一年级下册美术教案第10课 小小建筑师 沪教版(表格式)

小学一年级《小小建筑师》美术教案设计
班级 一（2）班 执教者
单元主题 《让城市更漂亮》
课题名称 《小小建筑师》 类别 纸工 课时 2课时
学情分析： 一年级的学生有个共特同点就是在课堂上注意力不容易集中，活泼好动，自控能力比较弱。所以在课堂中时刻吸引他们的注意力，让他们积极主动地学习，方法是很重要的。在本课的学习中，我通过欣赏、比较、设置小游戏等方法让学生学会自己观察总结，自己探究。并让学生在基本形组合拼贴建筑的过程中，提高学生建筑造型的表现能力，同时激发他们的创造力和想象力。
教材分析： 本课为上教版小学美术第二册的《小小建筑师》，是一节关于建筑造型的课。在前一课 《美化人行道》的学习中，学生已经学会了用彩纸剪各种形状方法，并初步掌握了运用基本形组合拼贴形象。他们对这类课程有着极大的兴趣。本课运用基本形组合拼贴的方法表现建筑造型中大小、高低组合的美，促使学生养成观察生活环境的习惯，从中发现城市建筑的美，激发他们对家乡的热爱。
教学目标 知识与技能：知道建筑物造型可以用不同的多种形状概括，学会用剪、撕、拼、贴的组合技巧，“造”出高低变化的大楼。过程与方法：在欣赏和制作城市建筑过程中，学习运用纸工拼贴各种建筑造型的组合方法。情感态度与价值观：感受城市建筑的美，发现彩纸拼贴大楼的造型之美，激发对家乡的热爱。
教学重点 用多种形状剪贴建筑造型。
教学难点 楼房高低、纸片大小组合
教学准备 学具：固体胶、剪刀、彩纸。教具：范作、彩纸、剪刀、固体胶。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
一、导入二、新授三、学生作业四、展评五、拓展 出示课件：播放城市建筑图片你最喜欢哪个建筑？为什么？说说建筑是由谁设计的？他们有一个统一的称呼，叫做...？揭示课题：《小小建筑师》欣赏图片，说一说建筑是由哪些形状组成的？出示板书：基本形 ○、△、□...组织学生小游戏：拼一拼,贴一贴出示课件：各种造型的建筑课件出示建筑组合图有高有低，有前有后教师示范剪→拼→贴先后再前 近低远高1.能剪出多种形状并组合成不同的建筑造型。2.建筑物组合有高低、前后的变化1、展示 “小小建筑师大赛”评选出“最佳建筑奖”评价喜欢哪幅作品？为什么？评价标准① 剪贴平整。② 建筑造型有特色。③ 不同大小的基本形组合建筑物有高低、前后有变化。还可以用拓印的方法“造大楼”。 欣赏不同风格的建筑说说建筑的造型特点，由哪些基本形组成2.“造”建筑学生观察讨论，这样组合变化是否合理。学生上来组合建筑尝试建筑组合，从中找出合理的组合方式。学生进行组合变化：有高有低，有前有后了解作业要求。由之前表现好得到老师小花的学生作为“小小评委” PPT滚动播放图片展示，感受建筑的造型美。师生互动，激发学生学习兴趣。让学生自己观察、总结，培养学生自主学习的能力。认识建筑的不同形状。通过动手尝试的方式让学生。促进学生学习兴趣。要求明确，让学生更清晰地意识到自己所需要达到的目标。创设比赛情境，让学生投入更多的兴趣。评出1、2、3名。联系上学期学过的内容，让学生学会在生活中的联系运用。
板书设计 《小小建筑师》 基本形 △ ○ □ 步骤 组合变化 ①剪 ②拼 ③贴 先后再前 近低远高
课后反思 《小小建筑师》是一堂纸工造型课，这一课要求学生运用各种纸工材料通过简单的剪、挖、插、粘等手段设计制作独立的单个建筑，并由学生组合建出一个像模像样的现代化建筑群。通过教学提高学生对材料和工具的认识，初步感受造型的乐趣。在用一（2）班录视频课时，我从课件滚动播放各种建筑图片引出建筑师，并创设情境让学生也作为一名小小的建筑师来设计他们自己的建筑群，从组成建筑的基本型到建筑的组合变化：有高有低，有前有后，总的来说这堂课的流程还是比较顺的，但课堂缺少一些活力，由此折射出本堂课教学的问题所在。分析：（一）课堂教学中教师讲了许多，也欣赏了各种各样的建筑，生怕有一个知识点没有讲到，过度地重视这些，却忽视了与学生互动的环节。我觉得下次上的话互动的形式可以再多样一些：如利用学生感兴趣的小游戏等。多让学生发表她们自己的看法。（二）在课堂教学中教师的语言的魅力很重要，怎样说的清楚明了，怎样让学生听的明白。教师的语言要抑扬顿挫，而不是平平淡淡，在这方面是我一直的短板，我会更加努力地去改变。（三）由于时间关系，这一堂课我就让学生剪了基本型拼出他们自己喜欢的建筑，总的老说作业质量还不错。