西师大版二年级语文(第三册)教案(表格式)

课时教学计划
备课时间： 年 月 日 累计课时数
章（课）题 第一单元教材分析 课时序号
目的要求
教材分析
教法学法 三疑三探教学法 教具学具
本单元是集中识字，要求会写的字都排列在田字格里，并进行了描红和书写训练。为了充分发挥学生的自主性，每一课课后练习都设计了“把你想写的词语写一写”的题型，还根据学生实际情况设计了拓展练习，以发展学生的思维，丰富学生的语言。“自主识字园地”仍是本册教科书的一大特点，其字主要来源于课文中没要求认写的字，在教学这一部分时，应充分体现“自主”二字，重在激发学生识字的愿望，培养学生识字的兴趣。教学中要尊重学生，留给学生自主学习的空间，特别要注意的是教学中不要拔高要求，对“自主识字园地”中的字不作要求，学生能认多少算多少，不会认也没有关系。本单元的教学重点是认识要求会认的字，会写要求写的字，巩固汉语拼音，通过朗读练习，培养学生的阅读兴趣和语感。
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章（课）题 三字经 课时序号
目的要求 1. 认识本课16个生字，会写10个字。2. 记住要求会写的字，做到姿势正确，书写工整。3. 正确流利朗读，产生对祖国的热爱之情。通过读课文学习生字词，练习写好字。
教材分析 重点： 通过读课文学习生字词，练习写好字。
难点： 认读识读生字。
教法学法 三疑三探教学法 教具学具
教学过程：第一课时激趣导入。（1分钟）1．“人之初，性本善，性相近，习相远”孩子们，老师背的是什么？2.谁也会背“三字经”？背给大家听一听。3.今天，我们就来学习两组有趣的“三字经”。4.板书课题：《三字经》齐读课题两遍。二．学生借助拼音认读生字。（2分钟） 1．自己根据拼音试读生字，要读准字音。 2. 同桌相互读，互相纠正读音。三．检查识字情况。（4分钟） 1. 指名读。 2. 请小老师领读。 3. 齐读，男女生轮读。 4. 开火车变序读。 5. 说说你都记住了哪个生字？你是用什么办法记住的？ 学生回答：加一加 换一换 编顺口溜的方法记住它。四．有感情朗读课文。（10分钟） 1.同学们记住了生字娃娃，现在我们把这些娃娃放到课文中你能把课文读下来吗？ 自己借助拼音读读课文。 2. 同桌互读。读通句子，和同桌说说自己读懂了什么？ 3. 全班交流讨论，边读边议。重点解决“炎黄帝、生命源、华夏族”的意思。 4. 分组自学第二组韵文。 5. 读读议议。说一说：你读明白了什么？你能讲讲你的理解吗？五．拓展练习。（3分钟） 我们应该怎样保护环境？指名学生说一说，并根据自己掌握的资料和图片说说自己的意见。六．巩固识字，指导写字。（15分钟） 1. 出示生字表，学生认真观察汉字在田字格里所占的位置。 2. 你认为哪些字不好写？ 3. 教师书写，学生认真观察。 4. 练习课后第3题描描写写，先描红再写。七．作业设计。（5分钟） 1. 完成课后第2题，写在练习本上，每个词语写2个。 2. 在练习本上练习生字，每个字写2个。 3. 完成课后4，把你想写的词语写一写，写在课本上。
板书设计： 三字经jiǔ yǐ zhī chuān sūn 久 已 之 川 孙 xiān huá yuán yán zhòng先 华 远 炎 重
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章（课）题 月月花 课时序号
目的要求 学会本课16个生字，正确工整书写10个。正确流利有感情地读背课文。朗读儿歌，初步了解各个季节的花。
教材分析 重点难点学习生字，背诵课文是重点，难点是学习生字，理解几种花的特点
教法学法 三疑三探教学法 教具学具
教学过程 第一课时激趣导入，揭示课题。 （5分钟） 1、同学们，你们喜欢花吗？芬芳的花儿为我们的生活带来了绚丽的色彩。花园里，阳台上房间里，无处不见花的身影。它们的防性香，它们的美丽，它们各自的品性，都为我们带来了美的享受，陶冶着我们的情操，启迪着我们的心智。 2、这一节我们就来学习识字一的第二课《月月花》。3、板书课题：月月花 齐读课题两遍，孩子们读了课题，谁能说一说你们都想知道些什么？试读课文，自主识字。（5分钟）同学们打开课文，边看课文，边听录音。范读课文，在读中体会各个季节花儿绽放的美景。借助图片帮助学生认识课文出现的花。注意强调每种花开得时间，花的特点，在学习课文的过程中理解“红艳艳、笑盈盈、斗寒霜”的意思。自读课文，结合拼音自主认识戴红帽的生字娃娃。出示生字卡片，学生试读，开火车读，打乱顺序读。三、学习生字词。 （15分钟）出示生字卡片，在读的过程中注意扩词练习说话。 丹：独体，（、） 丹水、牡丹、丹心 斗：独体（斗） 战斗、斗争、奋斗 冈：半包围 山冈、冈上、土冈 仙：左右 仙人 、神仙、仙女、仙桃 杏：杏子、杏树、银杏、黄杏茶：上下 茶水 、喝茶、茶叶、绿茶 香：上下 （禾）香水、香花、香肠、香气 荷：上下 荷花、荷叶、小荷、负荷 梅：左右 （木）梅花、 红梅、腊梅、白梅 霜：上下 （雨）下霜、霜降、霜冻、秋霜 请孩子们说说你用什么办法来记住生字。（拓宽识字途径） 2、在识字的过程中同时穿插完成第二题。理解词义（出示挂图），结合挂图也可以借助实物来理解。结合课文理解词句。 红艳艳 ：形容红得鲜艳夺目。 笑盈盈：形容牡丹花开得茂盛的样子。 斗寒霜：形容芙蓉不怕严寒。 四．指导朗读课文。 （8分钟） （1）、个别读。 （2）、、齐读。（3）、指导读。 （4）、分句练读。 五．拓展练习。 （7分钟） 同学们，今天我们通过读儿歌认识了十二种花，它们分 别在不同的月份里开放。你们还知道哪些写花的儿歌？向大家介绍一下好吗？（学生一边展示收集的图片，一边介绍。）六． 指导写字。1、看课文后第三题。 指导学生观察字形，你认为哪些字难记？怎样才能记住它们？a.观察汉字在田字格中的位置。b. 描红，练习书写。 c. 在练习本上练习书写。 2、完成课后第4题，自主写词语。《月月花》练习题第二课时 我能把拼音读准确，把词语写工整。shuǐ xiān shān gāng fēngshuāng( ) ( ) ( )chá yè méi huā xìng shù( ) ( ) ( )hé yè mǔ dan xiāng wèi( ) ( ) ( ) 细心的我不会组错词语。 河（ ） 丹（ ） 仙（ ） 刚（ ） 荷（ ） 担（ ） 先（ ） 冈（ ） 双（ ） 没（ ） 伸（ ） 香（ ） 霜（ ） 梅（ ） 身（ ） 乡（ ）我会读，我会连。养 秋风 红 晶晶迎 寒霜 笑 艳艳斗 水仙 亮 盈盈 四．快乐读短文，轻松做练习。 秋天来了，秋天来了，田野就是一幅美丽的图画。梨树挂起金黄，的灯笼，苹果露出红红的脸颊，稻海翻起金色的波浪，高粱举起燃烧的火把。这都是勤劳的人们画出的秋天的图画。短文一共有——句话。田野就是一幅（ ）的图画。（ ）挂起金黄的灯笼，（ ）露出（ ）的脸颊，高粱举起燃烧的（ ）。用“——”在文中标出表示颜色的词。下面这些花各有哪些特征？请连线。荷花 耐寒、坚强米兰 雍容、华贵牡丹 清洁、清廉腊梅 蓬勃、向阳向日葵 本质朴素、精神高洁
板书设计： 月月花 dān dòu gāng xiāng xìng 丹 斗 冈 仙 杏chá xiāng hé méi shuāng 茶 香 荷 梅 霜
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章（课）题 农谚两则 课时序号
目的要求 1、用自己喜欢的方式认识14个生字，会写10个字，养成良好的书写习惯。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。了解农业知 识和气象知识，感受农谚的趣味性。
教材分析 重点难点：学习生字、词。练习用想象法记忆字形，背诵课文。坚持在语言环境中识字，让学生在读读玩玩中轻松识字。
教法学法 三疑三探教学法 教具学具
教学过程：第一课时简介节气的由来（3分钟） 1、我国历法把一年分为24段，每段的开始叫做一个节气，全年共24个节气。人们为了方便记忆，就编了节气歌。先听老师读读节气歌。2、读了节气歌，觉得怎么样？你们愿意读一读吗？自己试着读一读好吗？学习《节气歌》（8分钟）借助拼音读通句子，不认识的字可以问问同桌，也可以查一查字典，注意要读准字音，认清字型。指导学生朗读课文。出示课后第二题的词语，读一读:注意“蛰、至、处”的读音。 立春 雨水 惊蛰 春分 清明 谷雨 立夏 小满 芒种 夏至 小暑 大暑 立秋 处暑 白露 秋分 寒露 霜降立冬 小雪 大雪 冬至 小寒 大寒学生自学，对照课文认识24个节气。看看年历表，说说今年的24个节气分别在哪一天。 三、学习这部分的的词语。（10分钟）出示这部分的相关词语，请学生认读。扩词：注意练习说话。谷：谷子 谷雨 稻谷 秋：秋天 秋风 秋雨分析记忆字形。霞：上下结构，雨字头。露：上下结构，下面重点指导，“路”左边是“足”字旁，“足”作部首时要变形，指导书写。指导书写生字，（出示生字卡）{1}在小黑板上范写。{2}让学生观察小黑板上每个字的重点笔顺。{3}自己试写，反复观察。{4}在书中描写、试写。 5.说说你用什么办法来识记生字。四、学习《看云识天气》。（5分钟） 1、自己试读《看云识天气》，说说你读懂了些什么？ 2、教师和学生一起学习，共同提问。五、在小黑板上认读生字。（5分钟） 1、 朝 腰 霞 2、口头扩词 霞：朝霞 晚霞 霞光 腰：山腰 腰疼 腰部 3、记忆字形。 4、指导书写。六、拓展练习（2分钟） 把你收集到的农谚介绍给大家。七、写字（7分钟）重点指导写“暑”和“霞”字。学生认真观察，再自己写。如：“暑”的上边是扁“曰”，下边“者”的撇很关键，要向左。（5分钟）《农谚两则》练习题第二课时 一．我能给汉字娃娃戴上拼音帽子。 两则 朝霞 白露 谷雨 相连 惊动 秋天 山腰 处暑 芒种我会填。 1、“连”字共有（ ）画，第四画是（ ），可以组词（ ）、 （ ）。 2、“霞”字共有（ ）画，第九画是（ ），可以组词（ ）、 （ ）。 3、“秋”字共有（ ）画，第七画是（ ） ，可以组词（ ）、 （ ）。三、我能给画线的词写出反义词。 1、朝霞不出门，（ ）霞行千里。 2、我们每天早晨都要（ ）旗，到了（ ）都要把旗降下来。 3、一年里我们有（ ）假和寒假两个假期。 4、远看山有色，（ ）听水（ ）声。四、我会填二十四节气。“秋处露秋”指的是-----、-----、------、-------。“冬雪雪冬”指的是-----、-----、-----、-------。
板书设计： 农谚两则 则 谷 连 秋 惊 朝 暑 腰 霞 露
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章（课）题 十二生肖歌 课时序号
目的要求 认识16个生字，会写10个字，感受汉字的形体美。有感情的朗读儿歌，背诵儿歌，体会儿歌表达的意思，了解12生肖排列顺序。
教材分析 重点： 学习生字，感受汉字形体美。
难点： 有感情的朗读，背诵课文的基础上进行剧情表演。
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教学过程：第一课时 一. 带动物头饰，揭示课题。（6分钟）师：今天老师给小朋友请来一群小伙伴和我们一起做游戏，欢迎吗？请带头饰的小动物依次出场：鼠、牛、虎、兔、龙、猪、蛇、马、羊、狗、鸡、狗、猪。12种小动物依次介绍自己，引入课题。板书课题 十二生肖歌齐读课题，说说你想知道些什么？看谁最爱动脑筋？（调动起孩子们的积极性）介绍12种动物，激发学习兴趣。子时，老鼠最活跃 丑时，牛在反刍寅时，老虎游荡觅食 卯时，玉兔捣药忙 辰时，神龙行雨时光 巳时，蛇开始活跃午时，天马行空时 未时，羊吃草长壮申时，猴子活跃 酉时，鸡归窝戌时，花狗守夜 亥时，胖猪酣睡 二、合作学习，自读自悟。（12分钟） 1、请同学们用自己喜欢的方法大声地把课文读一读，注意 要读准字音、认清字形。2、教师读诗歌，学生进行评价。孩子们可以模仿老师读。3、读文，要求通顺流利。4、组内同学互助，认识生字。讨论：遇到生字用什么办法解决？（拼拼音、问同学、问老师） 说一说你用什么办法记生字？（1）加一加 （2）顺口溜 （3）换一换（4）生活识字 （5）组词识字 (6) 图片识字 读了课文，明白了什么？还有那些不懂？ 三.恰当指导，读中感悟（出示挂图）（10分钟）借助图片读动物名字。利用开火车的形式检查生字读音。指名读课文，学生评价，教师相机指导朗读。 读准字音，读通句子， 体会诗歌节奏。 在反复读中把体会到的感情大声出来。请同学们戴上喜欢的头饰根据课文内容边读边表演。全班交流，读了课文明白了什么还有哪些不明白的地方？ 四.拓展练习：（2分钟）小朋友知道你自己和亲人的生肖吗？请你说一说。五.巩固生字（出示卡片）.（10分钟）认识生字，口头组词造句。说说写这些字时应注意什么？重点指导“龙”“虎”“鼠”的笔画顺序。讲讲“龙”的故事指导书写时纠正写字姿势。说说十二生肖歇后语。十二生肖歌》练习题 第二课时 一.我会写汉字。jiā hé jī xiāng zuò ( )法 ( ) 平 公( ) ( ) 反 ( )位 ( )人 ( ) 叶 ( ) ( ) 村 请( )国( ) ( ) 力 ( ) 肉 花 （ ） ( ) 业二.照样子，做一做，填一填。 娃( ) ( ) ( ) （ ）( ) 女 者 日 娘( ) ( ) ( ) （ ）( )三.我会填。 我的爸爸的属相是（ ），我的妈妈的属相是（ ），我的属相是（ ）。我还知道（ ）四.读一读，猜一猜，再画一画。 走起路来画梅花， 从早到晚守着家， 看见生人汪汪叫，看见主人摇尾巴。 谜底： （ ）五.你认识这些小动物吗？找到它们爱吃的食物，连一连。 小鸡 小兔 小狗 小猴 老牛胡萝卜 青草 小米 桃子 骨头
板书设计： 十二生肖歌 龙 加 鸡 肖 虎 娃 蛇 猪 猴 鼠
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章（课）题 口语交际：我的暑假生活 课时序号
目的要求 有表达的兴趣和自信，愿意把自己的感受和大家交流。用普通话简要讲述自己感兴趣的见闻，态度自然大方。认真听别人讲话，了解讲话的主要内容。
教材分析 重点难点：认真听别人讲话，同时把要说的话说得清楚、明白，了解讲话的主要内容。
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教学过程：激趣导入。（5分钟）小朋友，你们刚刚度过了小学阶段的第一个暑假，漫长而难忘。你在暑假中都到过什么地方？做了什么事？（指名来说一说）哪些是你最感兴趣的？有些什么感受？想把你去过的地方、做的事情、到现在还记得清清楚楚的说给老师和同学们听一听。今天我们就来谈一谈：“我的暑假生活”。师生交流。（5分钟）1.出示挂图：请同学们仔细看看插图，每幅图上都画有哪些人？他们都在干什么？说些什么？是怎么做的？还做过其它的事吗？2.指名说一说（由同桌两个相互说一说）。学生分小组交流发言。（15分钟）从四幅图中选一幅想一想，说给同学们听，也可以说自己暑假里做的事。分小组交流。（引导孩子学会倾听）交流完毕，每个小组推选一名说的好的同学准备好内容，准备在班里发言。全班交流。（10分钟）同学们，刚才我们已经在小组里讲了自己或者暑假里做过的事，各组又选出了讲的好的同学在班级里发了言，希望你们专心听，听一听这些同学说的是什么事，他们是怎样做的有什么感受。同学们轮流发言。评一评。选出今天的明星。教师总结。（5分钟）1.听了同学们的发言，老师知道了同学们的暑假生活丰富而多彩。有的同学暑假里不忘记读书学习，有的玩电脑，有的和爸爸一起学习游泳，有的还帮助爸爸妈妈做家务，也有不少同学和老师或爸妈一起游览观光，特别是——、——参加了夏令营，老师真为你们高兴。2.同学们认为怎样的暑假生活最好、最有意义呢？（自由说一说）3.只要是对自己的学习、身体、品德有好处的活动都是可以参加的，希望同学们在今后每一个暑假中都过得有意义而且愉快。
板书设计： 我的暑假生活 旅游 学电脑 快乐 学书法 帮爸妈做事 有意义
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章（课）题 积累与运用一 课时序号
目的要求 1．复习巩固轻声的读法。 2、复习学过的生字词。练习词语归类。 3、主动积累词语，提高识字能力和阅读能力。
教材分析 重点： 轻声的训练
难点： 轻声训练。词语积累。
教法学法 三疑三探教学法 教具学具
一．导课。（5分钟）同学们，你知道吗。中国是一个语言十分丰富的国家。我们把学过的汉字重新组合一下，一些新词就出现了。你看，这些词语你认识吗？（出示本单元出现的词语。）二、学习新课。（15分钟）学习一、二、三题。1、说好普通话，注意轻声读法。mu dan peng you feng zheng haizi牡 丹 朋 友 风 筝 孩子Shi qing shen mo kan kan shi tou事 情 什 么 看 看 石 头方法：学生自己拼读，同桌互读。检查学生发音情况。教师注意师范引读，强调轻声字要得轻而且短。生活中，很多词都要读轻声，如嫂子，奶奶，衣服，爸爸，……再读轻声字，指名读，反复读。师：你们谁还知道哪些词语读轻声？个别读，再归纳总结读法。 生：互相读。2．你还认识我吗？出示词语卡片。荷花初放 丹桂飘香 红梅斗霜寒冬腊月 寒来暑往 朝霞满天 华夏子孙 生龙活虎 惊天动地师：同学们，你们认识这些词吗？谁来读一读？{生读}小老师领读，齐读。你们发现这些词有什么规律？下面同学们自己读，再同桌互读。你喜欢哪些词语，把你喜欢的词语记下来。比谁记得快，记得多。扩展训练： 通过读记，你们谁懂得那些词语的意思，请说说。 惊天动地；形容声音响亮或事业伟大。 生龙活虎：形容很有生气和活力。 华夏：我国的古称。4、分分，写写。面粉 桃花 龙 玉米 梅花 马黄豆 荷花 羊 大米 水仙 狗羊： [动物] 面粉： [粮食]桃花： [花卉]5、请你们看一看这道题有什么特点？总结做题方法，及注意问题。师：同学们认真读读上面的词。再按要求做一做。按动物粮食、花卉归类。 学生自己做一做。如果有错的要找出原因并且及时更正。三．学习四五六题。1做做写写做张生肖卡，写上祝福的话。送给自己的亲人。注意：如果换上其他的节日，你还会说吗？找同学说，反复练。 2读读背背。 学生自己读古诗，以读为主，教师简单讲解。 江行：沿江而行。村事：指农事。故溪：故乡的溪流。3．读读唱唱。 A借助拼音自己读通句子，再指导学生有感情的朗读。 B放歌曲[蜗牛与黄鹂]学生欣赏。
板书设计： 面粉 桃花 龙 玉米 梅花 马 黄豆 荷花 羊 大米 水仙 狗 羊：龙 马 狗 面粉：玉米 黄豆 大米 桃花：荷花 梅花 水仙
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章（课）题 第一单元测试卷 课时序号
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一.拼一拼，写一写。zǔ xiān shān chá fēng shuāng liǎng zé( ) ( ) ( ) ( )shēng lóng huó hǔ jīng tīan dòng dì( ) ( )huá xià zǐ sūn zhāo xiá mǎn tiān( ) ( )把下列字的音节补充完整。仙 x___ 香 x____ 连 __ian冈 g___ 孙 ___ūn 猴 h____肖 x____ 谷 g___ 则 ____é三． 写出带有下列部首的字。 口（ ）（ ）（ ） 木（ ）（ ）（ ） 虫（ ）（ ）（ ） 皿（ ）（ ）（ ）四 . 我会区别下面的字，还会组词呢。 以（ ） 河（ ） 露（ ） 已（ ） 荷（ ） 路（ ）远（ ） 京（ ） 刚（ ）运（ ） 惊（ ） 冈（ ）乡（ ） 花（ ） 仙（ ）香（ ） 华（ ） 先（ ）五. 分一分，写一写。(按要求分类填写) 黄河 小满 长江 梅花 怒江 白露 月季 骆驼 芒种 芙蓉 丹顶鹤 大熊猫 1.动物名：—————————————————————— 2. 季节名：————————————————————— 3. 地名： ————————————————————— 4. 花名： ——————————————————————六．把下面的句子整理成一段通顺的话。 （ ）放在蚂蚁窝前。 （ ）一只蚂蚁发现了。 （ ）有一天，我抓了一条虫。 （ ）立刻爬上虫子的身体，一下子咬住了虫子。七．快乐读短文，轻松做练习。 地头上一片红高粱，像一群亭亭玉立的少女，手拉手、肩并肩地站着。红红的穗子，像少女头上饿珠冠，在太阳的沐浴下沉甸甸地摇曳。和高粱做邻居的是一片黄豆，豆角鼓胀胀的，一串连一串，真逗人喜爱。 1.这段话共有（ ）句。主要描写了（ ）和（ ）。 2.用“——”画出文中打比方的句子。3.填空。（ ）的少女 （ ）的穗子 （ ）地摇曳 （ ）的豆角写话天地我爱大自然。 世界上最神奇的，莫过于大自然。学会与大自然对话，你就能让自己更充实、更聪明。试试自己能不能听到大自然的对话吧！ 秋天对菊花说：—————————————————— 青蛙对荷花说：——————————————————露珠对小草说：——————————————————柳枝对春风说：——————————————————雪花对冬天说：—————————————————— 蝴蝶对月季说：—————————————————— 你感觉怎么样？只要认真观察，用心去体会，你就会发现同大自然说话是一件多么有趣的事啊！
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章（课）题 第二单元教材分析 课时序号
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教法学法 三疑三探教学法 教具学具
本单元教材有六篇课文，一个综合性学习和一个“积累运用”。本单元的主题旨在展现丰富多彩的自然美景，揭示奥妙无穷的自然现象。本单元课文采用拟人和比喻的手法，运用充满童趣的语言让学生感悟、欣赏，以激发学生的学习兴趣。本单元的综合性学习“找秋天”是学生在经过一个单元的学习后，紧密联系学生生活的安排的一次学习活动，意在鼓励学生观察身边的事物，关爱自然，关注生活，激发学生参与实践活动的兴趣，贯彻课标理念“注重跨学科的学习”和教学目标，让学生在学习积累语言，在运用中逐步提高语文综合素养。教学本单元的课文要鼓励学生主动认识要求会认的生字及相关的词语，正确流利地读背课文，激发学生写字兴趣，养成正确写的姿势和良好的书写习惯。
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章（课）题 1川江夜航 课时序号
目的要求 1会认12个生字，会写8个生字。2想象江面美丽的夜景，了解航标灯的作用，激发对大自然的热爱之情。3有感情朗读课文，背诵课文。
教材分析 重点 会认12个生字，会写8个字，有感情地朗读和背诵课文，体会语言的生动美。
难点 写8个字，有感情朗读课文
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教学过程第一课时一 、创设情景，激趣引入（2分钟） 孩子们，你们坐过船吗？在夜里坐过船吗？谁能给大家描述一下夜里江面上的情景？这节课你们随老师一起去欣赏一下夜航船夜里航行的情景，板书课题，齐读课题。 孩子们说一说读了课题你想知道些什么？（学生自由发言）二 、整体感知，自主识字（10分钟）1.根据拼音自读课文，要把课文读通，读准确，画出不认识的生字。遇到不认识的字可以通过多种方法解决，注意读准字音，认清字形。2.和同桌一起学习认读画出不认识的生字。3．学生同桌一块讨论交流识记本课的生字。出示生字卡片，学生交流，调用孩子已有的识字经验，引导他们多途径识记生字。4．哪些字是你以前就认识的，你是在哪儿认识的？你还记住了哪些生字，你是用什么方法记住它的？重点指导“落、盏、黑、澡”的写法。5.采用一字多法，一法多字的方法识记生字。（拓宽识字途径）三 、细读课文，理解感悟。（5分钟）1．这些生字娃娃大家都认识了，那把它们送回课文中你们还认识吗？指名开火车读课文。2．学生默读课文，画出课文描写的景物及特点。出示挂图，边看边说。3．选自己喜欢的小节读一读，和小组内的学生交流并说说为什么喜欢，想一想该怎么读，并和同学讨论。4．练习朗读，随机指导，引导学生体会各小节语言的美。（可以让学生闭着眼睛想画面，美美地描述下来）四 、指导书写生字（15分钟）1出示田字格的生字，让学生认真观察，说说生字在田字格里所占的位置。2你觉得哪些字不太好写？观察老师在田字格里书写。3指导学生在练习本上书写练习。五 、布置作业（8分钟）1．朗读课文，背诵课文。大家自由朗读，看看谁能流利地背诵课文。2．完成课后第3题“描描写写”，先描后写，争取把字写得规范漂亮《川江夜航》练习题第二课时豆豆收藏屋读书百遍，其义自见。读书破万卷，下笔如有神。一 读一读，写一写tiān hēi le , shān shuì le( )yí piàn jiāng shuǐ jìng qiāo qiāo( ) hǎo xiàng tiān shàng de xiǎo xīng xīng ( )luò dào jiāng xīn lái xǐ zǎo ( ) 二 读一读 ，填一填一（ ）灯影 一（ ）星星 一（ ）灯一（ ）汽笛 一（ ）白帆 一（ ）高山一（ ）江水 一（ ）轮船 一（ ）笑声三 选字填空 飘 漂1 蓝天上（ ）着几朵白云。2 远处（ ）过来一只小船。静 净3小红把教室打扫得很干（ ）。4 天黑了，山睡了，一片江水（ ）悄悄。四 照样子写一写一片江水 （ ）星星 一条条灯影 （ ）树林一张白帆 （ ）（ ） 一盏盏航标灯 （ ）五 我会仿照例子写句子例 航标灯，都亮了，一条条灯影浪里漂，好象天上的小星星。——————————，好象——————————————。六 快乐读短文，轻松做练习。 秋天，花园可美了！形态各异的菊花都竞相开放，有红的，有白的，有紫的，还有绿的，漂亮极了。桂花也悄悄地开了，小小的，黄黄的，还散发出一阵阵沁人心脾的清香。1 这段话共——句。描写菊花的是——句。2 在总起句的下面画“——”3 在描写颜色的词语下画﹏
板书设计 1川江夜航 洗 都 浪 盏 落 黑 静 澡
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章（课）题 2.山雾 课时序号
目的要求 认识12个生字，会写8个，感受汉字形体美。正确，流利有感情地朗读课文。
教材分析 重难点：学会生字，有感情地朗读课文。结合课文，联系实际理解本文内容。
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教学过程：第一课时激趣导入，揭示课题。（4分钟）1、同学们，你们见过雾吗？谁能说说雾的样子，它在什么时间容易出现？（引导学生联系生活实际说一说） 2、板书课题： 山雾 齐读课题两遍，读了课题你都想知道些什么？3、我们一起来看看课文是怎样来描写山雾的。自读课文，感知大意：（8分钟）1.借助拼音自由读课文，边读边画出课文的字词。2.引导学生试读课文内戴红帽的生字娃娃。（1）个别读 （2）分组读 （3）齐读 （4）跳读3.检查读课文的情况。采用以下形式指导学生读课文。 （1）分段读课文 （2）指名评 （3）同桌互读互评 （4）齐读课文 4.教师范读课文，学生边听边思考：读了课文，你知道了些什么？（放录音） 三．识记生字，知道书写。（10分钟） 1.学生自主识字，分学习小组交流。 讨论讨论：你是用什么方法记住生字的？练习组词说话。 2.引导学生观察田字格中的字，讨论怎样写好这些字。（出示生字卡片） 丛 呢 奔 迷 跑 喜 晶 群 3.提醒学生应该注意写好的笔画并范写难写的字。如： 奔 喜 4.学生书写，教师个别指导。 四．朗读体会，点拨解疑。（10分钟） 1.学生朗读第一自然段，说说山雾娃娃在太阳出来之前是怎样活动的。 2.学生质疑，教师引导学生释疑，体会“贪玩”“密林”“追逐”“嬉闹”的意思，指导朗读。在读的过程中注意用“一会儿……一会儿”练习说话。 3.学生自由读第二段，想一想山雾娃娃在太阳出来后又是怎样活动的。找出你喜欢的句子读一读，想想怎样才能读好句中的重点词语。（找学生读，读好自评互评。）指导文中的长句。 五.美读课文，积累语言。（5分钟） 1.教师配乐诵读课文，学生闭目想象课文所描述的情景，进一步感悟句子的意思和课文的感情。 2.学生美美地读一读自己喜欢的句子。 3.鼓励学生选背自己喜欢的美词佳句。 六.拓展延伸，强化认识。（3分钟） 1.有感情地朗读课文。（再听录音） 2.分组读课文。 3.比赛读。（看谁读得正确、流利、有感情。） 4.引导学生画一幅晨雾图，并用一两句话介绍所画的内容。山雾》练习题第二课时 一．请给词语标出正确的读音。山雾（ ） 清早（ ） 密林（ ）钻进（ ） 悄悄（ ） 晶莹（ ）露珠（ ） 草丛（ ） 偷偷（ ）二．照样子，给生字加偏旁成新字，再组词。例：务——（ 雾 ）——（ 云雾 ）从——（ ）——（ ） 包——（ ）——（ ）日——（ ）——（ ） 各——（ ）——（ ）米——（ ）——（ ） 尼——（ ）——（ ）三．在括号里填上合适的词语。（ ）的孩子 （ ）的露珠 （ ）的笑脸（ ）的树林 （ ）地躲进 （ ）地望着四．我会读句子，还会加标点。1.这山雾真是太美了（ ）2.它们一会儿又躲进了山林（ ）3.它们是在歇息，还是在偷偷地望着过路的孩子微笑呢（ ）五．照样子，把句子补充完整，再读一读。例：一条条灯影在浪里漂，好象天上的小星星。1.天上的月亮弯弯的，好象（ ）。2.小妹妹的脸蛋红红的，好象（ ）。3.孔雀的尾巴打开后就好象（ ），真漂亮！六．阅读乐园。 彩虹 雨过了，天晴了，天地之间架起一道七色的彩虹。 青蛙说：“ 彩虹是座最大的桥，站在上面可以看到最美丽的风景。” 海燕说：“彩虹是枚大发卡，戴在大海妈妈的头上，她会显得更加漂亮。”蝴蝶说：“彩虹是个大花环，围绕着她飞舞，心里无比快活。”1.写出下列字的部首。虹（ ） 座（ ） 围（ ） 架（ ）2.在括号里填上合适的量词。一（ ）彩虹 一（ ）大桥 一（ ）落叶一（ ）发卡 一（ ）花环 一（ ）试卷3.根据短文的内容填空。 青蛙说彩虹像（ ），海燕说彩虹像（ ），蝴蝶说彩虹像（ ）。4.模仿短文，写一写彩虹还像什么。雨过了，天晴了，天地之间架起了一道七色彩虹。小明说：“————————————— 。”小红说：“ —————————————————。”我说：“————————————————————。”七．巧填小幽默。小苍蝇：妈妈，既然人类都不喜欢我们，我们为什么还喜欢与人类生活在一起？ 苍蝇妈妈：我们苍蝇家族的生存宗旨，就是哪里脏我们去哪里，人类是最脏的，因此我们喜欢与人类在一起。 小刺猬：妈妈，我们浑身是刺，丑死了，小朋友都不喜欢我，我们为什么要长刺呢？ 刺猬妈妈：—————————————————————————————————————————————
板书设计： 2. 山 雾 贪玩顽皮： 跑 躲 望 微笑 一会儿……一会儿 钻进 奔跑 追逐 嬉闹 一会儿一会儿
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备课时间： 年 月 日 累计课时数
章（课）题 3 风是一位画家 课时序号
目的要求 1 、引导学生阅读兴趣，运用学过的识字方法，认识12个生字，正确、工整地书写8个字，感受汉字的形体美。2． 联系生活实际进行扩词练习，积累词语。3．正确、流利地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。了解风的神奇，初步感知、欣赏四季的美景。
教材分析 重点难点引导学生主动认识12个生字，会写8个字。能正确、流利、有感情地朗读课文，感受、欣赏四季的美。难点是能用自己的方式描绘四季的美景。
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教学过程第一课时 一、猜谜激趣导入 课题。（三分钟） 1、猜谜：云儿见它让路，花儿见它点头，小树见它招手，小草见它弯腰。它是什么？（风）2.今天，我们就一起来学习一篇写风的课文，学生齐读课题。告诉老师，读了课题你们想知道些什么？（引导孩子根据课题进行质疑。）二、自读课文，感知大意。 （十分钟）学生借助拼音自读课文，要求：把每个字音读准，不加字，不掉字。用自己喜欢的方法美美地读文。教师检查学生读课文情况。多种形式读文（可采用指名读、齐读、开火车读等形式）。检查生字认读情况。出示生字卡片，认读生字。采用开火车形式认读生字卡片。现在把生字娃娃放回课文中你们还认识吗？分段读课文，把课文读通读顺。（指名评价，引导孩子有感情地朗读课文。）教师范读课文。（引导孩子模仿）三、朗读体会，学习课文。（十分钟）同桌互相介绍自己的画或收集的图片。找四位学生分别介绍春、夏、秋、冬自己的画。你最喜欢谁的画？为什么？教师相机指导学生，找出文中描绘春、夏、秋、冬的段落，读一读。教师指导学习第二自然段，让学生边读边体会春天的美。抓住重点词“染、抹、涂、五颜六色”体会春天的特点。说说生活中还有：五颜六色的（ ） 然后以小组、同桌、合作学习三、四、五自然段。教师在学生交流时及时指导，让学生感悟四季的美，有感情地朗读课文，采用多种形式来激励学生，使孩子们感受朗读的乐趣。四、诵读课文，练习背诵。 （5分钟） 1、你最喜欢哪一部分？愿意背下来吗？用自己喜欢的方法背诵自己喜欢的段落。 2、采用多种形式背诵。五、拓展思维，综合训练。 （4分钟） 1、说一说在一年四季中，风还会画出什么。 2、风真是一位神奇的画家，画出了这么美的四季。你也展示一下吧！可以采用画、说、唱、演等方法。给学生足够的时间让他们表达，可以 在小组内进行，争取人人有机会。 3、自己动手画一幅画，师生评议。六、识记生字，指导写字。 （8分钟） 1、在田字格里范写，自己观察，并说出每个字的笔画。 2、自主识字，同桌互写。 3、讨论一下，每个字所占位置。 4、学生练写，教师个别指导。 5、写完后进行评议，及时鼓励。如书写：“象”时，“撇”是重点笔顺，要挨竖中线从上半格一直写到下半格。“季”的竖要压住中线。 “圆”的员要写在田字格正中间。 “丰”的撇要压住竖中线。 “北”的左右两边分别在竖中线两边。《风是一位画家》练习题第二课时 一．我能把拼音读准确，也能把词语写工整。gǔn yuán jīng liàng fěn hóng fēng shōu( ) ( ) ( ) ( ) Jǐng xiàng xiào róng běi fāng huà jiā( ) ( ) ( ) ( )yì nián sì jì wǔ yán liù sè( ) ( )细心的我真会填。1．“象”字是（ ）结构，部首是（ ），共有（ ）画，第六画是（ ）。2．“圆”字是（ ）结构，部首是（ ），共有（ ），第三画是（ ）。3．“北”字共有（ ）画，第四画是（ ）。三．我会读，也会选字填空。 风 丰 象 像1．秋（ ）姑娘真（ ）一位神奇的魔术师 ，把世界变成金色的了。2．到了秋天，果园里一派（ ）收的景（ ）。四．快乐阅读。 风 娃 娃风娃娃长大了。风妈妈说：“到田野里去吧，在那里，你可以帮助人们做许多事。”风娃娃来到田野，看见一架大风车正在慢慢转动，抽上来的水断断续续地流着。他深深地吸了一口气，使劲向风车吹去。风车一下子转得飞快。抽上来的水奔跑着，向田里流去。秧苗喝足了水，笑着不住的点头，风娃娃也 高兴了。分娃娃有来到河边，看见许多纤夫正拉着一艘轮船。他们弯着腰，流着汗，喊着号子，船却走得很慢。他急忙走过去，对着船帆吹起来。船在水面飞快地行驶。纤夫们笑了，一边收起纤绳，以便向风娃娃表示感谢。风娃娃想：帮人们做好事，真容易，只要有力气就行。他这么想着，来到一个广场上，。那里有几个孩子正在防风筝。风娃娃看见了，赶紧过去使劲吹风。风筝在空中摇摇摆摆，有的还翻起了跟头。不一会，风筝被吹得无影无综，孩子们伤心极了。风娃娃一点也不知道，他仍然东吹吹，西吹吹，吹跑了人们晒的衣服，吹断了路边新栽的小树﹍﹍人们都责怪他。风娃娃听了，很伤心，心想：我帮人么们做事，为什么他们还责怪我呢？照样子，写词语。摇摇摆摆 ——————、——————、——————风娃娃为人们做了哪些好事？又做了哪些坏事？你还知道风有什么好处和坏处？查查资料，写一写。好处：——————————————————————坏处：—————————————————————— 五．我会画风。 小朋友，你会画风吗？来，拿起你的 画笔试试吧。
板书设计：3 风是一位画家fēng běi shōu jì丰 北 收 季 jǐng xiàng yuàn fěn景 象 圆 粉
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章（课）题 水妈妈的孩子们 课时序号
目的要求 1.运用学过的识字方法认识12个生字，工整书写8个字，感受 汉字的形体美。 2.联系生活实际给生字组词、扩词，学习词语合理搭配，感受语言的准确。3.初步了解水在自然界以多种形态存在的特点及作用。4.正确、流利、有感情地朗读课文。
教材分析 重点难点1、认识12个生字，会写8个字，学习词语的合理搭配。2、指导学生有感情地朗读课文。3、了解水的存在形态。
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教学过程第一课时一、质疑引入，揭示课题（5分钟）孩子们：你们见过水吗，在哪儿见过的？可是风伯伯还想告诉孩子们水妈妈的孩子还有很多很多（你们每个人去找水妈妈的一个孩子来，但不能找泉水、溪水，也不能找江水、河水和湖水。），听了风伯伯的话你们想知道什么？（引导孩子们根据课题质疑。）2、教师板书课题：水妈妈的孩子们齐读课题 两遍过渡：我们自然界的水除了泉水、溪水、江水、湖水、河水、海水，还有什么呢？我们和风伯伯的孩子们一起去找找吧！(引导孩子们从冰棒来理解水遇冷结冰，冰遇热融化。使孩子们理解水妈妈的孩子有不同的形态。)二、自读课文，感知大意。（5分钟）学生自由大声读课文，借助拼音读课文，要求读准字音，认清字形。（勾画出不理解的词语）思考：读了课文，你知道了什么？三、自主识字，及时书写（出示生字卡）（12分钟）读生字，同桌或小组互相抽读正音，把难读的字音多读几遍。全班交流学习情况，以比赛或相互教读的形式了解学生自主识字的情况，巩固识字效果。学生运用学过的识字方法记忆字形，对难记的字自由找伙伴帮助，最后在全班内交流。注意“背”多音字的 读法，用组词比较的方法记忆“坐”和“座”，用会意法记住聪字。指导写田字格中的字，观察、交流、书写。写完后进行评议，及时鼓励。精读课文，体会感情。（13分钟）读第一自然段，说说风伯伯为什么要娃娃们在找水妈妈的孩子时不能找泉水、溪水、江水、湖水、河水、海水？自读二至八自然段，引导学生在讨论中说说：娃娃们找回的水孩子对吗？为什么？重点指导朗读二至八自然段，结合生活实际，感悟动词与名词，量词与名词的合理搭配。重点指导朗读最后一个自然段，激发孩子探索的欲望。交流学习体会。收集积累优美的词语，并且能背下来。以自读、小组读，师生共读，分角色读等形式指导学生有感情朗读。五、拓展迁移，加深认识。（5分钟）以比赛的形式有感情地朗读全文，互相评议。精选自己最喜欢的句子来表演。找找我们生活中还有哪些是水妈妈的孩子，讲给大家听。用教师引读、学生表读的形式介绍自己找到的水妈妈的孩子。完成课后作业第二题。水妈妈的孩子们》练习题第二课时 一.比一比，组词。 乌（ ） 伯（ ） 红（ ） 团（ ） 鸟（ ） 百（ ） 虹（ ） 园（ ）背（ ） 座（ ） 梅（ ） 抱（ ）北（ ） 坐（ ） 每（ ） 跑（ ） 二.把下列词语整理成句子，并加上标点，再读一读。 1、找 水妈妈 的 你们 去 一个 每人 孩子———————————————— 2、水果 吃 吗 喜欢 红红的————————————————3、一颗 四娃 回来 露珠 采———————————————— 读读背背不怕读得少，只怕记不牢。读书也象开矿一样，“沙里淘金”。书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。
板书设计水妈妈的孩子们泉水 溪水 江水 河水 湖水 海水乌云 彩虹 浓雾 露珠 白霜 雪花
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章（课）题 5、 新疆天鹅湖 课时序号
目的要求 认识12个生字，正确工整地书写8个生字。正确流利有感情的朗读课文
教材分析 重点： 正确工整书写8个生字。
难点：读好课文，感受祖国风光的美丽。
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教学过程 ：第一课时 一、 激趣导入，揭示课题（3分钟 ） 1、 同学们知道吗？我们的祖国有许多美丽的地方。你们都去过哪里？今天我们一起去观赏新疆天鹅湖这个风景美丽的地方，好吗？ 2、板书课题：新疆天鹅湖 从课文的题目上你能感受到什么？ 二、自主识字，读通课文。（10分钟）放具有新疆特色的音乐，教师示范朗读课文，请学生看 书，画出自己不太熟悉的生字。 2.自读课文用喜欢的方法美美读，结合拼音自主识字，读准字音，读通课文。 3.用开火车的方法请小老师检查巩固学生认识生字的情况。 4.齐读生字卡，边读边想还有哪些词不太理解。 三、以词串文，读懂课文。（12分钟） 以“迷人”引出第一自然段。 1、出示第一自然段中的第三句话，齐读，边读边想象,你 能看到什么 （引导孩子们描述想象的画面。） 2、学生交流读中体会到了什么，想象中看到了什么？3、“是啊，冰峰雪岭一片雪白……”让我们美美地读读这句话，抽学生读，齐读。 4.把它放进第一自然段，还能读好吗 5.这一自然段还告诉我们什么？ 以“悠然”引出第二自然断。 1）“悠然”是什么意思？请大家看书上的图，说说天鹅们在干什么？有同学收集资料可以介绍一下。 2）这优美的环境中，天鹅门子有的在觅食，休息，玩 耍……日子过得多么轻松舒适，这就叫“悠然”。来让我们再读这句话，感受天鹅的“悠然”吧！先找一个同学读，再指出优点和缺点，再师范读，要多读在读中体会天鹅的悠然自在。 “悠然”是什么意思？想象天鹅的模样说说吧？ 这里的景色的确美丽动人，让我们再一次有感情的读读课文。 四、想象画面，升华感情。（8分钟） 1）如果你是那登上高塔的游人，你会说点什么？ 2）请大家闭上眼睛，一边听老师读课文一边欣赏画面，美美的想一下这幅优美的画面吧？ 3） 出示挂图。比较想象的画面和看到的画面有什么不同。 4）你认为课文中哪些段落写得好？试着背一背好吗？自由背诵。 五、自主记形，工整书写。（5分钟） 1 请同学们自主分类记忆字形，比比谁记得快。 2 请记得最快的同学介绍方法，鼓励学生以最快最间接的方法记住生字。3观察本课要写的生字，发现共同难点-----字的部件搭配组合。请学生照书上的范字描红，感知笔画的位置，长短，交流写好字的 要领，教师适时点拨示范，最后展示写得好的作业。 六、补充作业，填一填，读一读。（2分钟） 冰（ ）雪峰 青（ ）翠柏 （ ）花绿草 悠然嬉（ ） 迷人的（ ） 美丽的（ ） 《新疆天鹅湖》练习题第二课时 一.读拼音，写词语。Feng song ye hua 冰（ ）雪岭 青（ ）翠柏 （ ）绿草Xi feng guang you悠然嬉（ ） 自然（ ） （ ）雅You yue mi guan（ ）于 大（ ） 入（ ） （ ） 赏 给下列文字加偏旁组新字，再组词。勺+（ ）=（ ）（ ） 公+（ ）=（ ）（ ）鸟+（ ）=（ ）（ ） 见+（ ）=（ ）（ ）尤+（ ）=（ ）（ ） 戈+（ ）=（ ）（ ）我会天恰当的词语。（ ）的湖水 （ ）的天鹅（ ）的冰山 （ ）的季节（ ）的自然风光 （ ）的山水画阅读我最棒！每当太阳升起，有座山峰上的几块巨石，就变成了一只金光闪闪的雄鸡。它伸着脖子，对着天都峰不住的啼叫。不用说，这就是著名的“金鸡叫天都”了。我能写出下列词语的近义词。著名——（ ） 啼叫——（ ）因为太阳照在几块巨石上金光闪闪，像一只_______，它_________________,所以取名为“金鸡叫天都”。我会把描写金鸡样子的句子画“——”。
板书设计： 5新疆天鹅湖 由 而 约 观 戏 优 峰 野
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章（课）题 早发白帝城 课时序号
目的要求 1.运用多种方法认识5个生字，会书写4个生字。
2.理解古诗的内容，想象诗歌所描绘的景象，感受诗人的高兴，急切的心情，激发学生学习古诗的兴趣，
3.有感情地朗读古诗，背诵古诗，提高学生的审美能力和创新意识。
教材分析 重点难点：
1.学生反复诵读，借助文中动画，展开想象来理解古诗的意思，体会作者心情。
2.充分发挥学生主体性，展开小组讨论，对古诗的意思及意境进行理解、感悟。
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教学过程：第一课时创设情景 导入新课 。（7分钟）出示画像：同学们，在很早以前唐朝有一位著名的大诗人猜猜是谁呢？（指名说一说）谁能把你收集的有关李白的资料介绍给同学们听一听？还有谁能背背他的诗呢？引导孩子背诵李白的古诗。今天我们再来学习李白的一首诗，看谁能很快记住？ 在学习新课前，老师为你们带来了一个有关李白的故事，想听吗 (想)请仔细听。师讲故事：故事发生在一千多年以前的唐朝，李白因受牵连蒙冤获罪，流放到很远很远，荒无人烟的夜郎城。他心里极其悲伤，走呀走呀，途中经过江陵城，沿途地势险要，江水湍急的三峡逆流而上（出示地图动画）。当小舟慢慢地慢慢地行驶到白帝城时，突然他接到了一个振奋人心的好消息，“他无罪了，可以获得自由了”，欣喜如狂的他决定顺水行舟返回江陵城，途中便写下了一首世人传诵的古诗《早发白帝城》。板书 ( http: / / www.21cnjy.com / " \o "欢迎登陆21世纪教育网" \t "_blank )：早发白帝城 （唐） 李白 生齐读课题。理解诗意，感悟意境。（15分钟） 1、让我们一起来静静地欣赏这首诗（播放带着配乐的朗诵） 听完这首古诗，同学们一定有很多话想说，想说些什么 2、老师：同学们的想法说得真好,那我们就选用自己喜欢的方式,带着你的想法去读一读，老师有个小建议,要求读正确,读通顺。请把书翻到35页，自己读。
（生自由读） 谁愿意把这首诗读给大家听听.其余同学要注意听,是否读正确了。（抽两生读）注意“朝”的读音。 3.纠正读音之后再读，个别读，齐读。大家读得非常好,也谈了自己的理解。让我们再深入地读一读，边读边想，你读懂了什么，遇到不懂的问题想办法结解决。（师巡视，随机点拨。生边读边说，同时运用字典查找字义，同桌互助）4.同学们通过刚才的读，一定会有好多收获。请在小组说一说，也把不明白的问题和小组的同学议一议。 5.下面请每个小组派一名代表发言，本组的同学可以补充，其余组的同学也要认真听，注意补充。 6.练习有感情地朗读。7.配乐表演朗诵。8.分层次练习背诵。（正确背诵；有感情地背诵；表演朗诵。）
三、主动识字 探究写字 。（12分钟）
1、学习完这首诗，诗中还有许多生字想和你们交朋友，愿意吗？自己先读一读，并组组词。（生自由读）
2、哪个组愿意先来和生词交朋友？（开火车读词语）（猿声，辞别，白帝城，江陵城，朝阳，啼不住，一日还，轻舟，两岸） （以组为单位读生词）
3、谁愿意与生字交朋友？你准备怎样记住这些生字？（ 以小组为单位读生字，并组词)引导孩子多种途径识记生字。
4、小结：同学们用各种方法与生字交朋友，有的是字谜，有的是分析结构，有的是按形声字在记，还有的同学用自己和同学的姓名在记，各种方法真让老师佩服，这些生字一定很乐意和你们交朋友。老师如果把这些生字放在新的诗句中，你们会读吗？（出示诗句：生自由练读，齐读）
5、记住了这些字。怎样写才好看呢？回忆我们写字的方法，自己说一说。 （生自己看书中田字格中的生字分析如何写，可以合同桌讨论）
6、师示范，生书空，然后将难写字写在本上。
四、总结全文 拓展延伸 。（6分钟）
1、同学们一定有很多收获，谁愿意把自己的收获给同学们说说？（生充分谈本节课的收获）同学们的收获很多，老师也有收获想和同学们分享，可以吗？（可以）
2、小结：我最大的收获是和同学们一起学习了李白的这首名诗，更让我领略到同学们不凡的思维，丰富的想象力，以及同学们课外知识的丰富，我得好好向你们学习。中国是诗的国度，唐诗是中国诗歌艺术的高峰，老师有个想法，课下同学们再收集几首有关李白的诗，或者唐诗，可以自己查阅资料，也可以几个同学合作，下一节我们来开个“唐诗交流会”，好吗？《早发白帝城》练习题
第二课时连一连。诗仙 李贺 山水诗人 陶渊明诗圣 李白 边塞诗人 王昌龄诗鬼 杜甫 田园诗人 孟浩然二，读句子，在正确的读音上画“——”。1、早晨，我迎着朝　（zhāo cháo）阳朝（zhāo cháo）学校走去。 2、 这个东西很重（zhòng chóng），我重（chóng　zhòng）新提起 来。3、我发（fā fà）现妈妈有白头发（fā fà）了。 比一比，再组词。成（ ） 辛（ ） 山（ ） 舟（ ）城 （ ） 辞（ ） 岸（ ） 船 （ ）三、写出下面词语的反义词。白——（ ） 重——（ ） 还——（ ）四、默写古诗，并且回答问题。 早发白帝城—————————————，—————————————。——————————————，——————————————。这首诗的作者是＿＿朝＿＿。五、考考你的想象力。 诗人遇赦后，乘着轻舟、听着不住啼叫的猿声，心中有说不出的喜悦，因此他不禁长叹一声：
板书设计：早发白帝城朝辞/白帝/彩云间，千里江陵/一日还。两岸猿声/啼不住，轻舟/已过/万重山。
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章（课）题 综合性学习 找秋天 课时序号
目的要求 1。抓住景物的特点，运用喜欢的方式收集信息。 2培养学生自主实践的能力，激发学生热爱秋天，热爱大自然的情感。
教材分析 重点： 培养学生自主实践的能力，运用多种方式展示自己的收获，乐于表达自己的感受。
难点： 培养学生自主实践的能力，运用多种方式展示自己的收获，乐于表达自己的感受。
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教学过程； 一；激趣导入。（5分钟）1、小朋友们，秋天到了，老师已让你们在大自然里寻找秋天的踪迹，你们都到过哪些地方？找到秋天了吗？ 2、谁能把自己找到的告诉给大家？你都看到了什么变化？ 二．学生介绍。（12分钟） 1、学生介绍自己观察到的秋天。（可以介绍田野，山坡，果园， 花园，还可以从天上说到地上……） 2，介绍自己找到的秋天的实物。[如花草树木……] 3．让学生充分发言，介绍秋天的景物。 4分小组学习，在小组内交流。要求在小组内要注意互相补充，尽量说得具体完整些。三．创设秋景：（8分钟）小朋友们善于观察，发现了许多秋姑娘带来的特别礼物，采摘到秋的果实，剪下秋的身影，那就请你们用自己最喜欢的方式来表现秋的美丽吧。1采拼：用自己采摘的小草，落叶，野花拼出一幅美丽的图画。2剪贴：剪贴自己喜欢的秋天的景物，贴成一幅画。3朗读：把收集到的有关秋天的诗歌读一读。4唱一唱：唱一唱有关秋天的歌，可以带上动作边演边唱。5画一画：用彩笔勾画出美丽的秋天，画完后可以在旁边写上字。在活动时要注意分组进行，充分发挥学生的自主性，让每一组有一定的主题，不能盲目进行，否则不起作用。四．展示交流。（10分钟）1、学生把自己的收获展示给大家，指名到台上展示。2、在下面听的同学要注意听，一会要点评，点评之后再交流。五，拓展延伸。（5分钟）1、小朋友们真是心灵手巧，可以把你的作品送给你最喜欢的人。2．大家用不同的方式把秋天展示给了大家，也用不同的方式表达了对秋天的热爱。大家可以到大自然中细心观察，一定会有许多新的发现。
板书设计： 找秋天 拼一拼 贴一贴 读一读 唱一唱 画一画
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章（课）题 积累与运用(二) 课时序号
目的要求
教材分析 难点： 1 区别独体字，合体字。 2 积累词语
重点： 感悟词语与句子的关系，培养阅读能力。
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教学过程：一 、 复习旧知 （3分钟） 1 引导学生认识以下独体字 王 子 足 木 女 雨 2找学生说一说以上独体字在做部首时有哪些变化。二 、导入新课，学习积累与运用的第一题（5分钟） 1 出示第一题，让学生认识认识每一组字，观察独体字做偏旁时的变化。王——珠 子——孩 足——跳木——桂 女——妈 雨——雪 2 小组互相发表意见，全班交流，找出变化 3 说说自己还发现哪些字作偏旁时样子变了，并选择自己想写的字写一写 4可以再读一读题中的生字，练习口头组词。三 、多种形式，积累词语 （2分钟） 1 学生自读第二题，同桌互读字音。 2 边读边想象，利用开火车读，比赛读，检查学习效果，积累词语。 3读得时候重点理解4个成语的意思。在练习本上每个词写2遍。四 、读读比比，组成词语 （5分钟） 从（　　　）　坐（　　　）　　乌（　　　）　圆（　　　） 丛（　　　）　座（　　　）　 鸟（　　　）　园（　　　）　１指导学生看每组的两个字，找出异同点。　２引导学生读一读，引导学生不但要从字型上找出不同点，还要从字意上区别。　３用形近字组词语，看谁组得好，组的多五　、看看比比，玩玩写写　（５分钟）　１引导学生看例子和插图，读两个句子，并体会词语与句子的关 系。　２尝试练习，用词语卡片做“连句子”的游戏，写出句子，再读一读。（1）在 （2）牛儿 （3）吃草 （4）山坡上 牛儿在山坡上吃草。 山坡上，牛儿在吃草。 （2）结满 的 果子 枝头 又红又大 又大又红的果子结满枝头。 枝头结满又大又红的果子。 3 句子组好后再引导学生读一读，读了之后要强调句子要通顺，加标点。可以再补充两个例子练一练。六 、读读背背 （5分钟） 1 引导学生背诵二册所学习的古诗。 2 借插图，听《杂诗》的录音，引导学生读通古诗。 3 领读 齐读 个别读 试着背诵七 、读读赛赛 读中有悟（10分钟） 1 学生借助汉语拼音读准字音，同桌互读互纠，读通读顺。 2 出示插图，以多种形式读。读后说说自己明白了什么，还有哪些不明白。 3 比赛读，激励学生比一比谁在课外收集的绕口令多，找时间我班开展一次绕口令比赛。八、 自主识字 自我检测（5分钟） 同学们我们看一看这些汉字娃娃，哪些你认识，认识几个，在下面填上。不认识的让自己的小伙伴教教自己，并问问人家是怎样认识的，可如何向人家学习。引导孩子多种途径识字。
板书设计 积累与运用 一 读后比比 王——珠 子——孩 足——跳 木——桂 女——妈 雨——雪 二 读词语 风景如画 密密层层 湖光山色 追逐欢闹
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章（课）题 第三册语文第一学月月考卷 课时序号
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一．看拼音写词语。 （16分）jiǔ yuǎn yán sūn hé huā shān gāng( ) ( )黄子（ ） （ ） （ ） Shuāng méi lù shuǐ ān jìng zhāo xiá寒（ ） 腊（ ） （ ） （ ） （ ）xǐ zǎo bēn pǎo yì qún fēng shōu jǐng xiàng( ) ( ) ( ) ( ) ( )Quán shuǐ cōng míng sì jì hǔ tù yě huā( ) ( ) ( ) ( ) ( )二．比一比，组词语。 （16分）圆（ ） 梅（ ） 霜（ ） 已（ ）园（ ） 每（ ） 露（ ） 己 （ ）座（ ） 洗（ ） 乌（ ） 象（ ）坐（ ） 浪（ ） 鸟（ ） 象（ ）三．按顺序默写十二生肖。 （6分）￣ ————————————————————————— 四．把词语补充完整。 （8分） 植（ ） 造（ ） （ ）（ ）初放 （ ）桂飘（ ） 红（ ）（ ）霜 寒来（ ）（ ） （ ）天（ ）地生（ ）活（ ） 华夏（ ）（ ） （ ）（ ）山色 五．在（ ）里填上合适的词。 （9分） 晶莹的（ ） 悄悄的（ ） （ ）的青蛙 贪玩的（ ） 偷偷地（ ） （ ）的西瓜六．照样子写写。 例：西瓜 滚圆的西瓜 滚圆滚圆的西瓜 ——— ————— ———————— ——— ————— ————————七．按课文内容天空。 （6分） 1．十一月—————————， 十二月——————————。 2．一条条————，好像——————————-，落到——————————————。 3．秋天，西风画出的是————————————————。 4．我喜欢的农谚是——————————————————。 八．把句子补充完整。 （12分） 1．——————一会儿——————一会儿———————。。 2．我见过的雾像————————————————。 3．——————是———————还是———————。 4．——————-像————————————。 九．把你最喜欢的古诗背一背，并默写下来。 （8分） —————— ——————————————， ——————————————。 ——————————————， ——————————————。十一，说说，写写，画画。 （4分） 风是一位画家，我最喜欢———风画出的———季的画儿,
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章（课）题 第三单元教材分析 课时序号
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本单元共6篇课文，1个口语交际和1个积累与运用、短文和古诗等。内容浅显，通过学文增强学生保护环境的意识，激发学生保护环境的愿望。如：《我真希望》通过学文，学生从小树立环保意识；《让猫头鹰好好睡觉》，介绍了猫头鹰的生活习性，从而告诉学生猫头鹰是捕捉田鼠的能手，是人类的朋友，我们要保护它；《面对夜莺感到羞愧》，让学生在认识故事中那个叫莉达的自觉保护环境的小姑娘的同时，也能在自己心中播下环保的种子；《借镜子》学习爱迪生善于从生活中获得经验，以敏捷的求异思维，激发创造潜能，学会从生活中发明创新；《三兄弟》让学生初步了解有关电视机的部件功能等，并希望学生能在课外去了解更多有关电视机或其它电器的知识。本单元的课后练习题力求做到开放性和实践性结合起来，把学习内容从课本向生活拓展延伸，既学习新知又巩固旧知，同时还有一定的弹性，照顾到不同水平层次孩子的情况，使每个孩子都能有所收获，有所发展。口语交际旨在让学生了解发明创造并不难，只要善于观察，会动脑筋，生活处处有创新。本单元要求会认的生字64个，会写的生字44个，会背诵的课文2课，4课要求会朗读。时间安排： 课 文 6课 6课时 口语交际 1个 1课时 积累与运用 1个 1课时 共计8课时
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章（课）题 我真希望 课时序号
目的要求 运用学过的识字方法，认识本课12个生字，会写8个字，感受汉字的形体美。运用多种形式诵读、背诵诗歌，体会语言美。通过学文增强学生保护环境的意识。
教材分析 重点：认识本课12个生字，会写8个字，诵读诗歌。
难点：通过诵读诗歌，体会诗歌的语言美。
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教学过程第一课时引入新课 （5分钟）教师用简笔画画出烟囱。提问：当你看到烟囱时，你想到什么？有一个小朋友，他看到周围林立的烟囱时，产生了很多想法和希望，我们来听听他的希望吧！板书课题： 7.我真希望2. 老师范读课文。二． 初读课文，认读生字新词。（10分钟）1. 轻声读课文，勾画出本课的生字和生字组成的词语。2. 读一读勾画出的生字、新词，注意读准字音。3. 学生提出易读错的字，认读。 yíng qiú jié lǜ盈 球 洁 律4. 开火车抽读生字。5. 小声齐读课文，注意读准字音。 三．自选小节，自学课文。（10分钟）1. 小声自由读课文，数数共有几个小节，挑选出你最喜欢的小节，多读几遍。2. 说说你想用什么样的方式学习你喜欢的小节。交流，小结并推荐学习的方式：有感情地朗读，读读说说（说说诗中描写的画面读读画画，读读练练，设计练习题考考自己，考考大家等）。3. 学生按照学习的内容或方式自由分组练习。4. 汇报自学情况，进一步理解课文，背诵课文。 （1）分小组汇报自学情况，展示自学成果。 （2）在汇报过程中，通过看图读、说、背等方法，使学生反复读文，帮助学生理解课文，引导学生背诵课文。 （3）联系上下文和生活实际，边读边体会“轻盈”、“优美欢快”、“沁人心脾”、“悠扬”等词。四．交流拓展，创作小诗。（5分钟） 1. 交流收集到的环保资料。 2. 说说我们应该怎样从身边做起，保护环境。 3. 让学生学着课文的样子，试着把自己的希望也写成一首小诗。五．识记生字，指导书写。（10分钟） 1. 出示生字卡认读。 2. 分小组自学生字。 3. 交流识字方法，教师指导难写的字，并组词语。 喷：左右结构，“口”字旁。 闻：半包围结构，“门”和“耳”组成。学习练习生字书写。 老师范写，学生看准后再练再写。我真希望》练习题第二课时拼一拼，写一写，相信你会写得又正确又漂亮。xī yān jié fēnfāng( )望 ( )囱 ( )白 ( )Wèi huān yáng pēn气( ) ( )快 悠( ) ( )出我能辨字组词。 烟 （ ） 结（ ） 漂（ ） 因 （ ） 洁（ ） 飘（ ） 方 （ ） 问（ ） 未（ ） 芳 （ ） 闻（ ） 味（ ）我能照样子用词语写句子。烟囱里吐出来的不是难闻的气味，而是沁人心脾的芬芳。不是……而是……——————————————————————————。小鸟的歌声更动听悠扬。更……——————————————————————。我真希望，烟囱里喷出来的不是黑雾，而是轻盈洁白的云彩。——————不是——————，而是———————————。——————不是——————，而是———————————。填一填。“人”字进门金光（ ），“日”字进门站中（ ），“才”字进门双眼（ ），“市”字进门看热（ ），“口”字进门（ ）声好，“耳”字进门听新（ ），“马”字进门（ ）天下，“木”字进门（ ）不住。阅读短文，回答问题。 我希望我希望，将来会有那么一天：盲人的眼睛都明亮了，和我们一起看《唐老鸦》；跛子都扔掉了拐杖，和我们一起跳迪斯科；哑巴都会说话了，和我们一起唱《妈妈的吻》；卖火柴的小女孩，和我们一起穿着羽绒服，一起吃奶油、面包、香肠。我希望，从此世界上没有眼泪，没有悲伤，到处充满阳光。写出与下列词语意思相近的词语。希望（ ） 悲伤（ ）填一填。我希望盲人———————，跛子———————，哑巴—
板书设计： 7. 我真希望 yáng xī fēn fāng jié wén yān pēn扬 希 芬 芳 洁 闻 烟 喷
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章（课）题 三兄弟 课时序号
目的要求 运用学过的识字方法，认识本课的12个生字，会写8个字，正确、工整地书写感受汉字的结构美。正确、流利有感情地朗读课文，认识“一……就……”的句式，了解三兄弟分别指谁，各自有何功能。
教材分析 重点难点认识12个生字，会写8个字，能正确、流利、有感情地朗读课文，了解三兄弟的功能是重点。学生对电视机个部件功能及相互联系的认识是难点
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教学过程 ：第一课时 一、谜语导课，激发兴趣。 （三分钟）同学们，你们好，你们喜欢猜谜语吗？老师出一则谜语让大家猜一猜好吗？请注意听：四四方方 ，有声有色，足不出户，纵观世界。谁能说一说这是什么？（谜底：电视机）教师用简笔画画出电视机的简笔图，请学生说说：你们对电视机的了解有多少？ 二、初读课文，认读生字。 （7分钟） 1、老师范读课文，生及时评价。 2、自由读课文，圈出生字多读几遍 。 3、出示生字：兄 休 视 息 功 弟 信 接 。采用多种形式读准生字字音。（指名读、开火车读、请小老师领读、齐读。） 4、指导口头组词，并试着说一句话。 5、你打算采用什么方法记住它们？ 三、细读课文，理解内容。 （15分钟） 1、学生用自己喜欢的方式读课文，然后说说自己读懂了什么，有哪些不明白的 地方？ 2、教师引导学生质疑，梳理问题。 （1）、大彩电有哪三个兄弟？这三兄弟分别有何作用？先让学生用笔勾出文中有关句子，自由读，然后抽多名学生分别读明白了什么或听明白了什么？你还有哪些不明白的？ （2）、接受器有什么功劳？结合上文，结合生活实际，让学生了解接受器的作用。（3）、从老大、老二说的话中你体会到什么？从老三说的话中你又体会到什么？（4）、对“一……就……”的句试多读多体会。谁能用这个句试说一句话呢？（多指名说话，师生一同进行评议、指正）（5）、分角色读这一段，注意不同的语气，在自主学习的过程中体会会了解三兄弟各自不同的功能。 3、在熟读的基础上介绍课前收集的资料。 4、你还知道电视机的哪些作用或知识，请介绍给同学们听听，好吗？（拓展思维，能说多少说多少） 5、出三人扮演老大、老二、老三，以第一人称的语气自豪地表演三兄弟各自的本领。 四、拓展训练，培养创新。 （7分钟） “三兄弟”的确了不起，可家家户户的电视机还有不完善的地方，请同学们想一想，能否对电视机做一些改进，让它更好地为我们服务。 五、指导书写，识记生字字形 。 （8分钟）1、学生自由读生字，给生字口头组词语，比一比水组得多，组得正确。2、用自己喜欢的方式记字形，然后交流。3、把你认为难写的字给大家提个醒，教师注意指导书写。4、描描写写课后的8个字。《三兄弟》练习题 第二课时 一．我能把音节补充完整。x__ g__ x__ z__ 兄弟 功能 信息 称赞m__ sh__ x__ j__沉默 电视 休息 接受器我能给多音字组词。chen ( ) piao( ) gan( )称 漂 干 cheng( ) piao( ) gan( )填上合适的词语，再读一读。（ ）的光 （ ）的声音（ ）地说 （ ）地工作 认真阅读短文，把你的理解写下来吧。许多的动物都有一条尾巴。可别小看这尾巴，它们的作用可大了。袋鼠的尾巴是用来支撑身体的；熊鼠的尾巴是用来保持身体平衡的；鸟类的尾巴是用来掌握方向的。袋鼠的尾巴是用来——；熊鼠的尾巴是用来———————；鸟类的尾巴是用来————————。你还知道哪些动物的尾巴有什么作用？巧用动物名填成语。（ ）假（ ）威 （ ）（ ）精神 （ ）立（ ）群 （ ） 目寸光 （ ）仗 人 势 画（ ）添足
板书设计 8、 三 兄 弟 荧 光 屏 扬 声 器 接 受 器
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章（课）题 9、让猫头鹰好好睡觉 课时序号
目的要求 认识12个生字，会写8个字，感受汉字的形体美。正确、流利、有感情地朗读课文。展开想象，演一演课文内容。
教材分析 重点难点 1、会写8个生字，会读12个生字。2、想象课文内容，读出不同语气。
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第一课时谈话导入（3分钟）1、同学们，以前我们学过好多充满诗意与想象的童话故事，大家都非常喜欢。今天我们还要学习一篇好听的童话故事，同学们有兴趣吗？教师出示课题：让猫头鹰好好睡觉（齐读课题）2、读了课题，你想到了什么？还想知道什么？二、初读课文。认识生字、新词 1、自由读课文，圈出生字，连词多读几遍。 猫头鹰 睡觉 吵醒 百灵鸟 阿姨 挥一挥 消灭 值班 早晨 应该 2、检查生字的认读情况，纠正读音，重点指导：“鹰 醒 灵 应”这四个字是后鼻音的读音。3、小声齐读课文，注意读准字音。 三、合作交流，理解课文内容。（10分钟） 1、你最喜欢哪只小动物？为什么？先说给你的同桌听，再告诉全班同学。教师注意点拨指导，并通过读课文中的相关词语、句子，把自己的感情表达出来，在读文与感悟中，学生可互相评议、补充、争论，教师应引导学生以宽容、欣赏的眼光去看待别人。提建议时，要礼貌大方，把意思表达清楚，让别人乐意接受。 2、练习分角色朗读课文，体会小黄鹂心理变化的过程。 出示挂图，边观察边理解课文内容。 四、拓展活动，参与实践 1、小黄鹂、小山雀以森林小记者的身份采访猫头鹰。请猫头鹰谈谈她是怎样工作和生活的。 2、讲一个猫头鹰夜歼田鼠的故事。3、表演课本剧。表演前仔细想一想自己的动作、语言、表情，表演后要及时评介，先说优点，再提建议。 五、指导书写，识记字形（10）分钟 1、齐读生字，让学生口头组词。 2、用自己喜欢的方式记忆字形，然后交流。 3、描描写写课后的8个生字。 方法：先让学生观察每个字怎样写才漂亮。学生说，老师范写，重点指导“班”“晨”两个字。“班”字要写的紧凑些，“晨”上面要短一些。 教师在相应的位置用红笔标出。出示卡片，学生识字，认读。六、完成课后作业。（5分钟） 用“一……..就…….造句学生先口头造句，在小组说给同学听。选出好的在全班交流。让猫头鹰好好睡觉》练习题一．读一读，把不正确的字划去。 （百 白）灵鸟 （保 宝）护 （支 枝）头 (青 轻）声 伙（半 伴 ） （吵 少）闹二、连一连，再读一读。快乐地 灯光 消灭 旗帜热闹的 歌唱 明白 田鼠明亮的 市场 挥动 道理三、照样子把句子补充完整。例：小黄莺唱歌。（可爱的）小黄莺（快乐地）唱歌。果园里的苹果熟了。———————————————————— 2、小朋友做游戏。————————————————————小鱼游来游去。四、分苹果。 吹 争 踩 吵 追 喝 拍 跑 望 捉（ ） （ ） （ ） （ ） 表示眼的动作 表示手的动作 表示脚的动作 表示口的动作
板书设计： 让猫头鹰好好睡觉miè bǎi chǎo huī 灭 百 吵 挥 xiāo bān chén jiù 消 班 晨 就
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章（课）题 10 面对夜莺感到羞愧 课时序号
目的要求 认识12个生字，会写8个。感受汉字的形体美。联系课文理解“羞愧”等词语的意思。正确，流利的朗读课文，默读课文。
教材分析 重点： 生字书写、理解课文意思。
难点: 理解课文意思，感受莉达爱环境的原因。
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教学过程：揭示课题，质疑激趣。（5分钟） 读课题，说说你想从中知道些什么 请带着疑问到课文找答案。初读课文，认识生字（5分钟） 听课文录音，勾画出你不认识的字。自由读课文，借助拼音认识生字，把勾画出的生字多度几个遍。用生字卡检查全班认读生字的情况。zhǐ chén jué lèi止 沉 觉 累Rēng gū niáng dàn扔 姑 娘 蛋 三、细读课文，感悟体会。（15分钟）分组提出读不懂得问题，教师梳理紧扣课文重点的问题全班讨论解决。“羞愧”是什么意思？做了什么让人觉得羞愧 （羞愧：感到羞耻、惭愧） “可当着夜莺的面，你不觉得羞愧吗？”莉达的话，不仅批评了奥莉娅的行为，也进一步表明她这样做是一种发自内心的自觉行为，使自己应尽的一种自觉责任，这更难能可贵，表达了莉达美好的心灵。 教师总结:是啊!树林里的景色多美呀！夜莺的歌声多美妙呀!这么美的环境，需要我们每个人用心去爱护，尽到自己的责任，就是莉达要将垃圾带回家的原因。朗读课文（放录音）通过不同形式朗读他们的对话，以读代讲，再读中感悟。为什么她们吃得津津有味？ 抓住“津津有味”“沉醉”引导学生图文结合，想象有树林，草坪及野莺个省的画面，体会环境的美好。 用“津津有味”“沉醉”造句。奥莉娅和莉达的行为有什么不同 她们是怎么想的？（读文画出相关动词，在反复朗读中注意表现出奥莉娅的不在乎和莉达严肃认真的态度。）讨论：要是从都向奥莉娅这样做，树林、草坪将变成什么样子？小朋友在那样的环境里吃东西还能津津有味吗？在谁也看不见的情况下，你会怎样做 你会帮助奥莉娅吗？你会对她说些什么？拓展：听了莉达的话，奥莉娅会怎么想 怎么做？分析字形，指导写字。（10分钟）完成课后练习题。（5分钟）《面对夜莺感到羞愧》练习题第二课时读拼音，写词语。xiǎo gū niang měi miào（ ）沉醉在 （ ）的歌声里。yí dòng yě bú dòng（ ） tíng zhǐ gē chàng 一会儿夜莺（ ）了 （ ）。我能辨字组词。止（ ） 扔（ ） 姑（ ） 娘（ ）正（ ） 奶（ ） 故（ ） 浪（ ）照样子，组词语写句子。例：觉 感觉 我为自己的行为感觉到羞愧。 1.累 ———— ———————————— 2.扔 ———— ———————————— 3.沉 ———— ————————————四.读儿歌，想一想，，在完成练习。 两个苹果爸爸下班带两个苹果，大的给姐姐，小的给妹妹。姐姐说：“妹妹比我小，大的给妹妹。”妹妹说：“我是小妹，应该吃小的。”爸爸听了没说话，只是笑眯眯。1.儿歌一共( )句话.2.爸爸为什么笑眯眯不说话？ —————————————————————————————————————————五.巧妙填成语 一技之（ ） （ ）风化雨 见多识（ ） （ ）山再起 声东击（ ） （ ）居乐业 攀龙附（ ） （ ）阔天空
板书设计： 面对夜莺感到羞愧 zhǐ chěn jué lèi 止 沉 觉 累 rēng gū niáng dàn 扔 姑 娘 蛋
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章（课）题 11借镜子 课时序号
目的要求 1．认识12个生字，会写8个字，感受汉字的形体美。 2．正确、流利、有感情地朗读课文。学习小汤姆善于从生活中获得经验，以敏捷的求异思维巧妙地解决问题的好品质，发展思维能力，激发创造潜能。3．在课外去了解更多爱迪生或其它科学家的故事，有主动收集信息的兴趣。
教材分析 教学重点、难点：重点是 学习生字，会写8个字，朗读课文。难点是学习汤姆善于从生活中获得经验，以敏捷的求异思维巧妙地解决问题的好品质，发展思维能力，激发创造潜能.
教法学法 三疑三探教学法 教具学具
教学过程：第一课时激趣导入：（5分钟）孩子们，你们平时向别人借过东西吗？都借过些什么？（指名说）有一个小朋友也向别人借了镜子。板书课题，齐读课题。质疑：读了课题，你有什么问题要问吗？（自由发言）初读课文，自主识字。（10分钟）1、这些问题都在课文中， 请同学们用你们喜欢的方法自由读课文，画出文中不认识的字，并且把这些词语多读几遍。出示生字卡片，指名读，分小组读。你觉得哪些生字不好读？小老师领读，开火车认读。指名开火车读课文，读完后其他学生评一评。读了课文之后，你知道了什么？三、品读课文，理解课文内容。（20分钟）1、指名读第一自然段，感受情况的危急。2、在危急关头，爸爸和医生是怎么做的？抓住“愁、抱、急、踱”这四个词，体会他们心急如焚的心情，指导学生有感情地读，读出感情。3、质疑：情况如此危急，小汤姆在想些什么？他想出了什么办法？又是怎样想出来的？当你遇到这种情况又会怎么做呢？学生带着问题读书，并且在小组内交流自己的想法。这个办法有效吗？引读第二自然段的最后一句话。那你还有没有什么好办法？在小组内讨论交流。读了这个故事，你喜欢小汤姆吗？为什么？想知道他是谁吗？读最后一个自然段。为什么说爱迪生是个聪明的孩子？交流收集到的有关爱迪生的资料，讲讲其他发明家的故事。书写生字。（5分钟）请学生观察生字，介绍自己的记字方法。教师重点指导字形：必 周 须 常描红书写生字，交流书写时应注意的地方。每个生字写4个，比一比，看谁写得快，写得漂亮。把写的好的学生的字进行展示，让大家评一评。《借镜子》练习题第二课时 连一连。爱迪生 电影创造出来的才子 马克思 收复台湾卓别林 发现美洲 郑成功 无产阶级的革命导师哥伦布 发明大王 武则天 一代女皇选择合适的字填空。次 位 盏 个 天 张一（ ）煤油灯 一（ ）小伙伴 一（ ）床一（ ）晚上 一（ ）医生 一（ ）手术照样子，写词语。