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《维也纳的音乐钟》教学设计
教材分析：
《维也纳的音乐钟》是选自人音版第五册第七课的一首管弦乐曲；本曲是匈牙利作曲家柯达伊所作的管弦乐组曲《哈里·亚诺什》中的第二段。乐曲描绘了将军哈里从战场上归来，美丽的公主邀请他到维也纳宫做客时，人们欢迎他的情景。该乐曲的主题音乐共出现了四次，每次重复之间都穿插有插部，并且有新的材料，属于回旋曲式结构。
学情分析：
小学生三年级学生具有好奇、好动的特点。具备一定的音乐感受能力与表演能力。但是他们的有意注意时间较短，所以，在欣赏本课时，我主要通过丰富的音乐时间活动时刻吸引学生的注意力并以“欢迎英雄哈里”为主线，吸引学生的好奇心和求知欲。
教学目标：
1、能熟记主题旋律，并区分三个插部音乐，并在学习探究中理解乐曲回旋曲式的结构特点。
2、聆听乐曲，能够感知“美妙的钟声”所带来的愉悦体验，提升对音乐学习的热情和兴趣，并养成良好的音乐欣赏习惯。
3、通过听、说、唱、动、画、奏等音乐实践活动唤起学生对音乐的遐想，并乐于用自己喜欢的方式参与音乐活动中。
教学重难点：
重点：熟记主题旋律，区分三个插部音乐，并在探究中自我总结乐曲回旋曲式的结构特点。
难点：引导学生用自己喜欢的方式参与音乐实践活动中
教法与学法：
教法：在教学过程中，我以“欢迎英雄哈里”故事为主线，运用创设情境法，提问设疑法等教学手段，让学生在音乐活动中，感知乐曲、理解乐曲。
学法：在学法上紧紧围绕教学目标，主要通过“听、划、唱、动、奏”等实践活动，让学生参与到音乐中，感知乐曲，理解乐曲。
教学用具：
多媒体、钢琴、双响筒、串铃、贴纸
教学过程：
1、导入新课，开启音乐之旅
1、待师生问好后，以邀请函入手创设情境开启音乐之旅
师：小朋友们，今天，有一位来自匈牙利著名的音乐家柯达伊，他向我们送来了一份邀请函，你瞧（播放PPT）
2、跟随《维也纳的音乐钟》音乐进行律动
【设计意图：以柯达伊的邀请函入手再到随音乐律动前往维也纳这一过程，不仅提高学生的学习兴趣，也能在律动的过程中初步感受乐曲，为新授作铺垫。】
二、揭示课题，初闻英雄哈里
1、聆听
师：伴随着欢快的音乐我们终于来到了维也纳的霍尔广场上，这时，你听到了什么声音？
2、创设疑问，并由“柯达伊爷爷”来介绍
师：出示PPT动态说话视频（小朋友们，你瞧，就是这个钟发出的声音，这个钟可不是普通的钟，因为它能发出美妙的音乐，所以被人们称为音乐钟。传说啊，每当有英雄人物出现的时候，钟声就会响起来。今天会是哪位英雄人物呢？小朋友们，赶紧从我的作品《维也纳的音乐钟》去寻找答案吧！）
【设计意图：从钟声入手聆听，再到由邀请人柯达伊爷爷来介绍为什么发出钟声，设计上时刻吸引着学生的注意力，也更好的引出了本课学习内容《维也纳的音乐钟》。】
三、主题聆听，初识英雄哈里
（一）聆听主题
1、聆听
师：伴随着钟声的响起，献给英雄的音乐来了,他的心情是怎样的？
2、加入自编歌词
师：随音乐演唱引出英雄(我是个战士，我名字叫哈里，我打完胜仗凯旋归来啦啦啦真开心）
3、人物形象铺垫
（二）学唱主题
1、用“当”模唱
2、加入歌词
3、难点部分教唱
师：这两句的开头和结尾有什么特点？（提醒学生第二句开头有一个“嘿”结尾的音不一样）
4、演唱主题
5、创编动作
师：同学们想想我们还可以加入什么动作来表现哈里行进时的得意呢？
（三）完整聆听
师：现在，我们把这段哈里演唱的主题旋律称为哈里主题，接下来请同学们完整的聆听，每当哈里主题出现的时候请你跟着小声地唱一唱，并说说哈里主题一共出现了几次？主奏乐器的音色更贴合于下列哪一种呢？
【设计意图：通过听、说、唱、动等多种方式不仅了解哈里骄傲的人物形象，也帮助学生记忆主题旋律，培养学生对音乐的记忆能力，并通过完整聆听再一次加深对音乐主题的记忆，也为后面插部音乐的学习作了铺垫。】
四、插部聆听，欢迎英雄哈里
（一）B部分
1、聆听
师：这不！听说英雄哈里来了啊，士兵们吹起了欢快的音乐，你听到了以下哪两件乐器的声音？
2、画旋律线
师：那小号和长笛分别演奏的是什么部分呢？请你们跟着老师随音乐画旋律线，从线条中来找找答案吧！
3、加入打击乐器
师：如果让你选择合适的打击乐器分别代替小号和长笛的声音，你会怎么选择？
4、表演
【设计意图：通过选择的形式降低了主奏乐器的听辨难度，并巧妙的加入打击乐器代替主奏乐器为音乐进行伴奏，活跃了课堂氛围的同时也加深了对音乐体验。】
（二）C部分
1、聆听
师：士兵演奏过后，国王和王后也吹着乐器亲自来迎接哈里了，你听，他们吹着什么乐器呢？
2、加入律动
师：小朋友们，你们觉得他们演奏的怎么样？既然他们演奏得这么好，我们可以送给他们什么？
【设计意图：故事进行引出国王和王后设计为其进行鼓掌，并随音乐的强弱进行变化，不仅简单有趣，学生也能主动参与到音乐中来。】
（3）D部分
1、聆听
师：一阵热闹过后啊，这时，公主拉着小提琴出场了，你觉得是怎样的一位公主呢？
2、律动（随音乐进行行礼和回礼）
【设计意图：学生根据音乐的感受畅谈自己心中的公主，并跟随音乐进行行礼和回礼这也在了解人物的同时，加深了对音乐的理解。】
五、完整表演，享受音乐之旅
1、小组合作
师：以小组合作的方式根据音乐的出现顺序依次贴一贴吧！
师：你们发现了吗？这首乐曲的结构藏着一个特别的规律？
2、讲解回旋曲音乐结构
师：像这种主题旋律反复的出现3次及以上，且每次中间穿插有插部音乐，这样的音乐结构我们称他为“回旋曲式”
3、完整表演
【设计意图：采用小组合作的方式贴出音乐结构的顺序，再引导讲解回旋曲式结构，这样不仅丰富了学习的方式，也活跃了课堂的氛围。】
6、总结下课，结束音乐之旅
师：好，同学们，随着音乐钟摇摆的滴答声，哈里的欢迎会也到此落下了帷幕。我们的音乐之旅也即将结束。离开之前，柯达伊爷爷还有些话想对你们说。
师：最后，让我们随着这首音乐有序的离开教室吧！
【设计意图：结束音乐之旅与导入开启音乐之旅相呼应，并在最后随音乐回教室，让主题旋律永远在学生心中回荡。】
HYPERLINK "http://www.21cnjy.com/" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)(共19张PPT)
人民音乐出版社3年级上册第7单元第4课时
维也纳的音乐钟
卓同国际学校3年级1班的孩子们：
你们好！
我是匈牙利著名音乐家柯达伊，今天，我想邀请你们到美丽的音乐之都维也纳来参加一场英雄欢迎会，期待你们的到来！
柯达伊
音乐之旅开始啦！
霍尔广场
小朋友们，你瞧！就是这个钟发出的声音。
这可不是普通的钟，因为它能发出美妙的音乐，所以被人们称为“音乐钟”。
每当有英雄人物出现的时候，钟声就会响起。那今天会是哪位英雄的到来呢？小朋友们，赶紧从我的作品《维也纳的音乐钟》去寻找答案吧！
柯达伊
聆听主题
聆听音乐，说说英雄的心情是怎样的？
完整聆听
哈里主题
1=C
4
4
哈哈哈 真开 心
哈哈哈 真开 心
当 当 当 当 当 当 当 当 当当 当 当 当当当 当当 当当当 当当 当当当 当当 当
. .
. .
当 当 当 当 当 当 当 当 当 当当 当 当 当当当 当当 当当当 当当 当当当 当当 当
完整聆听
哈里主题
完整聆听
说说哈里主题一共出现了几次？哈里主题的主奏乐器的音色特点更贴近于以下那一种？
清新、明亮
低沉、浑厚
温柔、委婉
√
主奏乐器
＋
钟
琴
木管乐器组
士兵演奏
你听到了哪两件主奏乐器的声音？
√
√
小号
长笛
小提琴
钢琴
国王王后演奏
圆号
小号
公主出场
完整聆听
小组合作，贴出音乐出现的顺序
完整表演
A A A A
回旋曲式
（主题至少要呈现3次）
引子 + + B + + C + + D + + 尾声
柯达伊
小朋友们，今天的音乐之旅开心吗？其实啊，在维也纳还有更多好听的音乐钟声在响起，等待着你们来发现和聆听。期待你们的再次到来！
音乐之旅结束啦！
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