五年级下册数学教案 2.1 正负数的认识 沪教版

正负数的认识
教学目标：
1、 学生在现实情境中初步认识正负数，感受运用正负数的需要和方便。
2、 学生知道正数和负数的读法和写法，知道0既不是正数又不是负数。正数都大于0，负数都小于0。
3、 学生体验数学 ( http: / / www1.rarcn.com" \t "_blank )和生活的密切联系，激发学生学习数学 ( http: / / www1.rarcn.com" \t "_blank )的兴趣，培养学生应用数学 ( http: / / www1.rarcn.com" \t "_blank )的能力。
教学重点：知道正负数的含义并能正确读、写。
教学难点：理解0既不是正数又不是负数
教学流程：
一、情景导入
1、 信息呈现，学生记录
（1）我们先来回忆一下上节课我们学习的相反意义的量。这里有几则信息，请你仔细观察，找出对应的相反意义的量？
①五年级数学 ( http: / / www1.rarcn.com" \t "_blank )知识抢答赛，五（4）班第一轮得了80分，第二轮扣了50分。
②学校五年级本学期转入5名学生，转出2名学生。
③小张本月工资收入2500元，取出2000元。
④2009年1月26日杭州市区最高气温零上5℃，最低气温零下1℃。
（2）相反意义的量的构成：意义相反 数量
（3）今天我们就学习用一种最简洁的方式记录相反意义的量。
二、授新知
（1）请打开课本的第九页，自学。
1、如何来表示零上温度和零下温度？用什么符号来区分它们？
师：为了方便简洁地对具有相反意义的量进行区分，人们规定在零上温度前添上“＋”号，而在零下温度前添上“—”号。
例：课本 P9图
这天海口的最低气温是零上12℃，就记作+12℃；哈尔滨的最低气温是零下25℃，就记作-25℃。这样表示很方便。
（2） 师：谁来试着读一下这两个数+12℃和-25℃，分别表示什么？
（板书：正12℃和负25℃）
（3）练习+18℃表示（ ），-7℃表示（ ）。
零上21℃记作（ ），零下14℃记作（ ）。
（4）我们看看这两组数有什么区别？
（5）这就是我们今天要学习的正负数。（板书）
（6）正负数的概念
像+12、+18。。。。。前面有“+”号的数叫做正数
像-25、-7。。。。。前面有“-”号的数叫做负数
+和-是相反的符号（+表示零上气温，那-就表示零下气温）
正数前面的“＋”号可以省略不写，如：+2，+10，可以写作2，10
注意：+13和13一样吗？
那在负数中，前面“-”号能省略吗？
（7）0既不是正数又不是负数
刚才我们认识了正负数，它们的区别在哪里？
相反意义的量可以一种更简洁的方式来记录，那就是正负数。
我们把零度以上的温度叫做正数，零度以下的温度叫做负数，那我们想一想零在这里有什么特征？起什么作用？
0既不是正数又不是负数
它是什么？正数与负数的分界点。
3、正数、负数和0。
师：你能说几个正数和负数吗？
师：说得完吗？用省略号表示。
所有正数和0比，有什么关系？
所有负数和0比，有什么关系？（板书：负数<0<正数）
三、巩固练习
1、 读出下列各数，并指出哪些是正数，哪些是负数。
-7 + 2.5 0 -5.2 +41
2、填空（用正负数表示以下各数）
1）金茂大厦高出地面340.1米，记作（ ）米。
2）静安寺下沉式广场低于地面8米，记作（ ）米。
3）如果温度上升6℃，记作（ ），那么温度上升-6℃，表示（ ）。
3、基本练习
（1）通常，我们规定海平面的海拔高度为0m。珠穆朗玛峰比海平面高8848.43m，吐鲁番盆地比海平面低155m，请你分别记录这三个数。
（3）请你分别写出三个正数和负数。（同桌互查）
4、4只羽毛球称重并和标准重量比较后记录为
1号 2号 3号 4号
-0.35g 0g +0.7g -0.2g
哪只球最标准？哪只球最轻？哪只球最重？