西师大版 数学四年级上册 4 三位数除以两位数（例6）教案（表格版）

教学内容 笔算除法（例6）
教学目标 1. 学习商是一位数的除法，总结除数是两位数的除法计算方法。 2. 巩固除法的估算及验算方法。 3. 使学生经历笔算除法计算的全过程，掌握两位数除法的笔算方法。 4. 培养学生养成认真计算的良好学习习惯。
评价任务 1.目标1通过A1-A4来检测。 2.目标2通过B1–B3来检测。 3.目标3通过C1-C4来检测。 4.目标4通过D1-D2来检测。
教学重点 商的位置。
教学难点 除数是两位数的除法计算法则
教学资源 教材、配套课件
教学评过程
主要环节 教师活动 学生活动 评价 反思
创设情境，激发兴趣 1.计算897÷39 608÷32 2.商是几位数？为什么？D1 学生回忆旧知 学生能说出问题解决的步骤
自主探究，理解算理 1、创设情景出示例6： 一个养鸡场养了许多鸡，每天要用86千克饲料。现运来688千克饲料够用多少天？ 问：怎样列式？D2 除数是两位数，先看被除数的前几位试商？A1 68比86小，86除68个十，商几个十A2？ 商一个十都没有（也就是0个十）怎么办？A3 怎么试商呢？ A4 第一次商7小了，改商8，刚好合适。 “8”应写在哪一位的上面？ 688÷86＝8（天） 答略 2．练习280÷35930÷31怎样试商？B1 3．议一议怎样笔算三位数除以两位数？C1 总结：怎样计算除数是两位数的除法 从被除数的高位数起，先看被除数的前两位；如果前两位比除数小，就要看前三位；除到被除数的哪一位，商就写在那一位的上面；余下的数必须比除数小。 4.议一议三位数除以两位数什么时候商是两位数？什么时候商是一位数？可不可能是一位数？ C3 学生议论总结除数是两位数的除法的计算方法 C4 学生独立尝试，列出算式，尝试计算 议一议怎样笔算三位数除以两位数？ 3.全班汇报，说明算理。 4议一议三位数除以两位数什么时候商是两位数？什么时候商是一位数？可不可能是一位数？ C2 1.理解除法的意义，能正确列式。 2.能提出自己的想法，清楚表达自己的思路。
汇报交流，总结算法 学生独立完成，说出计算的方法 读题列式 688÷86 先看被除数的前两位试商？ 在个位试商 生说想法，把86看成90试商。 观察表格，独立思考、总结规律。小组讨论汇报，然后全班汇报交流 清楚准确的表达自己的观点，能认真倾听别人发言，并点评。
实践运用，巩固提高 1. Ｐ109.课堂活动第二题 用3，4，5，6，7这5个数字，组成三位数除以两位数，商是一位数第算式。 2、比较一位数除法与两位数除法有什么相同的地方？有什么不同的地方？ 四、总结：这节课学习了什么？有什么收获？ 除法的计算法则是什么？ 五、作业 ： 第85页第1，2，3，4，5题。 学生总结： 1.学生读题提取信息，寻找数学问题。 2.生独立完成，并找到数量关系式。 2.学生尝试练习。 （1）生独立完成。集体汇报。 （2）同桌交流完成此题的策略。 1.生能用学到的知识解决新的问题。 能独立认真完成作业。 能灵活运用所学知识解决生活中的实际问题。