（北师大版）二年级语文上册教案 我的影子

我的影子
教学目标：
　　1. 学习课文,了解课文内容,激发学生观察生活的兴趣.
　　2. 学会写字7个,会读10个字.并能用生字组词.
3. 练习有感情的朗读课文.
教学过程：
　　一、音乐激趣,谈话导入.
　　1. 课前让学生唱歌.
　　2. 谈话:同学们,有一个活泼充满好奇的孩子,他把自己的影子描绘得可有趣了.让我们一起走到他的影子世界去看一看吧.
　　二、板书课题,启迪思考.
　　1.教师板书:影子. 谁认识这个词语 (影子) 有谁注意过自己的影子是什么样的
　　2.让学生自由回答.
　　三、初读课文,整体感知.
　　1.听录音范读.
　　2.学生自读,标出生字新词.
　　3.指名试读课文,引导学生学会正确评价他人.
　　四、学习生字新词.
　　1.出示小黑板的生字词:( 影子. 挥挥手. 蹦蹦跳跳. 嘿. 主人. 小矮人. 竟然. 有趣. 捉迷藏. )
　　2.发挥班内小老师的优势,教认生字.
　　五、分析字形,自习生字.
　　1,读一读字音.
　　2.说一说记法:从结构,加偏旁.部首相加等方面帮助识记.
　　3.让小部分学生到台上来表演: (挥挥手. 嘿. 捉迷藏等动作)
　　六、阅读,感悟课文,引导想象.
　　1.轻声读课文,边读边想: 我的影子有哪些变化呢 找出来再读一读,想一想.
　　2.小组交流自由朗读的收获.
　　3.选择自己喜欢的读课文的方式,把课文中最感兴趣的句子找出来,读一读.
　　4.教师带学生到操场上,在太阳底下做各种手的动作,让学生说说手的影子的变化.
　　5.师: 说说你们手的影子的变化.
　　生: 我晃晃手,影子也晃晃手.我的小手变成小兔,影子也跟着变成小兔.我做什么,他就做什么.
　　生; 影子一会儿跑到我的前面,一会儿跑到我的后面,一会儿跑到我的左面去了,它好像在跟我捉迷藏.
　　生:接着笑着说: 影子就像自己的小尾巴,你走到哪儿它就跟到哪儿.
　　师:是啊,影子就像调皮的小孩子,变来变去,真神奇!还有在什么情况下,我们要用到“一会儿……一会儿……一会儿……”呢
　　6.有感情的朗读课文,想象影子变化给自己带来的乐趣.
　　7．讨论: “一路上,影子总跟着我,可是它为什么会变来变去呢 ”
　　七、总结课文:
　　同学们,我们只要细心观察,就一定会发现大自然是一个神奇,美丽的世界!你会从中发现许许多多的秘密呢!