西师大版数学四年级上册 1万以上数的认识 比大小 教案

教学内容 第4课时：比大小 P6：例4，P8：8、9、10、11题及思考题。
教学目标 1．让学生在经历与比较两个多位数大小的过程中，利用万以内数大小的比较方法类推出比较亿以内数大小的方法。 2．培养学生的迁移能力。 3、培养学生逻辑推理、数学建模的核心素养，增强学好数学的信心。
重点难点 重点：正确熟练的比较数的大小。 难点：比较大小方法的探究形成过程。
教法与学法 教学方法：复习引入法、迁移法、观察比较法等 学习方法：自主学习法、合作探究法、练习法等
教具准备 课件、展台
教学课时 1课时
集体备课 自主备课
一、自主探学复习引入 1．读出下面各数。 5309257 9800000875 4600800000 2．写出下面各数。 十六亿零四百八十万零五 四十七万五千零九十 三亿零五 3．比较下面每组数的大小， 说一说你是怎样比较的。 3640○478 5609○5689 设计意图：这是对以前所学知识的回顾,更是为接下来探索数与数之间的关系作铺垫。引导学生用自己学过的知识来解决问题，通过知识的正迁移引出新知识。 二、合作互学新课进行 1．探究例4：比较每组中两个数的大小 445544和366128 16499和16504 （1）怎样比较它们的大小？ 试着比较一下好吗？（自主探究） 445544○366128 16499○16504 （2）谈谈你们是怎样比较的好吗？（小组交流、全班交流） （3）位数相同的两个数，从最高位比起，最高位上的数大的那个数就大； （4）如果最高位的数相同，就比下一位，以此类推。 2．用以上的方法比较下面两组数的大小。 5698203○5689203 785340○698253 3．比较下面数的大小。 578962○57896 谈谈你们的比较方法（位数不的两个数，位数多的那个数就大） 4．议议多位数的大小比较。 你们知道了多位位数大小比较，那么方法是怎样的呢？谈谈好吗？（小组交流总结成学习单。） （1）先看两个数的位数是否相同，如果不同，位数多的那个数就大。 （2）位数相同的两个数，从高位比起，最高位上的数在的那个数就大；如果最高位的数相同，就比下一位，以此类推。 设计意图：让学生在经历小组合作会试、交流、归纳等活动的过程中增长知识、学会思考、学会探究，同时学会与人合作。培养学生逻辑推理的核心素养。 三、分享展学 游戏活动：你读我比 1、同桌活动 1人出一组数，另一人用手势比较大小。循环相互交替活动。 2、师生互动，师说生比，集体订正。 设计意图：学生在活动中体会到学习数学的乐趣，并展示学习成果，弥补不足，及时纠错。有利于学生进一步掌握了亿以内数的写法，并能正确快速地写数。 四、优化练学 共同完成课件上的练习题，生生交流订正。 2、完成练习一8题。独立完成在书上集体订正。 设计意图：通过巩固练习让学生对所学知识加深印象，达到掌握的目的.。学生进一步掌握数的写法，学生感受数学与生活的密切联系。进一步培养学生的数感。 五：多元评学 备注：师生 生生评价贯穿于整个课堂中 1、全班点名交流这节课有什么收获？ 2、分小组内评出学习之星。 3、班级评比出优秀学习小组、创新之星 设计意图:通过师生对话的形式，培养学生归纳总结的能力，同时在倾听与思考中，把握本节课的重点。采用多种评价形式使本课目标进一步落实的同时也具备了学生自主创新素养。
板书设计 比大小 例4：比较每组中两个数的大小。 445544和366128 16499和16504
作业设计 基础作业：练习一第9、10题，完成在书上。 分层作业:学生自愿选择完成11题
教学反思