教科版（2001）科学六年级下册 3.1 地球的卫星——月球 （教案）

《地球的卫星──月球》教学设计
《地球的卫星——月球》是教科版科学六年级宇宙单元的第一课，。在茫茫宇宙无数天体中，月球只是一个小天体。月球——地球的卫星，离地球最近，是天空中除太阳之外对地球影响最显著，与人类关系最为密切的星球，是人们最为熟悉的天体，月球在运动方式、体积大小、引力大小、表面特征等诸多方面同地球不同。人类对宇宙的探索和了解始于月球，我们的《宇宙》单元教学也始于月球。
本课的主要通过人类对月球的认知过程，来激发学生对神秘宇宙世界的探索兴趣，并通过阅读、搜索等手段来收集有关月球的相关资料，进行归类汇总，完成“月球资料卡”。 通过本课的学习可以有效增强学生对探究天文知识的兴趣，提升对我国空间探测技术发展的关注和民族自豪感的增强。
【教学 ( http: / / www.5ykj.com / Health / " \t "_blank )目标】
1. 科学概念
月球是地球的卫星，在运动方式、体积大小、引力大小、表面特征等诸多方面同地球不同。
2. 过程与方法
（1）能利用多媒体技术搜集有关月球的信息。
（2）按照科学探究的要求进行信息交流、讨论，并且整理有关的信息。
情感、态度、价值观：
3. 情感态度与价值观
（1）体会科学的进步和永无止境的科学探索精神。
（2）培养学生对宇宙浓厚的探究兴趣，
【教学 ( http: / / www.5ykj.com / Health / " \t "_blank )重点】
体验人类探月历程，并制作“月球资料卡”。
【教学难点】
按照科学探究的要求进行信息交流、讨论和整理。
【教学准备】
教学ppt课件、教学录像、月球资源包（有关月球知识的ppt课件、录像及网站）。
【教学过程】
一、情景创设，引入主题。
谈话导入：大家都知道月球是离我们最近的星球。从古至今，人们都对这个星球充满了向往。古人也写下了许多关于它诗词歌赋，你记哪些？你能说说？是呀，从这些美丽的诗句中，我们感受到这个星球带给人类无穷魅力。月球究竟隐藏着哪些奥秘？人类是如何探索月球的？现在就让我们一起走过今天的科学课堂《地球的卫星──月球》。
二、探究过程
（一）回顾人类探月历程
1、引导阅读：自古以来，人们从未间断对月球的探索。现在请同学们阅读书本46页，读一读，想一想，人类观察月球的工具和手段发生了哪些变化？
2、学生归纳探究不同时期人类可以观察到月球的哪些特点。
肉眼观察：亮，大小，月相，运动……
天文望远镜：它的表面是坑坑洼洼，像一张 “大麻脸”！而且通过观察暗黑区域发现月球本身不发光。
无人探测器：拍摄了大量的照片，还采集了月球岩石、土壤样品进行分析研究，大大丰富与加深了人类对月球的认识。
登上月球：身临其境去感受月球的引力，自然环境。
3、回顾探月历程，学生反馈心中的感受。
（设计意图：引导学生了解在不同时期人类对月球的认识。在回顾探月历程中，体会人类探月的艰辛，感叹科技发展带来的成就。）
（二）整理月球资料，完成“月球资料卡”。
1、提出问题：同学们想了解哪些有关月球的知识呢？这些问题，大多科学家已经有了答案了。相信大家对月球的疑问不止刚才这些，如何更充分了解月球呢？
2、引导阅读“月球资源包”，并对月球知识进行简单分类。
3、汇报小组分类。
4、制作 “月球资料卡”。小组合作，搜索、整理、整合信息，制作一张内容丰富的月球资料卡。
5、各组交流评价“月球资料卡”，并讨论、补充其它小组的资料卡。
6、教师引导思考“人类探月的意义”，视频播放。
（设计意图：本节科学课的特殊之处，在于充分应用了信息技术手段，通过播放视频、学生演示、等，让科学课呈现出了全新的面貌，同时也有利于学生整合资料，交流共享教学资源，让学生由始自终成为课堂的主导者。）
四、拓展延伸
1、谈谈这节课的收获。
2、思考人类将来会如何探索月球？
（设计意图：把科学课堂延伸至生活，让学生课后进一步思考探究有关月球更多的知识。并通过本课的学习，能调动学生对天文学的兴趣。）
【板书设计】
地球的卫星——月球
肉眼观察——天文望远镜——无人探测器——登上月球