教科版（2001）科学六年级下册 3.4 日食和月食 课件（20ppt）

(共20张PPT)
日食
教科版六年级下册
月食
和
讲 故 事
古希腊天文学家、数学家和哲学家泰勒斯(公元前624~前547年)，最早着手解决科学起源问题的人是古希腊天文学家、数学家和哲学家泰勒斯(公元前624~前547年)。泰勒斯来自于位于亚细亚海岸线上爱奥尼亚地区的米利都城。他曾因预测到了很少为人所知的日全食而获得了很高的知名度。
这是发生在公元前585年5月28日的一次天文现象。
这是什么现象？
日 食
日 食
食
太阳或月亮被遮蔽的程度。
任务一：
阅读书53页一起来看一下日食发生的过程，从左下方向右上方的顺序看，观察思考：日食发生过程有什么特点？根据这些特点，我们可以推测一下可能是谁挡住了太阳光？
日食模拟实验：
1.可能是什么挡住了太阳射向地球的光造成了日食？
2.如何证明我们的推测是否正确？
3.你会用什么实验材料来做这样一个实验？
日食模拟实验：
实验材料 手电筒、大球、小球
代表什么 手电筒代表—— 大球代表——
小球代表——
三个天体的位置 太阳 地球 月球
实验现象
交流：
1.你们刚才是怎样操作的？
2.哪些现象可以说明发生了日食？这时太阳、月球、地球各处于何种位置？
3.日食在发生的过程中有怎样的特点？
4.在什么情况下不会发生日食？
5.日食发生时是农历什么时候？
日食的成因：
1.日食成因示意图，让学生讲解日食成因。
2.这时地球上的哪些地方能看到日食现象？
3.阅读书54页材料。
了解月食：
1.出示月食图片，介绍月食的基本情况。
2.推测：发生月食的时候，三个天体的位置
是怎样的呢？
3.这个模拟实验大家能做吗？请大家课外完 成。（记录单任要设计）
1.你能解释一下月食的成因吗？
2.这时地球上哪些地方的人能看到月食呢？
太阳
地球
月球
总结收获，课外延伸：
1、对日食和月食现象你还有什么问题吗？
2、日食和月食都是非常巧妙的自然现象，自古 以 来就吸引着人们去研究，我国早在3000年前就有观测日食和月食的记载，这是世界上有关日食的最早记录。对日食和月食，我们还有很多的疑问，课后让我们一起搜集资料，解决自己提出的问题。并且去找找今年在我国可以看见的日食和月食发生的日期，找个时间一起交流一下。