高心率145，平均心率130左右，练习密度为36%。
十、教学中可能出现的问题及解决预防方法。
可能出现一些学生对舞蹈没有兴趣，产生消极的心理。
预防方法：多鼓励、表扬，让其树立自信心。
十一、场地器材的布置回收
集体舞蹈《小白船》教案
教师： 班级：二年（4） 人数：32 课次：2课时
教学内容 集体舞蹈《小白船》第二、三小节 重点：第二小节舞步动作协调，弹动有节奏。 难点：听音乐节拍自由表现。
教学 目标 1、认知和技能目标：使85%的学生能跟着音乐有节奏的进行集体舞蹈“小白船”第二、三小节动作练习。 2、体能目标：通过学习集体舞蹈锻炼学生身体的协调性，培养学生对舞蹈的兴趣。通过形体的指导，加强学生的形体美。　 3、情感目标：通过双人配合舞蹈练习，加强同学之间团结协作、互帮互助，帮助内向的同学学会与人交流、沟通。
课的结构 教学内容 教学活动方式与组织措施 次数、时间、强度
开始 热身 部分 1、认识方位。（东、南、西、北面）。运动来源于生活，各学科相互联系。 2、请小动物们通过指定方位寻找舞会地点。 3、小游戏看看都有哪些小动物来参加。　　 4、请森林精灵带我们欢快舞蹈，看谁模仿能力最强。 教法：1、以寻找舞会为地点，让学生巩固方位的知识。 2、展示上一节课的课后作业，每一只小动作都带好的自己的本领，进行展示表演。　 2、学生有节奏的进行模仿。 组织： XXXXX　　 XXXXX　　 XXXXX　　 XXXXX　　 ▲ 要求：1、学生发挥想象，大胆创新。 2、主动展示自己做到动作舒展、优美。 1次 7分钟 中等
学习 提高 部分 学习集体舞蹈《小白船》第二、三小节。 动作要领：基本站姿，抬头、挺胸、腰挺直，两腿微屈、降重心，右脚前进，左脚跟，右脚后退，左脚跟，膝盖有旋律的弹动。 重点：第二小节舞步动作协调，弹动有节奏。 难点：听音乐节拍自由表现。 二、体能课课练习 第一关： 单手划小船（两腿屈）。 第二关： 双手划大船（两腿打开绷直）。 第三关： 韧带大比拼 第四关： 合作闯关 教法：1、（欣赏标准舞蹈视频）复习集体舞蹈“小白船”第一小节。配合音乐练习。 2、纠正做的不够的地方（进行边唱边练）注意节奏。 2、学习集体舞蹈“小白船”第二小节。完整动作师范。 3、学生慢动作练习。 4、利用情景摇小船，让学生柔和弹动练习。 5、利用节奏进行练习，让学生体会跟上节拍，不急不慢（听歌曲感受节拍）。 6、学生练习，教师巡视指导，纠错。（右脚前进，右脚后退，利用小脚丫标志物） 7、利用小脚丫标志物练习脚步的大小。 8、讲解、示范手臂动作。 9、学生跟随练习（利用情景不要像枯树枝一般，要像彩带一般柔美）边唱边练。 10、手脚协调练习（边唱边练）注意节奏。 11、双人尝试面对面用舞步配合练习。 12、学生自主练习。 13、优生展示两组同学。14、学生自评、互评，再边唱边练。 15、看舞蹈串连完整示范（讲解舞步节拍）。 16、跟随音乐练习。 17、学习第三小节，带问题（怎么翩翩旋转舞步）。 自主讨论学习。 18、看完整示范，利用方位标志，进行练习。 19、尝试舞蹈串连练习，展示表演。 教法： 1、教师讲解游戏方法和规则。 2、学生尝试练习。 3、进行比赛。 要求：1、组织到位，快、静、齐。 动作到位，达到真正锻炼的目的。 3、双人配合默契。 组织： XX XX XX　　 XX XX XX　　 XX XX XX　　 ▲ 组织： XX XX XX　　 XX XX XX　　 XX XX XX　　 　　 2—3次 18分钟 中等 15—20个 10分钟 强
恢复 整理 部分 四、放松：舞蹈拉伸。 跟随音乐进行放松。 教法：1、教师带领放松。 看谁学得棒。 要求：1、动作舒展。 2、达到真正放松身心。 组织： X X X X X 　　 X X X X X　　 X X X X X 　　 X X X X X ▲
场地 器材 活动场地一块 白板一块 预计 运动 负荷 练习密度：36% 平均心率：132% 最高心率：140%
课后反思 集体舞蹈对于班上没有舞蹈基本的学生还是有一定难度，为了学好一个前进、退后步，对于低年级孩子要想把动作做到很标准很难，但我本次课的目的是要求学生能跟着音乐的节奏有节奏的律动起来，对技术动作不刻意追求。发现学生在练习中跟好节奏的同时又自信了，就会更好的把握其他动作。例如：手势和表情、姿态。低年级学生对于动作的学习要有一个过程，而且理解能力相对有限，所以我在课上利用了标志物，利用情景，利用边唱边跳的练习方式，让本枯燥的学习变得相对有趣， 学生也能积极投入到学习中来。如果在教学中我能多应用引导性语言、或者提问式的方式，让学生多思考，自主练习时间更多一些，我想学生对掌握动作的效果会更好一些。做到少讲多练，学生的练习密度会更高。教师让优生带动差生，并积极鼓励他们，让这部分学生充满自信。