花城版三年级下册音乐第8课 歌曲《欢乐歌》教案（表格式）

《欢乐歌》教学设计
课题 《欢乐歌》 课型或模块 唱歌课
执教者 年级 三年级
教学目标 1、情感、态度、价值观目标 引导学生乐于参与到音乐活动中，并体会音乐活动的快乐，在合唱训练中培养团结协作精神。
2、过程与方法目标 1、通过回声游戏和欣赏《卡农歌》，了解卡农这一艺术形式。2、通过歌曲《欢乐歌》的学习，感受歌曲表达的欢乐情绪和卡农音乐形式带来的音乐美感。3、通过加入合唱声部学习，让学生体验多声部的美感。
3、知识与技能目标 认识卡农（轮唱奏）这一艺术形式
教学重点 学习并演唱好歌曲，感受卡农音乐形式带来的音乐美感。
教学难点 运用卡农形式，分二声部演唱《欢乐歌》
教学内容分析 多声部的演唱有一定难度，而卡农是多声部音乐的基本形式，低年级培养孩子多声部演唱能力最适合从卡农开始。在内容安排上，本课从音乐最基本的要素“节奏”入，过渡到旋律，再以“回声”——卡农形式带入，让学生逐步发展到多声部的演唱能力。《欢乐歌》是一首牙买加歌曲，旋律简单活泼，共4个乐句。第一部分单声部演唱，第二部分虽相同旋律，但用卡农的形式演唱，能让学生感到卡农的特点，体验歌曲热烈、欢快的情绪。
教学策略 本课通过回声游戏、歌曲欣赏、歌唱体验、小组合作等方式引导学生主动参与课堂的活动，让学生在感知卡农的演唱形式和歌曲基本旋律的基础上，进行合唱尝试。
教 学 过 程
教学程序 教师教的活动 学生学的活动 教具、学具以及媒体运用 教与学的评价手段运用 教学环节设计意图
导入阶段 发声练习（师打手号、弹钢琴）4/41 3│5 —│55 55│5 —│ 2 4│6 —│66 66│6 —│ i 7 │6 5│i 7 │6 5 │ 4 3│2 1│4 3│2 1 │ 2—│3 —│1 —│1 —║ 分组跟随老师的手号演唱。 钢琴 教师鼓励性的评价。 让学生养生良好的歌唱习惯，借助手号还可以直观感受引导高低，更好地把握音准。
游戏激趣（一）考考你的小耳朵（师拍打节奏）2/4 X X X. X X X. X X. X X － ‖2/4 X X X. X X X. X X X X－ ‖（二）考考你的小嘴巴（师弹奏旋律）2/4 3 3 3. 2 1 3. 2 3. 4 5 － ‖2/4 2 2 2. 1 7 5. 6 5 4 3 － ‖（三）回声游戏 辨听节奏。视唱旋律。根据游戏规则进行游戏。 多媒体展示节奏和旋律钢琴弹奏旋律 师根据学生的表现对学生的观察力和辨听力进行评价。师重点对节奏和音准作评价，并引导学生对声音的美感作点评。 通过游戏提高学生的学习积极性，让学生在轻松、愉悦的环境下学习。解决节奏难点，在对比学习中化难为易，为“卡农”的学习和歌曲的演唱铺垫.
展开阶段 三、介绍新的艺术形式——卡农（一）引导学生聆听歌曲《卡农歌》。（二）师小结并板书：卡农——相同的旋律，在各声部先后出现，后面声部按一定的间隔依次模仿前一声部进行，成为“卡农”。 1、初听歌曲《卡农歌》，思考：什么是“卡农”？根据歌词作答。认识“卡农”。 多媒体播放歌曲板书卡片并通过多媒体展示“卡农”的讲解。 师引导学生认真聆听，细心观察，根据生的回答进行评价。 揭题，在歌曲的聆听中认识“卡农”这一艺术形式，并感受它的特点。
四、学唱歌曲《欢乐歌》（一）导言：听听接下来的歌曲又采用“卡农”的形式演唱的吗？（二）学习新课。1、引导学生聆听歌曲，分析歌曲结构。2、简介：这是一首牙买加的歌曲。大家听过这个地方吗？位于北美洲，是加勒比海的其中一个岛国。3、指导学生学唱歌曲第一部分。A、、引导学生聆听歌曲的第一部分。B、跟音乐律动。C、指导学生视唱乐谱D、填词演唱。4、学唱歌曲第二部分。引导学生聆听歌曲的第二部分。指导二声部歌唱。5、师指挥生完整演唱歌曲。 初听《欢乐歌》，思考：歌曲可分成几部分？怎样分？了解《欢乐歌》。3、学唱歌曲第一部分A、欣赏歌曲第一部分，感受歌曲的节拍和速度。B、伴着音乐律动跟随老师律动，并划分乐句。C、跟琴视唱乐谱，并找相同乐句。D、填词演唱。4、学唱歌曲第二部分A、欣赏歌曲第二部分，思考：第二声部从第几拍开始进入？卡农式二声部演唱与第一部分的单声部演唱效果有什么不一样？B、分声部练唱C、师生合作进行卡农演唱。D跟伴奏分声部演唱第二部分，感受歌曲情绪的升华。5、跟随伴奏音乐完整演唱歌曲。 多媒体播放音乐钢琴伴奏板书卡片 老师就学习积极性、识谱能力、音准节奏等方面进行评价。引导学生就情感、音色等方面进行正面的评价。竞赛式的小组评价。 熟悉歌曲，了解歌曲的结构。通过律动、识谱、歌唱等方面提高学生的音乐素养。通过不同形式的二声部卡农合唱，让认识卡农的特点，体验声音的和谐，感受团结协作的力量。再次感受多声部和声的音乐魅力。
拓展阶段 五、欣赏卡农歌曲《保卫黄河》1、简介歌曲。2、导赏。六、拓展：指挥学生尝试用不同的力度演唱《欢乐歌》。 1、了解歌曲的背景。2、欣赏。思考：几次齐唱？几次轮唱？力度一样吗？情绪相同吗？3、根据老师指挥手势尝试用不同的力度演唱《欢乐歌》。 多媒体播放音乐 学生自评。 体验力度变化对歌曲情绪的影响。训练学生的专注力，让学生懂得看指挥手势。
结束阶段 七、课堂小结。 今天这节课我们一起学习了一种新的艺术形式，它叫----（生答 “卡农” ）卡农的演唱需要我们相互间的合作，它能让我们感受到音乐的美好，声音间和谐、统一的美感。在学习和生活中，我们也要懂得团结合作，只有会合作的人才能感受生活的美好！ 师生互动小结。 借助板书 自评与他评结合 “团结、协作”这一核心价值观，最后的主题也升华至此，借助音乐传递思想，让学生们在享受音乐参与活动的同时感受团结合作的力量。
课后反思 《欢乐歌》这首牙买加民歌出现在小学三年级下册的音乐课本中，难度不高，只有4个乐句，但是它是以轮唱歌曲的要求出现的，编者的意图也就非常明了了。轮唱的难点于，同一曲调要有规律的错开，而且一不小心就会受到另一声部的干扰。通过三年级8个班级的轮唱教学，总结为以下点：1、稳定节奏，先解决难点。《欢乐歌》第一遍为齐唱，第二遍采用轮唱的演唱方式。对于只有4乐句的歌曲，齐唱是很容易的。然而如果齐唱部分没有把节奏、音准解决，就会严重影响轮唱的教学。因此我先把歌曲中最容易混淆的旋律抽出，采用游戏的方式进行学习，让学生放下心理的包袱，更容易接受知识。2、重视发展学生的识谱能力。三年级的学生通过一二年级的学习，已认识了音乐家族中的所有音高朋友了，但还需要不断地练习来加以巩固。本节课第一部分的旋律学习以小组合作的形式进行，让优生带动后进生，有助于提高整体的识谱能力。3、至始至终轻声唱。轮唱最怕声部抢，特别是初学时，生怕自己声部弱。教师要特别强调，两声部不比声音的响亮，而是比声音的整齐，这就需要时刻提醒用悄悄话的声音进行演唱练习。 　　4、教师指挥手口并用最重要。初学轮唱时，教师千万不能用琴伴奏，因为这时，教师双手的正确指挥远比被困在琴上重要的多。双手指挥的同时，教师还要配以夸张的口形在每句的开头，给两个声部轮流提示。 　　5、有趣的合唱拓展。为了提高学生的音乐素养，结合教材所辅以的资源，我还让学生尝试用不同的力度演唱《欢乐歌》，这不但让学生体验到力度对歌曲情绪的影响，还训练的学生的专注力。但由于每个班学生的存在差异，识谱能力较弱的班级就会遗憾地错过这个有趣的合唱拓展环节。本节课是三年级学生进行最初级的合唱练习，课后学生普遍反映：四十分钟过得太快。这也许就是合唱的魅力了。合唱是最难的演唱，但它也被称是最美的人声。新教材从三年级开始，循序渐进的编排了许多合唱作品。音乐教师都普遍认为合唱教学非常难，这是事实，但是我们要“知难而进，化难为乐”，这是我想努力做到的。 班级合唱教学是一个长期的过程，需要老师长期的在班级进行合唱基础训练，任何事情都没有捷径，只有不断向前摸索、研究，才不会退步。相信在以后的班级合唱中，我们的孩子们一定能做到你唱我和，此起彼伏，真正享受合唱带来的美！