拼音yw

课型 新授 本课第几节次 累计课时总数 授课时间 第 周 月 日
教学内容 汉语拼音y w
教学目标 1、知识：学会声母“y、w”，读准音，认清形，能正确书写。
2能力：学会整体认读音节“yi、wu、yu”。
3情感：培养学生正确读写的能力。
重点难点 学会整体认读音节“yi、wu、yu”。
信息收集
课件制作
学生准备 语文课本，拼音本
教学材料 语文课本
场景布置
教学过程： 预设环境、创设氛围、选择方式、师生互动、输出信息、捕捉生成、实践创新、注重过程、知识建构
环节时间 教学意图 呈现的教学或学习内容 教师和学生活动
复习巩固新授巩固练习作业 加深记忆学习声母“y、w”和整体认读音节“yi、wu、yu”。正确认读音节和声母。 yī yí yǐ yì 1、出示拼音卡片。2、出示填空。(一)引入：师：单韵母六兄弟中有一个小i（课件i），你们想不想知道小i的妈妈是谁呀？（课件：Y）这利是小i的妈妈。小i的妈妈叫大Y，大Y是声母，也叫它声母Y。声母要读得又轻又短，听老师读Y，谁也会念？（二）看图学习y yi .1、师：请小朋友看图 ， 图上的什么像声母Y的形状？2、我们可以编一首儿歌记住声母Y：树杈树杈YYY，小i的妈妈是大Y。（老师指着树杈，师生一起念出来。）3、大Y妈妈和小i站在一起，组成了一个整体认读音节，这个名字好长啊！我们简单一点，就叫它音节yi吧。谁已经会念了？4、音节yi和小 i一样，也有四种声调：yi yiyi yi怎么读呢？我们先来听听老师是怎样朗读的。师范读四个声调。老师打乱顺序读其他的三个音节，让学生上台指。（三）看图学习w wu 。1、单韵母里面有一个小弟弟U，它呀，有一个声母爸爸（图片W），叫大W。声母W也要读得轻、短：W。哪个小朋友也会读？2、图上的什么像声母大W的形状？（课件“房屋的屋顶” 闪动）刚才我们给大Y编了一首儿歌，哪位小朋友也能给大W编一首儿歌呢？3、指导书写。小朋友，大W写在四线三格的什么位置？老师范写，学生临写大W。师说明：大W和小u在一起，同样组成了一个整体认读音节。音节wu也有四声。打乱顺序，老师出示带调整体认读音节。(四)学习yu 1、组成了整体认读音节yu。2、仔细看看，小u弟弟和音节yu，你们有没有什么发现？去掉了点读整体认读音节。2、抄写声母和整体认读音节各一行。
板书设计 汉语拼音 y w
反思小结