(共33张PPT)
部编本八年级语文上册
《回忆我的母亲》
朱 德
1.提写生字词
佃农 祖籍 马鞍 家境 溺死 惨痛 无可奈何 煮饭 养蚕 纺棉 劳碌 私塾 榨油 豌豆红薯 菜籽 调料 任劳任怨 和蔼 妯娌 和睦 周济 宽厚仁慈 为富不仁 豪绅 衙门 横蛮 节衣缩食 东挪西借 慰勉 聊叙 不辍劳作
2.下列加点字注音全部正确的一项是（ ）
A
A.庚子(gēng) 勉强(qiǎng) 私塾(shú) 和睦(mù)
B.调料(tiáo) 哭泣(qì) 不辍(zhuì) 和蔼(ǎi)
C.佃农(tián) 溺死(nì) 差役(chāi) 慰勉(wèi)
D.妯娌(zhóu) 衙门(yá) 支撑(chēng) 横蛮(héng)
chuò
diàn
hèng
⑴我家是diàn nónɡ( )。祖籍广东韶关，客籍人，在“湖广填四川”时迁移四川仪陇县马鞍场。
⑵外祖母大人因年老关系，今年不比往年健康，但仍bù chuò ( )劳作，尤喜纺棉。
⑶母亲在家庭里极能rèn láo rèn yuàn
( )。
⑷母亲没有灰心，她对穷苦农民的同情和对wéi fù bù rén( )者的反感却更强烈了。
3.根据拼音写出相应的词语。
佃农
不辍
任劳任怨
为富不仁
A.周济 劳碌 富裕 无可耐何
B.榨油 高梁 仁慈 为富不人
C.连夜 豪绅 强健 任劳任怨
D.菜子 聊叙 宽厚 节衣缩食
4.下列词语中书写全部正确的一项是（ ）
C
无可奈何
高粱
为富不仁
菜籽
5.下列句子中加点的成语运用正确的一项是( )
A.他作为劳动委员不起模范带头作用,却只在一旁任劳任怨。
B.朱德的母亲对穷苦人民有着无限的同情,对为富不仁者又有着极大的反感。
C.我花了大半天的时间做了一道糖醋排骨,谁知道吃起来让人觉得味同嚼蜡。
D.近年来,电信诈骗手段不断更新,让人叹为观止,防不胜防。
B
指做事不辞辛劳,不怕别人埋怨,与句子中“不起模范带头作用”矛盾
“味同嚼蜡”形容没有味道,多指文章或讲话枯燥无味,使用对象有误
“叹为观止”指赞美看到的事物好到极点,不能用来形容不好的事物。
6.下列句子中标点符号使用有误的一项是( )
A.在这条路上，我一天比一天更加认识：只有这种知识，这种意志，才是世界上最可宝贵的财产。
B.母亲把饭煮了，还要种田、种菜、喂猪、养蚕、纺棉花。
C.我念过私塾，光绪三十一年(1905)考了科举。
D.我家是佃农。祖籍广东韶关，客籍人，在“湖广填四川”时迁移四川仪陇县马鞍。
B
还要种田，种菜，喂猪，养蚕，纺棉花。
A.学校组织了以“感恩母爱”为主题的征文活动,约200余名同学参赛。
B.各地要针对突出问题,健全工作机制,确保按时完成校外辅导机构的治理整改任务。
C.“孝”是中华民族的道德之魂,“孝”不仅要表现在物质生活上,而是要表现在精神生活上。
D.“创建全国文明城市”工作,不仅要落实到位,而且要宣讲到位。
7.下列句子中没有语病的一项是 ( )
B
语意矛盾,“约”和“余”去掉一个
关联词语搭配不当,将“而是”改为“而且”
语序不当,将“宣讲到位”与“落实到位”互换位置。
㈠阅读课文第一自然段，思考：
1.本段点明主旨的句子是哪一句？
2.表明叙事线索的句子是：
3.表明全文感情基调的句子：
4.交代写文章缘由的句子：
5.这一段在全文中有何作用？
“得到母亲去世的消息，我很悲痛。”
“特别是她勤劳一生。”
“我很悲痛。”“我爱我母亲。”
“很多事情是值得我永远回忆的。”
总领全文，点明回忆的内容。抒发作者悲痛的感情，奠定感情基调。
Ⅰ阅读课文第2～13自然段，回答下列问题。
1.勾画表明时间的词语，并思考：
⑴这些时间母亲经历了什么事情？
⑵分别表现了母亲怎样的思想品质？
⑶在文中画出表现母亲高尚品质的词句。
㈡阅读课文第2～15自然段，思考
时间顺序 母亲经历的事情 母亲的思想品质
作者小时候 好劳动、整日劳碌着 聪明能干、勤劳俭朴、任劳任怨、宽厚仁慈
1895—1900前后 退佃、搬家和天灾 坚强不屈、爱憎分明、朴素的阶级意识
1905前后 节衣缩食，供“我”读书 摆脱贫困和压迫的骨气
1908 支持和慰勉“我”参加革命 深明大义
1919 离开土地就不舒服，回家继续劳动 热爱劳动
抗战前后 独立支持一家人的生活 积极支持革命、
期望革命成功
——1944 86岁高龄仍“不辍劳作” 勤劳一生
母亲是勤劳一生的人；
母亲是一位有很多事情值得我永远回忆的人；
母亲是整日劳碌着的人；
母亲是聪明能干的人；
母亲是在家庭里极能任劳任怨的人；
母亲是同情贫苦人的人；
母亲是勤劳俭朴、宽厚仁慈的人；
请同学们用“母亲是……”的格式为题说个句子，谈谈母亲是一个什么样的人。
2.作者回忆了母亲在日常生活中的许多琐事，为什么尽选一些日常生活中的琐碎事？
①母亲是劳动妇女，是家庭主妇，选材范围只能是这些日常琐事；
②选材虽从小处着眼，但能于细微处见真情，写得真实、亲切、感人。这正是本文在选材方面的高明之处。
围绕母亲“勤劳一生”这一叙事线索，按时间顺序安排记叙的内容。
3.作者是怎样将众多的日常小事有条不紊地组织为一个整体的？
Ⅱ阅读第14～15自然段，回答下列问题。
1.作者运用了什么表达方式？
2.结合课文具体内容，说说“我”从母亲身上得到了哪些教益？
3.从全文来看，作者这样写有什么作用？
抒情和议论。
教给我与困难做斗争的经验；给我一个强健的身体，一个勤劳的习惯；教给我生产的知识和革命的意志，鼓励我以后走上革命的道路。
说明了母亲“值得我永远回忆”的原因，也与开头呼应，自然引出下文。
①痛悼母亲的离去；
②对母亲的高度评价；
③决心尽忠于革命事业。
㈢阅读课文16～17自然段，思考
1.文章的结尾表达了哪几层意思？
2.“母亲是一个平凡的人，她只是中国千百万劳动人民中的一员，但是，正是这千百万人创造了和创造着中国的历史。”
⑴这句话表达了作者怎样的思想感情？对文章的主题有什么作用？
⑵“创造了”和“创造着”二者位置能否对调？
由爱母亲升华到爱劳动人民，由赞美母亲升华到赞颂劳动人民，从而进一步深化了文章的主题。把报母恩的思想化为尽忠党和人民、报效中华民族的决心，表现了作者博大的胸怀与崇高的思想境界。
不能对调。“创造了”是说劳动人民过去创造的历史，“创造着”是说劳动人民如今仍在继续创造着中国历史，二者有时态上的差别，有时间的先后顺序。
1.写作特色
⑴事例典型，人物鲜明。文章通过典型事例表现了鲜明的人物形象。例如“母亲把饭煮了，还要种田，种菜，喂猪，养蚕，纺棉花”，还“挑水挑粪”，这些典型事例显示了母亲勤劳能干的优秀品质。
⑵语言朴素，感情真挚。文章没有华丽的词藻和过分的渲染，但深深打动着读者。例如“我爱我母亲”“我应该感谢母亲”“母亲又给我一个强健的身体”，语言朴素，但情感真挚，寓于真情。
⑶夹叙夹议：一面叙述某一件事，一面又对这件事进行分析、评论。这种方法的好处是：笔法灵活多变，生动活泼，还可以起到总起、提示、过渡和总结等作用。例如第8段，在叙述乙未年退佃搬家的悲惨遭遇这件事之后，就写了下面的议论：“母亲没有灰心，她对穷苦农民的同情和对为富不仁者的反感却更强烈了。”这议论一方面赞扬了母亲坚韧顽强的性格和爱憎分明的情感，同时也暗示了母亲后来支持儿子投身革命的思想基础。
2.中心思想
文章回忆了母亲勤劳的一生，赞颂了母亲勤劳俭朴、宽厚仁慈、坚强不屈的优秀品质，叙述了母亲对自己的教育和影响，抒发了对母亲的深深怀念和无比崇敬的感情，表达了自己尽忠于民族和人民，尽忠于党来报答母亲的决心。
仿写句子
母亲，是世界上最伟大的人；母爱是世界上最崇高的爱。阅读下面的小诗，补充第二小节的空缺内容，使之与一，三节保持连贯。
小时候，母爱融在乳液里，吮着它，香甜甜。
上学后，母爱 ， ， 。
长大后，母爱藏在枕头里，枕着它，爱绵绵。。
放在书包里 背着它 心暖暖
㈠阅读训练
①得到母亲去世的消息，我很悲痛。我爱我母亲，特别是她勤劳一生，很多事情是值得我永远回忆的。
②我家是佃农。……
③母亲一共生了十三个儿女。……
④母亲是个好劳动。……
⑤母亲这样地整日劳碌着。我到四五岁时就很A 在旁边帮她的忙，到八九岁时就不但能挑能背，还会种地了。记得那时我从私塾回家，常见母亲在灶上汗流满面地烧饭，我就B 把书一放，挑水或放牛去了。有的季节里，我上午读书，下午种地；一到农忙，便整日在地里跟着母亲劳动。这个时期母亲教给我许多生产知识。
⑥⑴这类地主富人家看也不看的饭食，母亲却能做得使一家人吃起来有滋味。⑵母亲亲手纺出线，请人织成布，染了颜色，我们叫它“家织布”，有铜钱那样厚。⑶佃户家庭的生活自然是艰苦的，可是由于母亲的聪明能干，也勉强过得下去。⑷赶上丰年，才能缝上一些新衣服，衣服也是自己生产出来的。⑸一套衣服老大穿过了，老二老三接着穿还穿不烂。 ⑹我们用桐子榨油来点灯，吃的是豌豆饭、菜饭、红薯饭、杂粮饭，把菜籽榨出的油放在饭里做调料。
⑦勤劳的家庭是有规律有组织的。……
1.分析画横线的句子在全文中的作用？
2.找出选文第四段的中心句。
3.第五段A、B两处应当填入的正确选项是（ ）
A不情愿地 悄悄 B自然地 飞快
C自然地 悄悄 D高兴地 慢慢
总领全文，点明回忆的内容。抒发作者悲痛的感情，奠定感情基调。
母亲是个好劳动。
C
4.选文第五段从内容看，着墨最多的人是“我”，这是否与写母亲的勤劳相悖？这段文章采用了什么描写方法？
5.选文第六段顺序乱了，你能把他整理成语意连贯的一段文字吗？请在括号内填入正确的顺序（ ）
6.第七段“母亲管束着我们，不允许我们染上一点。”中的“一点”在文中具体指什么？
7.试结合全文概括介绍朱德的母亲具有怎样的精神品质。
不相悖。这段文章是从侧面对母亲进行刻画的，用我的表现衬托出母亲的勤劳和他的勤劳对“我”的影响。
③⑥①④②⑤
吸烟、喝酒
勤劳、俭朴、能干、宽厚仁慈、坚强、有远见、同情革命、支持革命。
㈡阅读训练
我应该感谢母亲，她教给我与困难作斗争的经验。我在家中已经饱尝艰辛，这使我在三十年的军旅生活和革 命生活中再没有感到过困难，没被困难吓倒。母亲有给我一个强健的身体，一个勤劳的习惯，使我从没感到过劳累。
我应该感谢母亲，她教给我生产的知识和革 命的意志，鼓励我以后走上革 命的道路。在这条路上，我一天比一天更加认识：只有这种知识，这种意志，才是世界上最可宝贵的财产。
母亲现在离我而去了。我将永不能再见她一面了，这个哀痛是无法补救的。母亲是个平凡的人，她只是中国千百万劳动人民中的一员，但是，正是这千百万人创造了和创造着中国的历史。我用什么方法来报答母亲的深恩呢 我将继续尽忠于我们的民族和人民,尽忠于我们的民族和人民的希望____中国共产党,使和母亲同样生活着的人能过上快乐的生活。这是我能做到的，一定能做到的。
1．以上三段话出自_____同志写的一篇回忆母亲的文章,是一篇感情真挚、文笔朴素的________。（2分）
2．选文前两段话中，可以看出母亲从三个方面给了作者深远的影响，这三个方面是：（6分）
第一方面_________________________________________；
第二方面____________________________________________；
第三方面____________________________________________________
_________________________________。
3．对上面文字运用的表达方式判断正确的一项是（3分）（ ）
A．记叙、议论 B.记叙、抒情 C.议论、抒情 D.抒情、描写
朱德
散文
教给我与困难作斗争的经验。
给我一个强健的身体，一个勤劳的习惯。
教给我生产的知识和革 命的意志，鼓励我以后走上
革 命的道路。
C
4.对文中划线一句的理解，正确的一项是（3分）（ ）
A．母亲是一个平凡的人，她只是中国千百万劳动人民的一员。
B．母亲是一个伟大的人，他虽然只是中国千百万劳动人民中的一员，但却和他们共同创造饿和创造着中国的历史。
C．母亲是一个平凡而伟大的人，中国劳动人民创造了和创造着中国的历史，而她就是其中的一员。
D．正是这千百万人创造了和创造着中国的历史。
5.对选文第3段中“我用什么方法来报答母亲的深恩呢 ”一句在文中的作用理解不正确的一项是 （4分）（ ）
Ａ．它从上句对母亲的高度评价过渡到下句对母亲的报答。
Ｂ．用设问形式表示强调：我要报答母亲。
Ｃ．它与下句构成一个设问句，表达了“我”报答母亲深恩的方式和决心。
Ｄ．它用问句引起作者感情的升华：从报答母亲到尽忠于党和人民。
C
B
６.选文中第③段加点词语分别指什么 （4分）
①“希望”：____________________________。
②“这”：___________________________________________。
中国共产党
我将继续尽忠于我们的民族和人民,
尽忠于我们的民族和人民的希望___中国共产党。
7.选文第3段中运用了反复的修辞方法，找出例句并分析表达作用。（4分）
①例句：________________________________________。
②表达作用_____________________________________
_____________________________________________________________________________。
8.画线句中“创造了”和“创造着”可否颠倒？为什么 （4分）
是我能做到的，一定能做到的
两个“能做到的”表达了作者实现尽忠于
党和人民。让劳苦大众都过上好日子这一愿望的坚定
信念。
不能。因为“创造了”表示已经创造，是总结过去；“创造着”指正在创造，是强调今天。二者如颠倒，则既不符合逻辑，又失去了强调者的作用。
以《我的母亲》或《我的父亲》为题，写一篇短文，用一个小事例来表现母亲或父亲的一个特点。
再 见
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《回忆我的母亲》教案
〖教学目标〗
1.学习通过具体事例表现人物性格的手法，学习劳动人民勤劳俭朴、宽厚仁慈、坚韧顽强的优秀品德。
2.理解重点词句的深刻含义，学习文章语言朴素，感情真挚的特点。
3.体会夹叙夹议、叙议结合的手法对突出文章主题的作用。
4.领会作者所抒发的对母亲的深深怀念和无比崇敬的感情。
〖教学重点〗
1.学习通过具体事例表现人物性格的手法。
2.理解重点词句的深刻含义，学习文章语言朴素，感情真挚的特点。
3.体会夹叙夹议、叙议结合的手法对突出文章主题的作用。
〖教学难点〗
1.理解重点词句的深刻含义。
2.体会夹叙夹议、叙议结合的手法对突出文章主题的作用。
〖教学时间〗2课时
第二课时
一、复习检查
1.提写生字词
佃农 祖籍 马鞍 家境 溺死 惨痛 无可奈何 煮饭 养蚕 纺棉 劳碌 私塾 榨油 豌豆红薯 菜籽 调料 任劳任怨 和蔼 妯娌 和睦 周济 宽厚仁慈 为富不仁 豪绅 衙门 横蛮 节衣缩食 东挪西借 慰勉 聊叙 不辍劳作
2.下列加点字注音全部正确的一项是
A庚子(gēng). 勉强(qiǎng) 私塾(shú) 和睦(mù)
B.调料(tiáo) 哭泣(qì) 不辍(zhuì) 和蔼(ǎi)
C.佃农(tián) 溺死(nì) 差役(chāi) 慰勉(wèi)
D.妯娌(zhóu) 衙门(yá) 支撑(chēng) 横蛮(héng)
答案：A （B.zhuì应为chuò C.tián应为diàn D.héng应为hèng）
3.根据拼音写出相应的词语。
⑴我家是diàn nónɡ( )。祖籍广东韶关，客籍人，在“湖广填四川”时迁移四川仪陇县马鞍场。
⑵外祖母大人因年老关系，今年不比往年健康，但仍bù chuò ( )劳作，尤喜纺棉。
⑶母亲在家庭里极能rèn láo rèn yuàn ( )。
⑷母亲没有灰心，她对穷苦农民的同情和对wéi fù bù rén( )者的反感却更强烈了。
答案：⑴佃农⑵不辍⑶任劳任怨⑷为富不仁母
4.下列词语中书写全部正确的一项是
A.周济 劳碌 富裕 无可耐何
B.榨油 高梁 仁慈 为富不人
C.连夜 豪绅 强健 任劳任怨
D.菜子 聊叙 宽厚 节衣缩食
答案：C （A.无可耐何→无可奈何 B.高梁→高粱 为富不人→为富不仁 D.菜子→菜籽）
5.下列句子中加点的成语运用正确的一项是 ( )
A.他作为劳动委员不起模范带头作用,却只在一旁任劳任怨。
B.朱德的母亲对穷苦人民有着无限的同情,对为富不仁者又有着极大的反感。
C.我花了大半天的时间做了一道糖醋排骨,谁知道吃起来让人觉得味同嚼蜡。
D.近年来,电信诈骗手段不断更新,让人叹为观止,防不胜防。
答案：B（A项,“任劳任怨”指做事不辞辛劳,不怕别人埋怨,与句子中“不起模范带头作用”矛盾;C项,“味同嚼蜡”形容没有味道,多指文章或讲话枯燥无味,使用对象有误;D项,“叹为观止”指赞美看到的事物好到极点,不能用来形容不好的事物。）
6.下列句子中标点符号使用有误的一项是( )
A.在这条路上，我一天比一天更加认识：只有这种知识，这种意志，才是世界上最可宝贵的财产。
B.母亲把饭煮了，还要种田、种菜、喂猪、养蚕、纺棉花。
C.我念过私塾，光绪三十一年(1905)考了科举。
D.我家是佃农。祖籍广东韶关，客籍人，在“湖广填四川”时迁移四川仪陇县马鞍。
答案：B（母亲把饭煮了，还要种田，种菜，喂猪，养蚕，纺棉花。）
7.下列句子中没有语病的一项是 ( )
A.学校组织了以“感恩母爱”为主题的征文活动,约200余名同学参赛。
B.各地要针对突出问题,健全工作机制,确保按时完成校外辅导机构的治理整改任务。
C.“孝”是中华民族的道德之魂,“孝”不仅要表现在物质生活上,而是要表现在精神生活上。
D.“创建全国文明城市”工作,不仅要落实到位,而且要宣讲到位。
答案B（A项,语意矛盾,“约”和“余”去掉一个;C项,关联词语搭配不当,将“而是”改为“而且”;D项,语序不当,将“宣讲到位”与“落实到位”互换位置。）
二、合作探究
㈠阅读课文第一自然段，思考：
1.本段点明主旨的句子是哪一句？
2.表明叙事线索的句子是：
3.表明全文感情基调的句子：
4.交代写文章缘由的句子：
5.这一段在全文中有何作用？
答案：1.“得到母亲去世的消息，我很悲痛。”2.“特别是她勤劳一生。”3.“我很悲痛。”“我爱我母亲。”4.“很多事情是值得我永远回忆的。”5.总领全文，点明回忆的内容。抒发作者悲痛的感情，奠定感情基调。
㈡阅读课文第2～15自然段，思考
Ⅰ阅读课文第2～13自然段，回答下列问题。
1.勾画表明时间的词语，并思考：
⑴这些时间母亲经历了什么事情？
⑵分别表现了母亲怎样的思想品质？
⑶在文中画出表现母亲高尚品质的词句。
时间顺序 母亲经历的事情 母亲的思想品质
时间顺序 母亲经历的事情 母亲的思想品质
作者小时候 好劳动、整日劳碌着 聪明能干、勤劳俭朴、任劳任怨、宽厚仁慈
1895—1900前后 退佃、搬家和天灾 坚强不屈、爱憎分明、朴素的阶级意识
1905前后 节衣缩食，供“我”读书 摆脱贫困和压迫的骨气
1908 支持和慰勉“我”参加革命 深明大义
1919 离开土地就不舒服，回家继续劳动 热爱劳动
抗战前后 独立支持一家人的生活 积极支持革命、期望革命成功
——1944 86岁高龄仍“不辍劳作” 勤劳一生
请同学们用“母亲是……”的格式为题说个句子，谈谈母亲是一个什么样的人。
示例：母亲是勤劳一生的人；
母亲是一位有很多事情值得我永远回忆的人；
母亲是整日劳碌着的人；
母亲是聪明能干的人；
母亲是在家庭里极能任劳任怨的人；
母亲是同情贫苦人的人；
母亲是勤劳俭朴、宽厚仁慈的人；
……
2.作者回忆了母亲在日常生活中的许多琐事，为什么尽选一些日常生活中的琐碎事？
①母亲是劳动妇女，是家庭主妇，选材范围只能是这些日常琐事；②选材虽从小处着眼，但能于细微处见真情，写得真实、亲切、感人。这正是本文在选材方面的高明之处。
3.作者是怎样将众多的日常小事有条不紊地组织为一个整体的？
围绕母亲“勤劳一生”这一叙事线索，按时间顺序安排记叙的内容。
Ⅱ阅读第14～15自然段，回答下列问题。
1.作者运用了什么表达方式？
抒情和议论。
2.结合课文具体内容，说说“我”从母亲身上得到了哪些教益？
教给我与困难做斗争的经验；给我一个强健的身体，一个勤劳的习惯；教给我生产的知识和革命的意志，鼓励我以后走上革命的道路。
3.从全文来看，作者这样写有什么作用？
说明了母亲“值得我永远回忆”的原因，也与开头呼应，自然引出下文。
㈢阅读课文16～17自然段，思考
1.文章的结尾表达了哪几层意思？
①痛悼母亲的离去；②对母亲的高度评价；③决心尽忠于革命事业。
2.“母亲是一个平凡的人，她只是中国千百万劳动人民中的一员，但是，正是这千百万人创造了和创造着中国的历史。”
⑴这句话表达了作者怎样的思想感情？对文章的主题有什么作用？
由爱母亲升华到爱劳动人民，由赞美母亲升华到赞颂劳动人民，从而进一步深化了文章的主题。把报母恩的思想化为尽忠党和人民、报效中华民族的决心，表现了作者博大的胸怀与崇高的思想境界。
⑵“创造了”和“创造着”二者位置能否对调？
不能对调。“创造了”是说劳动人民过去创造的历史，“创造着”是说劳动人民如今仍在继续创造着中国历史，二者有时态上的差别，有时间的先后顺序。
三、课堂总结
1.写作特色
⑴事例典型，人物鲜明。文章通过典型事例表现了鲜明的人物形象。例如“母亲把饭煮了，还要种田，种菜，喂猪，养蚕，纺棉花”，还“挑水挑粪”，这些典型事例显示了母亲勤劳能干的优秀品质。
⑵语言朴素，感情真挚。文章没有华丽的词藻和过分的渲染，但深深打动着读者。例如“我爱我母亲”“我应该感谢母亲”“母亲又给我一个强健的身体”，语言朴素，但情感真挚，寓于真情。
⑶夹叙夹议：一面叙述某一件事，一面又对这件事进行分析、评论。这种方法的好处是：笔法灵活多变，生动活泼，还可以起到总起、提示、过渡和总结等作用。例如第8段，在叙述乙未年退佃搬家的悲惨遭遇这件事之后，就写了下面的议论：“母亲没有灰心，她对穷苦农民的同情和对为富不仁者的反感却更强烈了。”这议论一方面赞扬了母亲坚韧顽强的性格和爱憎分明的情感，同时也暗示了母亲后来支持儿子投身革命的思想基础。
2.中心思想
文章回忆了母亲勤劳的一生，赞颂了母亲勤劳俭朴、宽厚仁慈、坚强不屈的优秀品质，叙述了母亲对自己的教育和影响，抒发了对母亲的深深怀念和无比崇敬的感情，表达了自己尽忠于民族和人民，尽忠于党来报答母亲的决心。
四、拓展延伸
仿写句子
母亲，是世界上最伟大的人；母爱是世界上最崇高的爱。阅读下面的小诗，补充第二小节的空缺内容，使之与一，三节保持连贯。
小时候，母爱融在乳液里，吮着它，香甜甜。
学后，母爱 ， ， 。
长大后，母爱藏在枕头里，枕着它，爱绵绵。
答案：放在书包里 背着它 心暖暖
五、课堂检测
㈠阅读训练
①得到母亲去世的消息，我很悲痛。我爱我母亲，特别是她勤劳一生，很多事情是值得我永远回忆的。
②我家是佃农。……
③母亲一共生了十三个儿女。……
④母亲是个好劳动。……
⑤母亲这样地整日劳碌着。我到四五岁时就很A 在旁边帮她的忙，到八九岁时就不但能挑能背，还会种地了。记得那时我从私塾回家，常见母亲在灶上汗流满面地烧饭，我就B 把书一放，挑水或放牛去了。有的季节里，我上午读书，下午种地；一到农忙，便整日在地里跟着母亲劳动。这个时期母亲教给我许多生产知识。
⑥⑴这类地主富人家看也不看的饭食，母亲却能做得使一家人吃起来有滋味。⑵母亲亲手纺出线，请人织成布，染了颜色，我们叫它“家织布”，有铜钱那样厚。⑶佃户家庭的生活自然是艰苦的，可是由于母亲的聪明能干，也勉强过得下去。⑷赶上丰年，才能缝上一些新衣服，衣服也是自己生产出来的。⑸一套衣服老大穿过了，老二老三接着穿还穿不烂。 ⑹我们用桐子榨油来点灯，吃的是豌豆饭、菜饭、红薯饭、杂粮饭，把菜籽榨出的油放在饭里做调料。
⑦勤劳的家庭是有规律有组织的。……
1.分析画横线的句子在全文中的作用？
2.找出选文第四段的中心句。
3.第五段A、B两处应当填入的正确选项是（ ）
A不情愿地 悄悄 B自然地 飞快 C自然地 悄悄 D高兴地 慢慢
4.选文第五段从内容看，着墨最多的人是“我”，这是否与写母亲的勤劳相悖？这段文章采用了什么描写方法？
5.选文第六段顺序乱了，你能把他整理成语意连贯的一段文字吗？请在括号内填入正确的顺序（ ）
6.第七段“母亲管束着我们，不允许我们染上一点。”中的“一点”在文中具体指什么？
7.试结合全文概括介绍朱德的母亲具有怎样的精神品质。
㈡阅读训练
我应该感谢母亲，她教给我与困难作斗争的经验。我在家中已经饱尝艰辛，这使我在三十年的军旅生活和革 命生活中再没有感到过困难，没被困难吓倒。母亲有给我一个强健的身体，一个勤劳的习惯，使我从没感到过劳累。
我应该感谢母亲，她教给我生产的知识和革 命的意志，鼓励我以后走上革 命的道路。在这条路上，我一天比一天更加认识：只有这种知识，这种意志，才是世界上最可宝贵的财产。
母亲现在离我而去了。我将永不能再见她一面了，这个哀痛是无法补救的。母亲是个平凡的人，她只是中国千百万劳动人民中的一员，但是，正是这千百万人创造了和创造着中国的历史。我用什么方法来报答母亲的深恩呢 我将继续尽忠于我们的民族和人民,尽忠于我们的民族和人民的希望____中国共产党,使和母亲同样生活着的人能过上快乐的生活。这是我能做到的，一定能做到的。
1．以上三段话出自________同志写的一篇回忆母亲的文章,是一篇感情真挚、文笔朴素的___________。（2分）
2．选文前两段话中，可以看出母亲从三个方面给了作者深远的影响，这三个方面是：（6分）
第一____________________________________________________________；
第二____________________________________________________________；
第三___________________________________________________________。
3．对上面文字运用的表达方式判断正区正确的一项是（3分）（ ）
A．记叙、议论 B.记叙、抒情 ( http: / / www. / zuowen / sanwen ) C.议论、抒情 ( http: / / www. / zuowen / sanwen ) D.抒情 ( http: / / www. / zuowen / sanwen )、描写
4.对文中划线一句的理解，正确的一项是（3分）（ ）
A．母亲是一个平凡的人，她只是中国千百万劳动人民的一员。
B．母亲是一个伟大的人，他虽然只是中国千百万劳动人民中的一员，但却和他们共同创造饿和创造着中国的历史。
C．母亲是一个平凡而伟大的人，中国劳动人民创造了和创造着中国的历史，而她就是其中的一员。
D．正是这千百万人创造了和创造着中国的历史。
5.对选文第3段中“我用什么方法来报答母亲的深恩呢 ”一句在文中的作用理解不正确的一项是 （4分）（ ）
Ａ．它从上句对母亲的高度评价过渡到下句对母亲的报答。
Ｂ．用设问形式表示强调：我要报答母亲。
Ｃ．它与下句构成一个设问句，表达了“我”报答母亲深恩的方式和决心。
Ｄ．它用问句引起作者感情的升华：从报答母亲到尽忠于党和人民。
６.选文中第③段加点词语分别指什么 （4分）
①“希望”：______________ ____。
②“这”：____________________________________________ 。
7.选文第3段中运用了反复的修辞方法，找出例句并分析表达作用。（4分）
①例句：_________________________________________________。
②表达作用：_____________________________________________。
8.画线句中“创造了”和“创造着”可否颠倒？为什么 （4分）
答案：阅读一1、交代写作缘由，总领全文，奠定了感情基调，开篇点题，自然引出下文。
2、母亲是个好劳动。3、C4、不相悖。这段文章是从侧面对母亲进行刻画的，用我的表现衬托出母亲的勤劳和他的勤劳对“我”的影响。5、③⑥①④②⑤6、吸烟、喝酒7、勤劳、俭朴、能干、宽厚仁慈、坚强、有远见、同情革命、支持革命
阅读二1、朱德 散文 ( http: / / www. / zuowen / sanwen / " \t "_blank ) 2、第一方面：教给我与困难作斗争的经验。第二方面：给我一个强健的身体，一个勤劳的习惯。第三方面：教给我生产的知识和革 命的意志，鼓励我以后走上革 命的道路。3、C 4、C 5、B 6、①中国共产党 ②我将继续尽忠于我们的民族和人民,尽忠于我们的民族和人民的希望____中国共产党 7、①这是我能做到的，一定能做到的②两个“能做到 的”表达了作者实现尽忠于党和人民。让劳苦大众都过上好日子这一愿望的坚定信念。8、不能。因为“创造了”表示已经创造，是总结过去；“创造着”指正在创造，是强调今天。二者如颠倒，则既不符合逻辑，又失去了强调者的作用。
六、布置作业
以《我的母亲》或《我的父亲》为题，写一篇短文，用一个小事例来表现母亲或父亲的一个特点。
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《回忆我的母亲》导学案
〖学习目标〗
1.学习通过具体事例表现人物性格的手法，学习劳动人民勤劳俭朴、宽厚仁慈、坚韧顽强的优秀品德。
2.理解重点词句的深刻含义，学习文章语言朴素，感情真挚的特点。
3.体会夹叙夹议、叙议结合的手法对突出文章主题的作用。
4.领会作者所抒发的对母亲的深深怀念和无比崇敬的感情。
〖学习重点〗
1.学习通过具体事例表现人物性格的手法。
2.理解重点词句的深刻含义，学习文章语言朴素，感情真挚的特点。
3.体会夹叙夹议、叙议结合的手法对突出文章主题的作用。
〖学习难点〗
1.理解重点词句的深刻含义。
2.体会夹叙夹议、叙议结合的手法对突出文章主题的作用。
〖学习时间〗2课时
第二课时
一、复习检查
1.提写生字词
2.下列加点字注音全部正确的一项是
A庚子(gēng). 勉强(qiǎng) 私塾(shú) 和睦(mù)
B.调料(tiáo) 哭泣(qì) 不辍(zhuì) 和蔼(ǎi)
C.佃农(tián) 溺死(nì) 差役(chāi) 慰勉(wèi)
D.妯娌(zhóu) 衙门(yá) 支撑(chēng) 横蛮(héng)
3.根据拼音写出相应的词语。
⑴我家是diàn nónɡ( )。祖籍广东韶关，客籍人，在“湖广填四川”时迁移四川仪陇县马鞍场。
⑵外祖母大人因年老关系，今年不比往年健康，但仍bù chuò ( )劳作，尤喜纺棉。
⑶母亲在家庭里极能rèn láo rèn yuàn ( )。
⑷母亲没有灰心，她对穷苦农民的同情和对wéi fù bù rén( )者的反感却更强烈了。
4.下列词语中书写全部正确的一项是
A.周济 劳碌 富裕 无可耐何
B.榨油 高梁 仁慈 为富不人
C.连夜 豪绅 强健 任劳任怨
D.菜子 聊叙 宽厚 节衣缩食
5.下列句子中加点的成语运用正确的一项是 ( )
A.他作为劳动委员不起模范带头作用,却只在一旁任劳任怨。
B.朱德的母亲对穷苦人民有着无限的同情,对为富不仁者又有着极大的反感。
C.我花了大半天的时间做了一道糖醋排骨,谁知道吃起来让人觉得味同嚼蜡。
D.近年来,电信诈骗手段不断更新,让人叹为观止,防不胜防。
6.下列句子中标点符号使用有误的一项是( )
A.在这条路上，我一天比一天更加认识：只有这种知识，这种意志，才是世界上最可宝贵的财产。
B.母亲把饭煮了，还要种田、种菜、喂猪、养蚕、纺棉花。
C.我念过私塾，光绪三十一年(1905)考了科举。
D.我家是佃农。祖籍广东韶关，客籍人，在“湖广填四川”时迁移四川仪陇县马鞍。
7.下列句子中没有语病的一项是 ( )
A.学校组织了以“感恩母爱”为主题的征文活动,约200余名同学参赛。
B.各地要针对突出问题,健全工作机制,确保按时完成校外辅导机构的治理整改任务。
C.“孝”是中华民族的道德之魂,“孝”不仅要表现在物质生活上,而是要表现在精神生活上。
D.“创建全国文明城市”工作,不仅要落实到位,而且要宣讲到位。
二、合作探究
㈠阅读课文第一自然段，思考：
1.本段点明主旨的句子是哪一句？
2.表明叙事线索的句子是：
3.表明全文感情基调的句子：
4.交代写文章缘由的句子：
5.这一段在全文中有何作用？
㈡阅读课文第2～15自然段，思考
Ⅰ阅读课文第2～13自然段，回答下列问题。
1.勾画表明时间的词语，并思考：
⑴这些时间母亲经历了什么事情？
⑵分别表现了母亲怎样的思想品质？
⑶在文中画出表现母亲高尚品质的词句。
时间顺序 母亲经历的事情 母亲的思想品质
请同学们用“母亲是……”的格式为题说个句子，谈谈母亲是一个什么样的人。
示例：
2.作者回忆了母亲在日常生活中的许多琐事，为什么尽选一些日常生活中的琐碎事？
3.作者是怎样将众多的日常小事有条不紊地组织为一个整体的？
Ⅱ阅读第14～15自然段，回答下列问题。
1.作者运用了什么表达方式？
2.结合课文具体内容，说说“我”从母亲身上得到了哪些教益？
3.从全文来看，作者这样写有什么作用？
㈢阅读课文16～17自然段，思考
1.文章的结尾表达了哪几层意思？
2.“母亲是一个平凡的人，她只是中国千百万劳动人民中的一员，但是，正是这千百万人创造了和创造着中国的历史。”
⑴这句话表达了作者怎样的思想感情？对文章的主题有什么作用？
⑵“创造了”和“创造着”二者位置能否对调？
三、课堂总结
1.写作特色
2.中心思想
四、拓展延伸
仿写句子
母亲，是世界上最伟大的人；母爱是世界上最崇高的爱。阅读下面的小诗，补充第二小节的空缺内容，使之与一，三节保持连贯。
小时候，母爱融在乳液里，吮着它，香甜甜。
学后，母爱 ， ， 。
长大后，母爱藏在枕头里，枕着它，爱绵绵。
五、课堂检测
㈠阅读训练
①得到母亲去世的消息，我很悲痛。我爱我母亲，特别是她勤劳一生，很多事情是值得我永远回忆的。
②我家是佃农。……
③母亲一共生了十三个儿女。……
④母亲是个好劳动。……
⑤母亲这样地整日劳碌着。我到四五岁时就很A 在旁边帮她的忙，到八九岁时就不但能挑能背，还会种地了。记得那时我从私塾回家，常见母亲在灶上汗流满面地烧饭，我就B 把书一放，挑水或放牛去了。有的季节里，我上午读书，下午种地；一到农忙，便整日在地里跟着母亲劳动。这个时期母亲教给我许多生产知识。
⑥⑴这类地主富人家看也不看的饭食，母亲却能做得使一家人吃起来有滋味。⑵母亲亲手纺出线，请人织成布，染了颜色，我们叫它“家织布”，有铜钱那样厚。⑶佃户家庭的生活自然是艰苦的，可是由于母亲的聪明能干，也勉强过得下去。⑷赶上丰年，才能缝上一些新衣服，衣服也是自己生产出来的。⑸一套衣服老大穿过了，老二老三接着穿还穿不烂。 ⑹我们用桐子榨油来点灯，吃的是豌豆饭、菜饭、红薯饭、杂粮饭，把菜籽榨出的油放在饭里做调料。
⑦勤劳的家庭是有规律有组织的。……
1.分析画横线的句子在全文中的作用？
2.找出选文第四段的中心句。
3.第五段A、B两处应当填入的正确选项是（ ）
A不情愿地 悄悄 B自然地 飞快 C自然地 悄悄 D高兴地 慢慢
4.选文第五段从内容看，着墨最多的人是“我”，这是否与写母亲的勤劳相悖？这段文章采用了什么描写方法？
5.选文第六段顺序乱了，你能把他整理成语意连贯的一段文字吗？请在括号内填入正确的顺序（ ）
6.第七段“母亲管束着我们，不允许我们染上一点。”中的“一点”在文中具体指什么？
7.试结合全文概括介绍朱德的母亲具有怎样的精神品质。
㈡阅读训练
我应该感谢母亲，她教给我与困难作斗争的经验。我在家中已经饱尝艰辛，这使我在三十年的军旅生活和革 命生活中再没有感到过困难，没被困难吓倒。母亲有给我一个强健的身体，一个勤劳的习惯，使我从没感到过劳累。
我应该感谢母亲，她教给我生产的知识和革 命的意志，鼓励我以后走上革 命的道路。在这条路上，我一天比一天更加认识：只有这种知识，这种意志，才是世界上最可宝贵的财产。
母亲现在离我而去了。我将永不能再见她一面了，这个哀痛是无法补救的。母亲是个平凡的人，她只是中国千百万劳动人民中的一员，但是，正是这千百万人创造了和创造着中国的历史。我用什么方法来报答母亲的深恩呢 我将继续尽忠于我们的民族和人民,尽忠于我们的民族和人民的希望____中国共产党,使和母亲同样生活着的人能过上快乐的生活。这是我能做到的，一定能做到的。
1．以上三段话出自________同志写的一篇回忆母亲的文章,是一篇感情真挚、文笔朴素的___________。（2分）
2．选文前两段话中，可以看出母亲从三个方面给了作者深远的影响，这三个方面是：（6分）
第一____________________________________________________________；
第二____________________________________________________________；
第三___________________________________________________________。
3．对上面文字运用的表达方式判断正区正确的一项是（3分）（ ）
A．记叙、议论 B.记叙、抒情 ( http: / / www. / zuowen / sanwen ) C.议论、抒情 ( http: / / www. / zuowen / sanwen ) D.抒情 ( http: / / www. / zuowen / sanwen )、描写
4.对文中划线一句的理解，正确的一项是（3分）（ ）
A．母亲是一个平凡的人，她只是中国千百万劳动人民的一员。
B．母亲是一个伟大的人，他虽然只是中国千百万劳动人民中的一员，但却和他们共同创造饿和创造着中国的历史。
C．母亲是一个平凡而伟大的人，中国劳动人民创造了和创造着中国的历史，而她就是其中的一员。
D．正是这千百万人创造了和创造着中国的历史。
5.对选文第3段中“我用什么方法来报答母亲的深恩呢 ”一句在文中的作用理解不正确的一项是 （4分）（ ）
Ａ．它从上句对母亲的高度评价过渡到下句对母亲的报答。
Ｂ．用设问形式表示强调：我要报答母亲。
Ｃ．它与下句构成一个设问句，表达了“我”报答母亲深恩的方式和决心。
Ｄ．它用问句引起作者感情的升华：从报答母亲到尽忠于党和人民。
６.选文中第③段加点词语分别指什么 （4分）
①“希望”：______________ ____。
②“这”：____________________________________________ 。
7.选文第3段中运用了反复的修辞方法，找出例句并分析表达作用。（4分）
①例句：_________________________________________________。
②表达作用：_____________________________________________。
8.画线句中“创造了”和“创造着”可否颠倒？为什么 （4分）
六、布置作业
以《我的母亲》或《我的父亲》为题，写一篇短文，用一个小事例来表现母亲或父亲的一个特点。
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