西师大版 数学四年级上册4 三位数除以两位数（例5）教案（表格版）

教学内容 笔算除法（例5及相关练习）
教学目标 1.巩固“四舍”的试商方法，使学生学会“五入”的试商方法，正确的计算除数是两位数的除法，知道在什么情况下需要调商，初步掌握调商的方法。 2.培养学生的迁移能力和抽象概括能力。 3.使学生经历笔算除法试商的全过程，掌握试商的方法。 4.培养学生养成认真计算的良好学习习惯。
评价任务 1.目标1通过A1-A2来检测。 2.目标2通过B1–B2来检测。 3.目标3通过C1-C2来检测。 4.目标4通过D1-D2来检测。
核心问题 怎么用“五入”的试商方法，正确计算除数是两位数的除法
教学重点 使学生学会用“五入”的试商方法，正确计算除数是两位数的除法
教学难点 掌握试商的方法。
教学资源 教材、配套课件
教学评过程
主要环节 教师活动 学生活动 评价 第二次 复备
一、课前侦测。 计算，并说一说你是怎样试商的？A1 805÷23 884÷34 小结：昨天我们学习了“四舍”的试商方法，把除数看作整十数来试商，初商容易大，大了要调小。 今天我们将继续学习三位数除以两位数。 学生独立练习 初商容易大，大了要调小。
二、探究新知 出示例5：野生动物园的猴馆占面积为850ｍ2，猴子只数是17只。平均每只猴子的活动面积有多少平方米？ 怎样列式？怎样想的？ A2 850÷17＝ 17最接近20，把17看作20来试商，这样把850÷17转化成850÷20，应该商几？B1商写在哪一位上？B2试商4。因为除数17，不是20，因此，商是否合适，还要看商与除数相乘的情况，可以在商的个位上先轻轻地写上“4”，不行再调商 答略。 读题分析后列式计算 把17看成20 归纳：如果把除数看作和它接近的整十数来试商，就比较方便了。 除数不是整十数 学生尝试练习 为5。 学生独立完成后全班汇报 学生尝试计算，讨论汇报计算方法 学生叙说试商过程，讲解计算的过程 指名板演，讲述计算的全过程 试商，调商大小
三、巩固练习： 780÷26 544÷17 898÷28 384÷16 775÷25 提问：你把各题的除数看作多少来试商？C1你怎么计算的？C2这三道题的调商过程有什么共同点？C3小结：用“五入”试商（板书）的方法， 把除数看作整十数来试商，初商容易小，小了要调大。 学生练习 能否正确试商 把除数看作整十数来试商，初商容易小，小了要调大。
四、总结 1、这节课你学习了什么新知识？ D1 2、当除数的个数是1、2、3、4时怎样试商？5、6、7、8、9又怎么办？D2 用“四舍”或“五入”的方法，（板书）把除数看作整十数来试商，初商容易大或小，大了要调小（小了要调大）。 独立完成作业 作业：P108。7.8.9.10.11题学生板演，说方法。 找出共同特点 总结试商方法 观察后汇报计算过程 独立计算后互相检查，讲方法
反思