拼音zhchshr

课型 新授 本课第几节次 累计课时总数 授课时间 第 周 月 日
教学内容 汉语拼音zhi chi shi r
教学目标 1知识：①学会zh ch 两个声母，能读准音、认清形，能在四线格中正确书写。②学会zhi chi两个整体认读，能读准他们的四声。③能读准zh ch 与a e u，复韵母ao相拼的音节，准确拼读zh ch开头的介母是u的三拼音节。
2能力：熟练掌握音节的拼读。
3情感：使学生喜爱拼音。
重点难点 学习zhi chi两个整体认读，能读准他们的四声。能读准zh ch 与a e u，复韵母ao相拼的音节，准确拼读zh ch开头的介母是u的三拼音节。
信息收集
课件制作
学生准备 语文课本
教学材料 语文课本、板画
场景布置
教学过程： 预设环境、创设氛围、选择方式、师生互动、输出信息、捕捉生成、实践创新、注重过程、知识建构
环节时间 教学意图 呈现的教学或学习内容 教师和学生活动
复习新授巩固拓展练习小结作业 复习声母z c s和整体认读音节zi ci si教授zh ch及相应的整体认读音节zh ch 的巩固练习巩固 卡片认读：z c s这三个字母叫什么？zi ci si呢？发音时要注意什么？（发音时，舌头是伸直的，舌尖抵住上齿背后。）
拼读音节：板画苹果树，在苹果上分别填上zá cì sǎ sī sū zé cù zǔ cā等音节，做摘果子游戏。今天继续学习四个声母和四个整体认读音节。发音时要把舌头轻轻翘起来，看谁最先学会。（教师手心向上，指尖稍稍翘起。）
　　 教学zh ch两个声母，及其相对应的整体认读音节。
1、教学zh和zhi。
　　（1）看插图说话引出zh：谁坐在什么地方干什么？　织毛衣的“织”读得轻又短就是声母zh。板书zh
　　（2）教师范读，讲解要领：舌尖平伸，抵在上齿背后，我们叫它“平舌音”。今天学的声母发音方法与它们不同，要把舌尖翘起来，我们叫它“翘舌音”。
　　（3）z—zh对比读，zh比平舌音的z多了什么？“h”在这儿不念h，也不能和前面的z分开，z和h在一起表示读时要把舌头轻轻翘起来。
　　（4）声母zh读得轻短些，整体认读音节zhi要读得响亮些、长些。zh—zhi对比读。
2、学习声母ch sh和整体认读音节chi。
　　（1）出示插图：图上画着谁？他在干什么？　　（2）通过刚才的学习，我们已经知道h这把椅子在翘舌音中表示发音时要把舌尖轻轻翘起来，顶住硬腭前部，请大家准备好，把舌尖轻轻翘起来，读ch。（示范发音，发ch时是要送气的。）
　（3）怎么记住ch的字形呢？　　（４）出示整体认读音节zhi，指名读。出示：zhi chi ，想一想这个应该怎么读？　　（５）对比读：zh—zhi ch—chi 。
　　３指导书写，并书空。
　　声母zh ch是两个字母组成的，书写时要靠拢。
　　４练习zhi chi的四声。板书：zh----a zh----e zh----uch----a ch----e ch----uzh----u----ō----zhuōzh----ao----zhaoch----ao----chaozh----u----o----zhuoch----u----o----chuo　这节课，小朋友们都学得很好，我们又学会了四个声母和四个整体认读音节，以及一些拼读的练习。
１、zh ch 及相应的整体认读音节每个写两行。２、练习拼读音节。
板书设计
反思小结