人教版三年级下册音乐第六单元 我的音乐网页 选唱 咏柳 教案

《咏柳》音乐教学设计
一、教学目标：
1、知识技能：能用黄梅戏的曲调演唱古诗《咏柳》。
2、过程方法：用自己喜欢的动作表现歌曲意境，以黄
梅戏的曲调创编新的七言古诗歌曲，培养学生的创编能力。
3、情感态度价值观：能够大胆地表现自己对春天的喜
爱之情，感受大自然的美。
二、教学重点：
用优美、舒缓、委婉、动听的声音演唱《咏柳》，体验黄梅戏和古诗巧妙融合的特殊韵味。
三、教学难点：
“二月春风似剪刀”一句的唱法。
四、教学过程：
（一）、组织教学：
1、学生听黄梅戏《女驸马》伴奏进入教室。
2、师生问好。
【设计意图：用黄梅戏《女驸马》的伴奏音乐进入教室，使学生对歌曲的曲调有了初步的了解印象。】
（二）、导入新课：
1、师：同学们，让我们来聆听一首乐曲，想一想，它的曲调和我们平时所听到的儿歌和流行音乐有什么不同？（播放黄梅戏《女驸马》，学生回答）
【设计意图：初步感受黄梅戏与其他音乐的不同之处。】
2、师：老师告诉同学们，这种曲调是我国五大传统戏曲之一的黄梅戏，也叫黄梅调，它起源于安徽，距今已经有两百多年的历史了，它的唱腔如行云流水，曲调委婉清新、细腻动人。
【设计意图：通过介绍，使学生简单了解什么是黄梅戏。】
3、师：在浩如烟海的中华古典文化中，无论是戏曲、诗歌，还是书法、绘画，都以他独特的魅力发展和传承着，在一个春回大地的美好时节，古代的诗人贺知章用他的心、他的情、他的笔书写了一首脍炙人口、赞美春天的古诗《咏柳》，作曲家用黄梅戏的曲调给这首古诗谱了新曲，非常好听，我们一起来听一听，在聆听时请同学们思考，这首歌曲的情绪是怎样的？（板书课题）
【设计意图：把古典的诗、书、画、和黄梅戏很好的融合在一起，让学生体会到画为有形诗，诗为无形画，音乐是用诗画串成的美妙旋律，音乐与古诗是相得益彰的，意境悠远，韵味无穷，体现了文化传承的价值。】
（三）、歌曲范唱：
教师弹琴范唱歌曲。
【设计意图：通过教师的范唱，让学生对歌曲有初步的印象，感受歌曲的曲调特点。】
（四）、歌谱教学：
1、这首歌曲的情绪是欢快活泼的还是优美舒缓的？是慷慨激昂的还是委婉动听的？这样动听的曲调是怎样表现出来的呢？
2、原来啊！在这首歌曲的旋律当中运用了许多的圆滑线、附点音符和后十六分音符。（出示课件画框的乐谱）
3、请你仔细聆听老师所唱的歌曲旋律，找出你认为最难唱的地方。（教师弹奏歌曲旋律）谁能来说一说，你觉得哪个地方的旋律最难唱？（学生提出难唱的地方，“二月春风似剪刀的唱法”老师带领学生学习几遍。）
【设计意图：让学生了解黄梅戏的曲调特点：优美、舒缓、委婉、动听，体会歌曲所带来的美妙享受。用歌曲的委婉动听引出旋律中运用了许多圆滑线、附点音符和后十六分音符，让学生自己提出问题并解决问题，用这样的方法来解决本课的难点。】
4、老师有一个提议，请同学们跟老师用接龙的方式来唱一唱歌曲的旋律，同学们唱蓝框中的旋律，其他的地方由老师来唱。（师生接龙唱乐谱）
【设计意图：带领学生识谱降低了识谱的难度，增加了识谱的趣味性。】
5、老师要增加难度了，你能轻声的把这首歌曲的旋律完整的唱一唱吗？我们来试一试。（师生唱旋律）
（五）、歌词教学：
1、这首古诗对于我们来说都不陌生了，诗句表达了怎样的含义呢？请同学们看大屏幕。（播放视频：古诗解释）
【设计意图：让学生真切的感受到碧柳玉树绘春景，春风巧手裁细叶的那种意境。】
2、请同学们仔细观察这首歌曲的歌词，它多了一个什么字？（啊“字”）它又重复了哪个字？（“似”字）
3、我们试着根据歌曲的旋律，来有节奏的读一读歌词。（放歌曲伴奏，有节奏的读词，多读几遍。）
（六）、歌曲教学：
1、同学们已经迫不及待的要唱一唱这首歌曲了吧。就请大家调整好坐姿，用优美、舒缓、委婉、动听的声音来完整的演唱这首《咏柳》。
2、我们还可以用什么方式来演唱歌曲呢？（学生回答）
3、用多种方式进行演唱：男女生接龙唱、师生接龙唱，领唱齐唱等
【设计意图：学会歌曲后用多种方式进行演唱，对所学歌曲进行巩固，让学生感受黄梅戏的曲调，感受春天的美好,感受音乐与古诗的珠联壁合，突出本课重点。】
（七）、创编律动：
1、这么清新富有诗意的歌词，委婉动听的黄梅戏曲调，如果再配上优美的舞姿，相信一定会是一幅美好的画卷。就请同学们全体起立模仿老师的几个简单的动作，聪明的你也可以自己创编动作哦。（放音乐伴奏，师带领学生编配舞蹈。）
2、请坐，老师找几名同学到前面来表演，下面的同学要轻轻晃动身体演唱歌曲。（学生台前表演）
3、学生互评，教师评价。
【设计意图：这一环节主要是培养学生的表现力和创造力，让学生在教师评价和学生互评中取得进步。】
（八）、创编新歌：
1、不知道同学们发现没有，这首古诗它的每一行都有几个字？（学生回答：七个字）这叫七言绝句，以后在语文课中你们还会学习到。老师选了一首我最喜欢的古诗，用这首歌曲的旋律唱出来，这就叫为曲填词，同学们来听一听。（出示七言古诗《望庐山瀑布》。）
2、如果你也能用新的七言古诗为曲填词，那你也是小词作者了呢！老师这有四首新的七言古诗，请你为乐曲填词。我们就按座位分成四组，每组创编哪首古诗我们抽签决定。（放音乐伴奏，学生创编，师巡视。）
3、每组展示自己的创编成果。
【设计意图:感知创编规律，主动参与到创编中来，通过老师的示范使创编新的七言古诗为乐曲填词简单化了，同时学生在参与、讨论和表演中进一步开阔了学生的视野,使个性和创造性得到了充分发展,从感知美,体验美,上升到创造美,表现美。】
（九）、拓展延伸：
我们今天所学的是黄梅戏版的《咏柳》，老师这有一个现代版的《咏柳》同学们一起来感受下。（播放视频，现代版《咏柳》。）
（十）、课堂总结：
同学们，通过这节课的学习我们感受了黄梅戏的曲调，感受了春天的美好，感受了音乐与古诗的珠联璧合，意境幽远，韵味无穷，让我们在中国古典文化中陶冶情操，相信同学们都能成为文雅、向上的小学生。
【设计意图：利用简单概括的小结语，将本课的教学内容推向高潮，给学生一种意犹未尽的感受。】
（十一）、作业：
1、今天的作业是通过网络了解更多有关黄梅戏的知识。
2、你还知道哪些七言古诗，可以试着填词唱一唱。（下课，随着歌曲伴奏走出教室。）
（十二）、板书设计：
咏 柳 1=C 2/4 黄梅戏曲调