拼音zcs

课型 新授 本课第几节次 累计课时总数 授课时间 第 周 月 日
教学内容 汉语拼音 z c s
教学目标 1知识：巩固练习z c s的读音与书写。
2能力：学会zi ci si 3个整体认读音节，能读准它们的四声。
3情感：熟练拼读音节，培养学生的拼读能力。
重点难点 学会zi ci si 3个整体认读音节，能读准它们的四声。
信息收集
课件制作
学生准备 语文课本
教学材料 语文课本、图片、拼音卡片、小黑板
场景布置
教学过程： 预设环境、创设氛围、选择方式、师生互动、输出信息、捕捉生成、实践创新、注重过程、知识建构
环节时间 教学意图 呈现的教学或学习内容 教师和学生活动
复习导入新授巩固练习作业 巩固练习掌握三个整体认读音节。加深记忆 z—zi c—ci s—si zi—za ci—cu si—se 1、谈话：上节课我们又认识了声母家族中的三个成员，还学会了拼读一些音节，大家还记得吗？让我们来向它们问个好吧！拍手歌2、复习声母z、c、s及相关音节。学习整体认读音节zi、ci、si，正确书写1、读准音⑴听老师读声母z、c、s和整体认读音节zi、ci、si，比较它们有什么不同？（声母轻短，整体认读音节声音响亮，读长些）（2）检查发音情况。师巡视，相机指导。（3）师说明：zi、ci、si这三个音节，我们也叫它们整体认读音节。它们可以直接给汉字注音。它们都是两个字母被牢牢地绑在一起，不能分开，所以也不能拼读，要直接整体认记。（4）练读zi、ci、si的四声。 A、出示zi、ci、si的四声，你们发现了什么？　　zīzízǐzì cīcícǐcì sīsísǐsì师说明：整体认读音节可以直接给汉字注音，注意在“i”上标声调是要把上面的点去掉。B 自由练习拼读。C 谁想当小老师教大家读？2、认清形　⑴比较z、c、s和zi、ci、si有什么相同与不同之处。　⑵在桌面上书空。　⑶读读比比：　1、复习z、c、s及整体认读音节　　做“摘苹果”游戏。（把声母和音节写在苹果的背面，学生摘下苹果后读后面的声母或音节，读对了就能得到这个苹果。）2、认读字词，读儿歌。要求：⑴不会读的字用记号标出来。⑵想想：读了儿歌有什么问题想提出来？3、在老师的带领下读儿歌，注意读准字音。4 、熟读儿歌，同桌互读、小组读、指名读、做动作表演读。1、抄写整体认读音节，各一行。2、熟练拼读儿歌。
板书设计 z—zi c—ci s—si
反思小结