部编版语文一年级上2.i u ü y w 教案+当堂达标训练题（word版无答案）

课题 2. i u ü y w 课时 2课时
备课人 单位
课前预习及教学准备 课前预习：复习ɑ、o 、e，拼读标调的字母。教学准备：字母卡片、四线格黑板、多媒体课件。
第 一 课 时
教学目标 正确认读单韵母i、u、ü，能读准音，认清形。正确认读i、u、ü的四声，知道i上标调要去点的规则。 3.学会在四线格中正确书写i、u、ü。
教学重点难点 教学重点：正确认读单韵母i、u、ü，能读准音，认清形，学会在四线格中正确书写。教学难点：正确认读i、u、ü的四声，知道i上标调要去点的规则。
教 学 过 程 修 改 建 议
一、游戏导入，激发兴趣1.出示字母ɑ、o 、e，引入：同学们，拼音王国的大门再次打开了。瞧，有三个字母宝宝精心打扮，戴上了漂亮的小帽，乘着“单韵母号列车”来了！有信心叫出它们的名字吗？2．带学生准确认读标调的字母：ā、é、ǒ、à。3.导入新课：韵母家族里总共有六个单韵母成员，那还有三个是谁呢？它们害羞地躲了起来。让我们开动火车，一起去找一找。 【通过创设情景，吸引学生的注意力，并通过老师总结图意，初步感知新知，引出学习伙伴。】二、创设情境，发现字母 1.创设情境，引出单韵母i、u、ü。出示课文情境图，引导观察：呜呜呜，火车开到了山清水秀的小乡村。同学们请下车，一起去小河边走走。认真看，仔细找，你看到了什么？预设：河边住着一户人家，他们的房屋真漂亮！草地上晾着一件衬衣，乌鸦停在大树上休息。一个小男孩趴在岸边看乌龟在河里游，鱼儿正开心地吐着泡泡。【运用情境图，将学生巧妙带入拼音学习中，让学生在故事中练说话、寻字母、记字形，使拼音教学图文并茂，生动有趣。】2．争做“大侦探”，寻找韵母。 （1）出示单韵母i、u、ü，带学生读一读。引导学生去图中找一找：我们要学习的单韵母i、u、ü，就藏在图中，谁能最快找到它们的身影？预设：i就藏在晾晒的衬衣上，乌龟壳就是u的形状，小鱼跳出水面吐出两个泡泡就是小ü的形状。根据学生的回答，课件展示单韵母与画面重叠的效果，呈现三个字母的形状。 三、听声辨音，学习字母 1.学习单韵母i。（1）编口诀读准音。①出示i卡片，提问：哪位同学认识它？它和谁的读音一样？②学生认读后，发现i和前面所学汉字“一”以及“衣服”的“衣”读音一样。③教师小结，学生跟读：牙齿对齐iii。（2）结合游戏、生活记字形。①做做i的字母手指操：一点一竖iii。②生活识记：日常生活中，还有什么长得像i呢？（一根蜡烛、橡皮、铅笔）玩游戏练四声。①开车小游戏：同学们，我们一起学了那么长时间，来放松一下，玩个小游戏吧！②讲故事说标调。引导发现：咦，i的小黑点怎么不见了？瞧！拼音国王有话说。创设情境：同学们，大家好！我是拼音国王。你们看，我的身体是各个字母组成的。今天，我以国王的名义宣布i的标调规则，请你们竖起耳朵仔细听哦！“小i标调要注意，先摘圆帽，再标调。”同学们，跟着我一起记一记。③联系生活练四声。【以讲故事的形式讲述i的标调规则，再联系学生生活引导练读四声，丰富练读方式，使拼音教学扎实有效。】学习单韵母u和ü。（1）编口诀读准字音。①出示u和ü的卡片，启发思考：单韵母i没有难倒我们，相信也有同学认识这两个字母宝宝，谁来叫出它们的名字？它们分别和谁的读音一样？②学生认读后， 发现u和“乌龟”的“乌”以及“屋顶”的“屋”读音一样。把“鱼儿”的“鱼”读音改为第一声，就是ü。③教师示范，学生模仿：u发音时嘴巴突出，ü发音时嘴巴拢圆，发音过程中口形都不能动。④同桌合作，尝试编口诀：嘴巴突出uuu，u加两点üüü。联系生活识记形。 ①讨论：你有什么好办法记住u和ü的字母形状？②引导编口诀：小茶杯uuu，u加两点üüü。（3）练读四声。 四、观察位置，练习书写 1．引入：呜呜呜，小火车开动了，载着i、u、ü回家啦！仔细瞧瞧它们居住的位置。 2．引导学生观察四线格中的i、u、ü，引出新笔画——圆点，提醒书写要点：圆点一笔完成，不能涂写成一团。3.教师范写i、u、ü，讲解书写这三个字母时应注意的地方。i两笔写成，占中格和上格。书写时注意圆点不要过大。u两笔写成，占中格。书写时注意占满格。ü四笔写成，占中格和上格。书写时注意两点的位置略微向中间靠拢。学生练写i、u、ü，注意强调坐姿。强调坐姿：身正、肩平、臂开、足安，提醒学生自觉养成习惯。学生在书上按笔顺描红字母，再练写一个。
板 书 设 计
2.i u ü y wī　í　ǐ　ìū　ú　ǔ　ùǖ　ǘ　ǚ　ǜ
第 二 课 时
教学目标 1.正确认读y、w，能读准音，认清形。2.能在四线格中正确书写y、w。3.正确认读整体认读音节yi、wu、yu，掌握yi、wu、yu的四声，知道y和ü在一起组成音节时，ü上两点要省略的拼写规则。
教学重点难点 正确认读整体认读音节yi、wu、yu，掌握yi、wu、yu的四声，知道y和ü在一起组成音节时，ü上两点要省略的拼写规则。
教 学 过 程 修 改 建 议
一、复习导入，巩固认读 1.认读ɑ、o 、e、i、u、ü字母卡片，借助口诀复习字母。2.做做手指操，巩固字母形。二、巧用魔术，认识拼音1.导入：同学们，你们喜欢看魔术表演吗？今天老师要给大家表演一个小魔术。（用小纸条折出y、w的形状）2.这就是我们今天要学习的两个字母y、w。y，是小i的妈妈，我们叫她大y；w，是小u的妈妈，我们叫她大w。（板书）3.初学字母发音。（1）教学发音：y的发音和“衣服”的“衣”相同，w的发音和“乌龟”的“乌”相同。 （2）练读巩固：指名读——开火车读。 （3）小结：y、w的发音分别和i、u一样。三、借助情境，巧妙记形 1.寻找图中的y和w：小乌龟可淘气了！他把y、w藏在语文书上的图画里了。你能找出来吗？学生交流：y藏在树杈、衣袖和衣身连接处，w藏在屋顶处。引导自编儿歌。动手动脑记形。我们的生活中也藏着许多y和w，快来说说你的发现吧！预设：晾衣服用的衣叉，渔民捕鱼的鱼叉，很像y；连绵的大山，起伏的波浪，很像w。做手指操：我们还可以用自己的小手摆出大y和大w的样子呢！试试看： 四、细致观察，练习书写1.书写y。(1)引导：y住在四线格的哪几格？由几笔写成？ (2)认识新笔画：写y时要注意开口度，就像衣服领子一样，既不能太大，也不能太小，先写右斜“\”，再写左斜“/”，左斜要长些，伸到下格一半处。 （3）学生练写，教师巡视指导。2.书写w。(1)引导：w住在四线格的哪几格？由几笔写成？ (2)认识新笔画：w由两个“v”组成，整个字母两笔写成。“v”的名字叫斜下斜上，书写时不能拉得太宽，两个“v”要一样宽。 （3）学生练写，教师巡视指导。 【让学生将拼音学习和生活实践结合起来，这是对教材内容的拓展延伸，有助于学生掌握字母的音与形。】五、学习整体认读音节，练读四声1.导语引入：i、u要给汉字注音，前面需要加y和w，这就是我们今天要学习的整体认读音节yi、wu。2.回顾汉字，认识整体认读音节。出示汉字“一、五”：我们之前学过的“一”和“五”这两个汉字的音节就是整体认读音节，一起读一读。3.练读比较，掌握发音方法。（1）出示“y——yi、w——wu”，学生自读比较。（2）练读：指名读——齐读。4.认读四声，巩固音节。5.讲故事，认识整体认读音节yu。（1）小i和小u都有妈妈的陪伴，开心地玩着。只有小ü没人陪，急得哭了起来。大y妈妈看见了，赶紧过来安慰它，答应带它出去玩。小ü一听可开心了，赶紧擦掉眼泪，戴上帽子，和大y妈妈一起出去玩了。（2）借助顺口溜，牢记音节yu。出示yu的四声，借助词语多形式练读音节。【通过故事，巧妙地讲清yu是由大y和小ü组成的整体认读音节，再借助儿歌和生活中的常用词语，帮助学生牢记yu的标调规则，方便学生记忆。】六、复习巩固。 音节们躲进了儿歌中，你还认识它们吗？快来读一读。
板 书 设 计
yi wu yu
教 学 反 思
课堂达标训练题
一、看图连单韵母。ū ǘ ǐ ǚ二、读一读，连一连。yī wū yú yǔ三、读儿歌，完成练习。wū云飞，下yǔ了，ā yí 下班回不了家。来了yí个小娃娃，他把yǔ yī送给她。
小汽车嘟嘟嘟，带着大家去旅行。
平地开车īīī，加油上坡ííí，
下坡又上坡ǐǐǐ，快速下坡ììì。
张大嘴巴ɑɑɑ，圆圆嘴巴ooo，扁扁嘴巴eee。
牙齿对齐iii，嘴巴突出uuu，鱼儿吹泡üüü。
y好像小树杈，挂件衣服yyy。
w好像小屋顶，乌鸦造屋www。
yī yí yǐ yì
衣服 阿姨 椅子 益虫
wū wú wǔ wù
乌龟 蜈蚣 跳舞 动物
小ü见大y，擦掉眼泪笑嘻嘻。
yū yú yǔ yù
淤泥 金鱼 雨衣 玉米