深圳版牛津英语3A第四模块第十单元教学设计
课题：深圳版牛津英语3A第四模块第十单元Animals in the zoo（第五课时）
一、学情分析
三年级学生已具备两年的英语学习基础，养成了良好的学习习惯，具备了一定的听说读写能力。他们喜欢故事、爱表演，对新鲜事物有强烈的好奇心。第一学期的英语学习主要以培养学生学习兴趣和形成良好的书写习惯为主。重视学习习惯养成的同时，更注重学生思维能力的培养。因此，在本单元的教学中，教师创设引人入胜的故事情节，采用学法指导、游戏、歌谣、视频欣赏、故事表演、思维导图等丰富多样的教学手段吸引学生，激发学生学习兴趣，提升学生英语学科素养。
二、教材分析
本单元是《深圳版牛津英语》三年级上册Module4 Unit10 Numbers，由Listen and say/ Look and learn/ Play a game/ Say and act/ Read and trace/ Learn the sounds 六个部分组成。其中，Look and learn/ Listen and say/ Play a game部分是围绕数字one到ten以及句型：How many…？展开；Say and act部分是与数字one到ten相关的故事歌谣；Read and trace部分是“数量+名词”的重点词组书写巩固；Learn the sounds部分是字母Uu Vv Ww的书写练习以及相关单词歌谣。
在前面的学习中，学生已经初步学习了one到ten的数字单词、句型：How many…？以及字母Uu Vv Ww，达到了听说读认的学习目标。另外，学生也学习了学习用品（ruler/ rubber/ pencil…）、水果（apple/ pear/ peach…）、动物（rabbit/ monkey/ chick…）等名词。本单元把看似零散的数字单词和上述名词以及句型：How many…？相联系，使用螺旋上升式的语用框架，使语言知识变得更加完整而有意义，达到综合语用目的。
New/Old Book /Module/ Unit Key patterns Words and expressions
已学旧知 B1M3U7 Let’s count How many… one, two, three, four, five, six
B1M3U8 Apples, please. …,please. How many… apple, pear, peach, orange
B2M1U1 Look and see (Let’s enjoy) one, two, three, I am a … one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten
B3M1U3 Are you Alice Are you … Yes, I’m …/ No, I’m … seven, eight, nine, ten
B3M3U9 Dinner is ready (Let’s play) How many… one, four
本单元 新知 B5M4U10 Numbers How many boys Three boys. one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten
三、单元设计整体思路和依据
（一)设计依据
根据学情分析与教材内容分析，通过对本单元的教学内容进行整合和设计，使得本单元的各个课时之间体现逐层递进并相互联系的关系。
（二）单元整体故事情节设计
本单元整体教学设计主人翁有Shana，Lulu和Kitty。其中Shana和Lulu来源于日本绘画《莎娜的雪火车》中的莎娜Shana和她的好朋友Lulu鲁鲁为原型；Kitty来源于教材人物。
Period1: Numbers I can count
在一个下雪的早上，Shana和她的好朋友Lulu想要去旅行，她们一起做了一辆雪火车，坐在雪火车上他们遇到了兔子、狼兄弟、小雪人等，数一数有多少只？教学目标：突破how many问答句（How many...？），会听说读写数字1-10的英文单词，运用学法指导帮助学生记忆数字的英文单词，掌握单复数。
Period 2: A Dream about numbers
天黑后，大家都各自回家，Kitty进入了梦乡，做了一个关于数字的美梦，梦的内容是一首关于数字的歌谣。教学目标：学生能根据文本的歌谣，找出歌谣的韵脚，并发现押韵规律。学生能创编新的数字歌谣。
Perid 3: The sounds of UVW
旅行太好玩了，三个小伙伴相约再出发旅游。雪火车继续前进，突然Boom的一声，火撞到不明物体停了下来。这时，不明物体说话了：“Up，up, up! ” 随着声音，升起一把umbrella，她们玩了一会umbrella。突然，一个大雪怪站起来，Shana猜测是witch吗？原来不是witch，是大雪人Mr White。Mr White非常友好，带着Shana她们乘着van要去Numbers Valley游玩。教学目标：学习字母Uu，Vv，Ww的书写，掌握uvw在单词中的发音规则并读出含有uvw的相关单词。
Period 4: Numbers I can use
大雪人Mr White带着Shana，Lulu和Kitty来到了Number Valley数字小镇。这里的房子居然是阿拉伯数字1-10的形状。雪人Mr White带着Shana和Lulu一起参观数字小镇上的房子。在每一座房子里都有什么呢？一起来看一看，数一数，说一说吧！教学目标：学生能运用数字1-10正确描述物品的数量，并能区分物品的单复数。学生能看图并正确写出图中物品的数量和名称。
P5: Fun with numbers
早晨起来，意犹未尽的Kitty、Shana和Lulu Cat在Mr White的建议下来到了Number Museum参观。她们在Number Museum中学习了很多关于数字的知识，她们不但认识了不同种类的数字、还了解了数字在不同生活场合中的运用，如：人民币中数字的表达方式、不同数字组成的电话号码含义、数字在时间中的表达方式等。最后，她们还玩起了数字游戏，有打地鼠、找规律和数独，玩得不亦乐乎。数字实在是太有趣了！
（三）各课时课型以及教材内容安排
Period 1：新授课——Listen and say & Look and learn。
Period 2：新授课—— Enjoy a story & play a game 故事教学:A dream about numbers。
Period 3：新授课——Learn the letters。
Period4：单元语用提升课---Write and trace。
Period 5：单元文化拓展课---学习了解Kinds of numbers, Numbers in our lives以及Fun with numbers。
四、单元教学安排
课时 话题 素材内容
第一课时 Numbers I can count 图像/音频/视频
第二课时 A Dream about numbers 图像/音频/视频
第三课时 The letter sounds of UVW 图像/音频/视频
第四课时 Numbers I can use 图像/音频/视频
第五课时 Fun with numbers 图像/音频/视频
五、单元教学目标
1. 语言知识目标：
◆ 听、说、读、写核心词汇：one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten。
◆ 听、说、读、写句型： How many… 及其答句One..., ..., ... and ...。
◆ 能正确区分How many… 答句的单复数句型。
◆ 能正确书写字母Uu，Vv，Ww。
◆ 掌握字母u、v和w在单词中的发音。
2. 语言技能目标：
◆ 能运用核心单词及核心句型表达描述物品的数量。在不同的情景中正确运用数字描述物品数量，突破核心句型：One..., ..., ...and...。
◆ 能够正确书写核心句型：One..., ..., ... and ...。
◆能够读懂故事，发现故事歌谣的押韵规律，并尝试创编新的数字歌谣。
◆认识生活中不同数字的含义。初步了解数字在生活中的运用。
3. 学习策略目标：
◆ 通过创设故事情境推进语言的学习。
◆ 通过学法指导、思维导图、图片、视频、音频、歌曲等方式帮助学生理解巩固语言。
4. 情感态度目标：
◆ 通过故事的学习，初步认识与数字单词相关的韵律，让学生感受数字的乐趣，从而引导学生对数字产生兴趣。
5. 文化意识目标：
◆ 帮助学生认识生活中几类数字的含义、了解数字在生活中的运用，了解中西文化中数字的不同寓意。
第五课时
课时话题：Fun with numbers
教学内容：
学习了解Kinds of numbers, Numbers in our lives以及Fun with numbers，认识不同种类的数字、生活场景中使用的数字，做数字游戏等。
教学目标：
认识生活中几类数字的含义。
2. 了解数字在生活中的运用。
3．感受数字的乐趣。
教学重点：
数字在不同生活场景中的运用。
在数字游戏中感受数字的乐趣，从而对数字产生兴趣，喜欢数字。
教学难点：（明确难点所在、因何而难、解难策略）
如何让学生在短短10分钟的时间里感受到数字的乐趣，从而对数字产生兴趣，喜欢数字是本课的难点。本课通过不同种类数字的对比、朗朗上口的数字歌曲、生活中的数字以及好玩的数字游戏来呈现，让学生尽可能了解并参与体验数字的不同面，活用数字。最后环节的Fun with games，让学生亲身体验数字游戏的乐趣，难度适宜且层层递进，激发学生好胜心，最后获得成功的喜悦，促使学生对数字产生兴趣，喜欢数字。
教学过程：
步骤 目的 师生活动
组 织 教 学 及 复 习 1. 课前和学生打招呼问候，拉近师生距离。 明示本课话题内容。 3.展示教学目标，让学生对自己本课所学知识点做到心中有数，有的放矢。 Greetings 教师与学生线上互相问候打招呼。 Reading the title 师: Today’s topic is Fun with numbers. Unit 10 Numbers, Period 5. Learning aims 师: Firstly, let’s have a look at the learning aims. （学生读学习目标）
新 知 呈 现 与 归 纳 紧扣上一节课最后一幕的内容，创设主人公们参观Number Museum的情景，引出本课话题, 激发学生学习新知的欲望。 2.拓展常用的几类不同形式的数字，结合朗朗上口的歌曲，拓展1到20的英文数字表达，调动学生学习兴趣 ——Numbers are interesting。 3.知识与生活实际相结合，拓展生活中常见的数字，从而活化数字。与此同时，继续升华情感，将孩子对数字的兴趣培养渗透——Numbers are useful。 Leading-in 师：Mr White, Kitty, Shana and Lulu cat wake up in the morning in Ten Family. They are talking about the trip today. 生：观看视频，认真倾听。 师：They go to the Number Museum. Let’s go with them.生：OK. 学习Part one: Kinds of numbers 拓展阿拉伯、罗马以及汉字数字。 师：Children, please read after the sound. 生：One, two, three, four, ……hundred. （PPT通过红色方框强化方式吸引学生注意力。） （引导学生感受Numbers are interesting.） 拓展英文数字eleven-twenty。 师：Shana thinks numbers are interesting. Do you think so, children Everyone, please count with Shana. 生：观看动画并跟唱。 （学生亲身感受Numbers are interesting，并理解interesting的含义。） 3.学习Part two: Numbers in our lives Numbers in RMB，认识人民币中数字的表达方式。 师：Wow, a lot of money here. Children, please read after it. 生：One yuan, five yuan, ten yuan… Numbers in phones，认识电话号码中数字的表达方式。 (a) Listen and watch 学生观看视频讲解生活中较经常用到的紧急电话号码。 师：Boys and girls, please listen and watch carefully. Then here are small tests for you. 生：OK. (b) 小考一：Quick response 快速反应 师：What’s your mother’s phone number （学生暂停视频并回答。） (c) 小考二：Match and say 活学活用 （假设不同的场景，让学生辨别应该打哪个紧急电话求救。） Numbers in time，认识时间中数字的表达方式。 （学生观看视频讲解整点时间表达方式。） 师：OK. It’s your turn. Look at the clock, what time is it 生：It’s …o’clock. 情感表达，进一步升华。 师：Lulu Cat thinks numbers are useful. Do you think so, children （让学生在情境中体验、理解useful的含义。）
新 知 巩 固 与 活 用 通过打地鼠、找规律和数独等Number games，融学习与趣味于一体，层层递进，活用数字。同时，给学生不同的感官体验，深化情感——Numbers are fun。最后趁热打铁——We love numbers！ 学习Part three: Fun with numbers 打地鼠 师：Please read out the numbers you see quickly. 生：迅速用英语读出老鼠身上的（阿拉伯、罗马、英文或汉语）数字，消灭老鼠。 找规律 师：Please write the answers on your exercise book, and then let’s read and check. 生：用练习本写出各题答案，和老师一起朗读答案。 数独 师：Please think it over and write the answers out. Then let’s read and check. 生：用练习本写出答案，再和老师一起朗读答案。 情感表达，深化情感。 师：Kitty thinks numbers are fun. They love numbers. Do you love numbers, children （让学生在情境中体验Numbers are fun, 进而渗透孩子对数字的热爱。）
小结 与拓 展 归类总结，继续拓展：世界上各种各样的数字、生活中各种各样的数字、各种各样好玩的数字游戏。 教师总结并继续拓展，发散思维。 师：In fact, there are many kinds of numbers in the world. All kinds of numbers are used in our daily lives. There are different kinds of fun number games too.
作业 布置 及提 交 采用思维导图的方式列举更多生活中的数字，培养学生发现能力以及学会归纳分类的能力; 好玩的数字游戏更能激发学生对数字的喜爱。 教师播放PPT,展示作业要求。深圳牛津版教材3A第四模块第十单元教学设计
课题：深圳牛津版教材3A第四模块第十单元Numbers（第二课时）
一、学情分析
三年级学生已具备两年的英语学习基础，养成了良好的学习习惯，具备了一定的听说读写能力。他们喜欢故事，爱表演，对新鲜事物有强烈的好奇心。第一学期的英语学习主要以培养学生学习兴趣和形成良好的书写习惯为主。重视学习习惯养成的同时，更注重学生思维能力的培养。因此，在本单元的教学中教师创设有趣的教学情境，用直观图片、游戏、歌曲编创、视频欣赏、故事表演、思维导图等丰富多样的教学手段吸引学生眼球，激发学生学习兴趣，引导学生爱学英语。
二、教材分析
本单元是《深圳版牛津英语》三年级上册Module4 Unit10 Numbers。学生在过去已经学习了一些数字的词汇以及How many… 的问答，在本单元将继续学习数字以及相关问答句: 其中one—ten的数字单词、How many… 的问答句（如下图）以及字母U V W在以前已有初步学习，达到听说读认的学习目标。在本单元学习后，单词将达到听说读写四会目标，学生会正确表达和书写问句：How many…？以及答句：One, two, three…，能正确书写字母U V W并习得相关单词。
New/Old Book /Module/ Unit Key patterns Words and expressions
已学旧知 B1M3U7 Let’s count How many… one, two, three, four, five, six
B1M3U8 Apples, please. …,please. How many… apple, pear, peach, orange
B2M1U1 Look and see (Let’s enjoy) one, two, three, I am a … one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten
B3M1U3 Are you Alice Are you … Yes, I’m …/ No, I’m … seven, eight, nine, ten
B3M3U9 Dinner is ready (Let’s play) How many… one, four
本单元 新知 B5M4U10 Numbers How many boys Three boys. one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten
（一三、单元设计整体思路和依据
)设计依据
本单元设计依照《深圳市义务教育阶段小学英语“停课不停学”春季教材在线教学工作通知》的设计要求，进行单元整体教学设计，明确各课时授课内容、教学目标及重难点，厘清各课时课例间逻辑关系，由浅入深、循序渐进，体现单元整体设计的整体性与递进性。
（二）单元整体故事情节设计
主人公Koko是一个可爱的小女孩，她的爸爸Mr Guo是动物园管理员。这一天Koko和爸爸一起来动物园参观，Koko有机会认识了各种各样的动物，见识了动物有趣的一面（第一课时）。正好动物园正在举行动物明星秀，明星动物纷纷上台展示风采。Koko通过明星秀加深了对动物的了解和喜欢（第二课时）。观看完明星秀，开心的Koko来到了猴山。这里正在举行精彩的舞台剧，Koko愈发喜欢动物园俏皮可爱的动物们（第三课时）。Koko的动物管理员工作即将结束，她决定为动物园的动物们制作精美的海报集，并把海报集送给了动物园管理处。爸爸Mr Guo看到Koko如此喜欢动物，也准备了一本动物小手册给Koko作为奖励（第四课时）。Koko回到家里，迫不及待地翻阅动物小手册，通过阅读，她了解了更多关于动物的知识，也更加喜爱动物了（第五课时）。
（三）各课时课型以及教材内容安排
Period 1:新授课—— Learn the sounds & Look and learn教授目标单词：bear, elephant, lion, monkey, panda, tiger并突破单复数句型：It’s...They’re…。教师通过创设主人公和爸爸游览动物园的情景，呈现动物单词。用音形义学法指导以及歌谣编创帮助学生识记单词和区分单复数。
Period 2: 新授课—— Learn the sounds & Listen and say & Tick and say教授重点句型： Do you like... Yes, I do. No, I don’t.以及I like ... 通过创设主人公观看动物明星秀的情景，引导学生进行对话练习，运用重点句型表达自己对不同动物的喜好。
Period 3: 新授课—— Learn the sounds & Enjoy a story 故事教学:The old man and the monkey。在故事情境中学习、理解故事，用情境问题启发、培养学生发散性思维。通过学习激发学生对英语故事的喜爱。
Period 4: 单元语用提升课—— Draw and write 通过创设主人公为动物们制作海报的情景,运用思维导图的学法指导方式，帮助学生归纳描述动物特点的关键词：animal, feeling, look, food, ability，并教授学生如何综合运用第1-2课时的重点句型来为喜欢的动物制作海报。
Period 5: 单元文化拓展课——学习了解animals in the forest, animals in the sea以及animals in the sky。通过创设主人公阅读动物小手册的情景，帮助学生了解不同地域有代表性的动物以及特点。从而促使学生对大自然的动物产生浓厚的兴趣，并明白人与动物应该和平共处，共同营造美好家园。
本单位整体教学设计主人翁有Shana，Lulu和Kitty。其中Shana和Lulu来源于日本绘画Shana的雪火车Shana和她的好朋友Lulu猫原型；Kitty是本课中的主人翁Kitty。
Period1: Numbers I can count
在一个下雪的早上，Shanna和她的好朋友Lulu猫想要去旅行，她们一起制作了一辆火车，坐在火车他们遇到了兔子、狼兄弟等，数一数有多少只？教学目标：突破how many问答句（How many...？），会听说读写数字1-10的英文单词，运用学法指导帮助学生记忆数字的英文单词。(P51 Look and learn)
P2 The sounds of U V W
火车继续前进，突然火撞到一座大雪山停了下来，撞击的巨响Boom让火车上的兔子、狼兄弟、雪人们四处逃散。这时，大雪山说话了：“Up，up, up! ” 随着声音，升起一把umbrella，学习字母Uu在单词中 [ ] 的发音并学会字母Uu的书写；大雪山站起来了，Shana猜测是witch吗？原来不是witch，是大雪人Mr White，学习字母Ww在单词中[w]的发音并学会字母Ww的书写；Mr White非常友好，带着Shana她们乘着van要去Numbers Valley游玩，学习字母Vv在单词中 [v] 的发音并学会字母Vv。 (P53 Learn the letters)
P3 Numbers I can write
大雪人Mr White带着Shana，Lulu和Kitty来到了数字小镇。这里的房子居然是阿拉伯数字1-10的形状。雪人Snowee带着Shana和lulu一起参观数字小镇上的房子。在每一座房子里都有什么呢？一起来看一看、数一数、说一说吧！教学目标：学生能运用数字1-10正确描述物品的数量，并能区分物品的单复数。学生能看图并正确写出图中物品的数量和名称。(P53 Read and trace)
P4 A Dream about numbers
畅游数字王国后，雪人把她们送回家，Shana进入了梦乡，做了一个关于数字的美梦,梦的内容是一首关于数字的歌谣。教学目标：学生能根据文本的歌谣，找出歌谣的韵脚，并发现押韵规律。学生能创编新的数字歌谣。（P52 Say and act）
P5 Fun with numbers
早晨起来，Shana意犹未尽，她约了Lulu猫一起参加Numbers Museum，在Numbers Museum中学习很多关于数字的知识，不但学会了英文数字的读与写，还会认罗马数字、创意数字、生活中的数字、数学王国的数字。教学目标：拓展课。学生能学习更多有关数字的不同含义、表达和用途等知识。
四、单元教学安排
课时 话题 素材内容
第一课时 A visit to the zoo 图像/音频/视频
第二课时 Animals we like 图像/音频/视频
第三课时 A fun story of monkeys 图像/音频/视频
第四课时 Posters for animals 图像/音频
第五课时 Animal facts 图像/音频/视频
五、单元教学目标
1. 语言知识目标：
◆ 听、说、读、写核心词汇：bear, tiger, elephant, lion, monkey, panda。
◆ 听、说、读、写句型: It’s ... They are ...
I like/I don’t like...
Do you like... Yes, I do./ No, I don’t.
◆ 能正确区分单复数句型：It’s ... They are ...
◆ 掌握字母k和g在单词中的发音。
语言技能目标：
◆ 能运用核心单词及核心句型表达自己喜欢/不喜欢某种动物,询问别人是否喜欢某种动物, 并能根据实际情况回答：Yes, I do./ No, I don’t.
◆ 能够在真实的情景中用Do you like... 询问是否喜欢某种动物并回答。
◆ 能够读懂《老人和猴子》故事，并顺利复述故事。
◆ 能够至少用4个句子描写自己喜欢的动物。
◆ 初步认识动物分类。
学习策略目标：
◆ 通过创设故事情境推进语言的学习。
◆ 通过学法指导、思维导图、图片、视频、音频等方式帮助学生理解巩固语言。
◆ 通过了解各地域动物代表，初步学会分类动物。
情感态度目标：
◆ 通过故事的学习，认识了解动物的特点，体会动物的可爱，善待动物。
文化意识目标：
◆ 了解不同地域有代表性的动物以及特点，从而对大自然的动物产生浓厚的兴趣和喜爱，并明白人与动物应该和平共处，共同营造美好家园。
第五课时
课时话题：A dream about number
教学内容：Say and act
教学目标：
1. 听，说，演故事。
2. 感受并发现故事歌谣的押韵规律。
3. 创编新的数字歌谣。
教学重点：
准确发音单词gate, them。
读懂故事，流畅演说故事。
故事歌谣中韵脚的押韵规律。
教学难点：（明确难点所在、因何而难、解难策略）
如何让学生理解数字歌谣的韵律规律，并创编新的歌谣？
本课故事是有趣的，歌谣是朗朗上口的，内容是孩子们喜闻乐见的，但从教的角度，因为故事情节简单，如何内容简单的时候如何上得有趣，上出适合学生认知发展水平的深度？简短的故事里要渗透思维能力的培养，同时在简单的歌谣里还要帮助学生体验发现韵脚，最后能自创自己的数字歌谣。本课通过问题启发学生理解故事，通过PRT活动让学生在故事中体验歌谣的韵律，最后总结发现歌谣的押韵规律，为最后课后的创作数字歌谣打下了扎实的基础。
教学过程：
步骤 目的 师生活动
组织教学及复习 通过打招呼，拉近与学生的距离。 出示本课话题内容。 明示本课学习目标，让学生明确本课所要学习的内容。 4.课前通过动作歌曲活跃学生身心，调整学生学习状态。 Greeting 教师与学生线上互相问候打招呼。 Reading the title T: Today’s topic is A dream about number, from Unit 10 Numbers, Period 3. Learning aims T: Here are the learning aims. （学生读学习目标） Sing and do T:Firstly, let’s stand up and follow the song. (学生站起来跟着视频歌曲演唱)
新知呈现与归纳 引出本课话题 1-1复现上一节课的内容，通过问题引出本课主题。 1-2 创设Kitty睡觉时做了一个梦的情景，引出Kitty会梦见什么的话题，激发学生学习新知的欲望。 1-3 整体感知故事，帮助学生初步了解今天的学习内容。 整体呈现故事歌谣文本，提取故事歌谣中含有数字的单词，学生初步理清故事歌谣结构。 通过图片环游，帮助学生理清故事脉络，学会提取关键信息，深入体验故事人物情感，故事的乐趣及歌谣的美。每幅图学习完后加入Say and do的活动，主要是为了让学生在动作中巩固内容以及加深体验歌谣的乐趣。 3-2 通过问题链促使学生挖掘故事中的内涵，发展学生思维能力。 3-3 问题引导学生思考，play a game 的游戏激活学生学习欲 望，促使学生的主动学习。 3-4 第四幅图中的gate是个新词汇，通过phonics帮助掌握学生归类与迁移学习法。通过图片的对比，启发学生gate与door的不同有初步了解。 3-5 通过在图五中加配Kitty的 内心戏，让故事丰盈起来，学生对这幅图的理解也更加深刻，也为下一环节做好铺垫。 4.通过再次整体复述一遍故事歌谣，帮助学生对故事的理解。同时，PPT效果显示每句话词尾单词的特殊性，引导学生自主发现规律，为学生最后的创编新歌谣打好基础。 Leading-in 复现上一节课最后一幕，教师提问： Can you remember, last period Kitty went to the Number Valley, she visited ...How does Kitty feel （学生带着问题走进书本内容） 教师播放Kitty的说话，引出“Then she has a dream.”的话题： T: Yes, Kitty thinks the numbers are fun. Then she has a dream. What’s in her dream （学生带着疑问走进故事） Watch and circle. T: Please watch and circle: What’s in Kitty’s dream (学生看完故事视频，选择正确答案。) 整体感知故事 T: What numbers are in Kitty’s dream （PPT呈现整个故事文本，提取故事歌谣中含有数字的单词。） 故事图片环游 T: What does Kitty do in her dream 3-1 学习故事中的第一幅图 (PPT播放第一幅图和音频：One, two. Put on my shoes.) T: In the dream, what does Kitty put on Does she put on the hat/coat/shoes (学生选择正确的答案) T: Let’s say and do.(学生跟着视频边说边做动作) 3-2 学习故事中的第二幅图 T: Why does Kitty put on her shoes What may she do （PPT播放第二幅图及音频） T: What does she open The window The door Or the schoolbag Yes, she opens the door. (学生思考正确的答案) T：Let’s say and do.(学生跟着视频边说边做动作) 3-3 学习故事中的第三幅图 T: Kitty opens the door, where does she go （PPT播放第三幅图及音频） T: She goes to the farm. What’s on the farm (学生思考,教师呈现farm, shed, fence,chicks。) T：Look at Kitty, she’s counting the chicks. Can you count the chicks Count the chicks, how many chicks T: Play a game. (学生看图，编对话) T：Let’s say and do.(学生跟着视频边说边做动作) 3-4 学习故事中的第四幅图 T: Why does count the chicks What does she do next （PPT播放第四幅图及音频） T：Let’s say and do.(学生跟着视频边说边做动作) 3-5 学习故事中的第五幅图 T: In the dream, Kitty opens the gate. The chicks go into the fence. How many chicks all together （PPT播放第五幅图及音频） T: How many chicks Is Kitty sure Listen, she counts them again and again. (播放Kitty不断数chicks的音频) T：Let’s say and do.(学生跟着视频边说边做动作) 总结发现故事歌谣中的韵脚规律 T: (PPT呈现所有的梦境内容,师生共复述一遍)This is all about Kitty’s dream. What do you think of Kitty’s dream T: Yes, it is a funny dream and it is a nice number poem. Why do I say it is a nice poem. Let’s find out.
新知巩固 与活用 通过加入动作让学生再次整体演说一遍故事歌谣，加强巩固与体验所学。 Do and say （整体体验一遍故事歌谣） T: Let’s try to do and say out Kitty’s dream. （学生观看视频巩固所学）
小结 播放故事的结尾，趁热打铁，借助主角Kitty想创作新的歌谣，再次呈现歌谣的韵脚规律，为下一步的作业创编打下基础。 借助主角Kitty引出歌谣创编：
作业布置及提交 通过步步引导，层层推进，帮助学生理解歌谣创作的规律，再借助主角的对话引出今天的作业，让故事延伸，将课内知识延伸到课外作业，学以致用，使得作业更有意义与驱动性。同时，创造性的作业更有利于培养学生成为多方面人才。 教师播放PPT借着Kitty与Lulu的对话，引出作业：
注释： [1]Lulu cat/Sana均下载于百度图片； [2]Kitty图片及课文图片均下载于《深圳版牛津英语》金太阳配套资源，后期教师有所修改； [3]课文视频下载于《深圳版牛津英语》金太阳配套资源 [4]本课中所展示图片均下载于觅元素网站。深圳版牛津英语3A第四模块第十单元教学设计
课题：深圳版牛津英语3A第四模块第十单元Animals in the zoo（第三课时）
一、学情分析
三年级学生已具备两年的英语学习基础，养成了良好的学习习惯，具备了一定的听说读写能力。他们喜欢故事、爱表演，对新鲜事物有强烈的的好奇心。第一学期的英语学习主要以培养学生学习兴趣和形成良好的书写习惯为主。重视学习习惯养成的同时，更注重学生思维能力的培养。因此，在本单元的教学中，教师创设引人入胜的故事情节，采用学法指导、游戏、歌谣、视频欣赏、故事表演、思维导图等丰富多样的教学手段吸引学生，激发学生学习兴趣，提升学生英语学科素养。
二、教材分析
本单元是《深圳版牛津英语》三年级上册Module4 Unit10 Numbers，由Listen and say/ Look and learn/ Play a game/ Say and act/ Read and trace/ Learn the sounds 六个部分组成。其中，Look and learn/ Listen and say/ Play a game部分是围绕数字one到ten以及句型：How many…？展开；Say and act部分是与数字one到ten相关的故事歌谣；Read and trace部分是“数量+名词”的重点词组书写巩固；Learn the sounds部分是字母Uu Vv Ww的书写练习以及相关单词歌谣。
在前面的学习中，学生已经初步学习了one到ten的数字单词、句型：How many…？以及字母Uu Vv Ww，达到了听说读认的学习目标。另外，学生也学习了学习用品（ruler/ rubber/ pencil…）、水果（apple/ pear/ peach…）、动物（rabbit/ monkey/ chick…）等名词。本单元把看似零散的数字单词和上述名词以及句型：How many…？相联系，使用螺旋上升式的语用框架，使语言知识变得更加完整而有意义，达到综合语用目的。
New/Old Book /Module/ Unit Key patterns Words and expressions
已学旧知 B1M3U7 Let’s count How many… one, two, three, four, five, six
B1M3U8 Apples, please. …,please. How many… apple, pear, peach, orange
B2M1U1 Look and see (Let’s enjoy) one, two, three, I am a … one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten
B3M1U3 Are you Alice Are you … Yes, I’m …/ No, I’m … seven, eight, nine, ten
B3M3U9 Dinner is ready (Let’s play) How many… one, four
本单元 新知 B5M4U10 Numbers How many boys Three boys. one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten
三、单元设计整体思路和依据
（一)设计依据
根据学情分析与教材内容分析，通过对本单元的教学内容进行整合和设计，使得本单元的各个课时之间体现逐层递进并相互联系的关系。
（二）单元整体故事情节设计
本单元整体教学设计主人翁有Shana，Lulu和Kitty。其中Shana和Lulu来源于日本绘画《莎娜的雪火车》中的莎娜Shana和她的好朋友Lulu鲁鲁为原型；Kitty来源于教材人物。
Period1: Numbers I can count
在一个下雪的早上，Shana和她的好朋友Lulu想要去旅行，她们一起做了一辆雪火车，坐在雪火车上他们遇到了兔子、狼兄弟、小雪人等，数一数有多少只？教学目标：突破how many问答句（How many...？），会听说读写数字1-10的英文单词，运用学法指导帮助学生记忆数字的英文单词，掌握单复数。
Period 2: A Dream about numbers
天黑后，大家都各自回家，Kitty进入了梦乡，做了一个关于数字的美梦，梦的内容是一首关于数字的歌谣。教学目标：学生能根据文本的歌谣，找出歌谣的韵脚，并发现押韵规律。学生能创编新的数字歌谣。
Perid 3: The sounds of UVW
旅行太好玩了，三个小伙伴相约再出发旅游。雪火车继续前进，突然Boom的一声，火撞到不明物体停了下来。这时，不明物体说话了：“Up，up, up! ” 随着声音，升起一把umbrella，她们玩了一会umbrella。突然，一个大雪怪站起来，Shana猜测是witch吗？原来不是witch，是大雪人Mr White。Mr White非常友好，带着Shana她们乘着van要去Numbers Valley游玩。教学目标：学习字母Uu，Vv，Ww的书写，掌握uvw在单词中的发音规则并读出含有uvw的相关单词。
Period 4: Numbers I can use
大雪人Mr White带着Shana，Lulu和Kitty来到了Number Valley数字小镇。这里的房子居然是阿拉伯数字1-10的形状。雪人Mr White带着Shana和Lulu一起参观数字小镇上的房子。在每一座房子里都有什么呢？一起来看一看，数一数，说一说吧！教学目标：学生能运用数字1-10正确描述物品的数量，并能区分物品的单复数。学生能看图并正确写出图中物品的数量和名称。
P5: Fun with numbers
早晨起来，意犹未尽的Kitty、Shana和Lulu Cat在Mr White的建议下来到了Number Museum参观。她们在Number Museum中学习了很多关于数字的知识，她们不但认识了不同种类的数字、还了解了数字在不同生活场合中的运用，如：人民币中数字的表达方式、不同数字组成的电话号码含义、数字在时间中的表达方式等。最后，她们还玩起了数字游戏，有打地鼠、找规律和数独，玩得不亦乐乎。数字实在是太有趣了！
（三）各课时课型以及教材内容安排
Period 1：新授课——Listen and say & Look and learn。
Period 2：新授课—— Enjoy a story & play a game 故事教学:A dream about numbers。
Period 3：新授课——Learn the letters。
Period4：单元语用提升课---Write and trace。
Period 5：单元文化拓展课---学习了解Kinds of numbers, Numbers in our lives以及Fun with numbers。
四、单元教学安排
课时 话题 素材内容
第一课时 Numbers I can count 图像/音频/视频
第二课时 A Dream about numbers 图像/音频/视频
第三课时 The letter sounds of UVW 图像/音频/视频
第四课时 Numbers I can use 图像/音频/视频
第五课时 Fun with numbers 图像/音频/视频
五、单元教学目标
1. 语言知识目标：
◆ 听、说、读、写核心词汇：one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten。
◆ 听、说、读、写句型： How many… 及其答句One..., ..., ... and ...。
◆ 能正确区分How many… 答句的单复数句型。
◆ 能正确书写字母Uu，Vv，Ww。
◆ 掌握字母u、v和w在单词中的发音。
2. 语言技能目标：
◆ 能运用核心单词及核心句型表达描述物品的数量。在不同的情景中正确运用数字描述物品数量，突破核心句型：One..., ..., ...and...。
◆ 能够正确书写核心句型：One..., ..., ... and ...。
◆能够读懂故事，发现故事歌谣的押韵规律，并尝试创编新的数字歌谣。
◆认识生活中不同数字的含义。初步了解数字在生活中的运用。
3. 学习策略目标：
◆ 通过创设故事情境推进语言的学习。
◆ 通过学法指导、思维导图、图片、视频、音频、歌曲等方式帮助学生理解巩固语言。
4. 情感态度目标：
◆ 通过故事的学习，初步认识与数字单词相关的韵律，让学生感受数字的乐趣，从而引导学生对数字产生兴趣。
5. 文化意识目标：
◆ 帮助学生认识生活中几类数字的含义、了解数字在生活中的运用，了解中西文化中数字的不同寓意。
第三课时
课时话题：The letter sounds of UVW
教学内容：Learn the letters
教学目标：
1. 能正确书写字母Uu，Vv，Ww。
2. 了解u，v和w在单词中的发音规律，读出含有u，v和w的单词，并尝试用相关单词编成一首歌谣。
教学重点：
1. 正确书写字母Uu，Vv，Ww。
2. 掌握u，v和w在单词中的发音规律，能读出含有字母u，v和w发音的相关单词。
教学难点：（明确难点所在、因何而难、解难策略）
本课中元音字母u的发音是难点，元音字母u发音有四种：在开音节中发[ju:]或[u:]；在闭音节中发[ ]或[u]。本课中学习及掌握u在闭音节u-发短音[ ]，主要运用自然拼读法及丰富的视频资源让学生掌握u-发短音[ ] 的发音规则，最后通过举例对比图标法让学生也了解u其他三种发音。
教学过程：
步骤 目的 师生活动
组 织 教 学 及 复 习 课前和学生打招呼问 候，拉近师生距离；提醒学生准备好本课学习用品：单词抄写本、笔。 2. 展示学习目标，让学生对自己本课所学知识点做到心中有数，有的放矢。 Step1 Greetings & Revision 课前提示学生做好线上学习准备，教师问好并告知本课 主题内容。 师：Hello, children! Welcome to my class. This is Miss Xie. Today, let’s learn Unit 10 Numbers , period three: The letter sounds of UVW. Firstly, let’s look at the learning aims. 生与教师互相问好。 出示学习目标Learning aims
新 知 呈 现 与 归 纳 1. 用情境教学法，让学生容易记忆；运用形象有趣的视频资源让学生产生浓厚的学习兴趣。 2. 通过phonics语音教学及丰富的视频资源帮助学生掌握字母Uu的书写，直观形象；运用归纳总结的方法让学生掌握元音字母u的发音规律，突破本课难点；本课中主要掌握u发短音[ ]，课例中运用大量的例子和视频资源呈现。 设置有矛盾冲突的故 事情境，大雪怪原来不是witch，是大雪人Mr White！有趣的情境能迅速地吸引学生的注意力。 创设热情的Mr White 开着van带领孩子们游览Number Valley的情境，孩子们身临其境，在丰富的视频资源中，学习字母的自然拼读、书写，效果甚佳。 Step2 Presentation 创设主人公Kitty, Shana和Lulu约定再出发旅游并撞上 不明物体的情境。 师：Shana, Kitty and Lulu had lots of fun on the trip. Now they are ready to travel again. （PPT播放雪火车撞到不明物体Boom一声停下来；Boom撞击声效。）Oh, no! What happened The train stopped after it hit. Then they hear a voice. Listen! ( PPT播放不明物体说：“Up, up, up! ”) 学习字母Uu。 2-1. 创设情境，运用视频资源学习Uu。 师：What is that？（教师营造神秘的气氛，播放PPT：一个身穿大冰衣的怪物缓缓升起，越来越大。） 生猜测是什么？是Monster还是Giant等 2-2. 通过up，umbrella学习u在单词中的发音运用chant[1]去练习巩固含有u的单词up，umbrella。 2-3. 视频示范字母Uu的书写。 生在书写本跟着视频书写字母Uu。 2-4. 视频歌曲拓展更多含有u字母的单词。 师：What else can U for （播放含有u单词的自然拼读视频[2]） 教师引导学生归纳更多含有u的单词，且这些单词发短音[ ]。 2-5. 归纳元音字母u的四种发音：开音节、闭音节。 （用相似的形式学习Vv和Ww，根据情境创设，先学Ww后学Vv。） 学习字母Ww。 3-1. 创设情境，运用视频歌曲资源学习Ww。 师：Kitty, Shana and Lulu play with the umbrella. Here comes something…（教师营造神秘的气氛，PPT播放一个大学怪缓缓走来，越来越大，Kitty她们以为是witch，大声喊：“Witch! Witch! Witch, run!） 师：Is it a witch Look, it is breaking.（PPT播放大雪怪身上的冰在碎裂，冰碎裂后原来是个大雪人。） 3-2. 大雪人以为有witch，也想跟witch玩，播放视频歌曲Where is the witch[3]，学习巩固w在单词中的发音。 3-3. 视频示范字母Ww的书写。 生在书写本跟着视频书写字母Ww。 3-4. 视频歌曲拓展更多含有w字母的单词。 师：What else can W for （播放含有Ww单词的自然拼读视频[4]） 教师引导学生归纳更多含有w的单词。 学习字母Vv。 4-1. 创设大雪人Mr White开着van带她们去Number Valley游览的情景，学习字母Vv。 师：Now they are happy to meet each other.（PPT播放孩子们和Mr White互相认识问好）Mr White wants to take them to the Number Valley. To the Number Valley by van. Cool!（播放PPT） 4-2. 孩子们和大雪人一起欢快歌唱Vv的歌谣，播放Vv的视频 [5]，学习巩固V在单词中的发音。 4-3. 视频示范字母Vv的书写。 4-4. 视频歌曲拓展更多含有v字母的单词。 师：What else can V for （播放含有v单词的自然拼读视频[6]） 教师引导学生归纳更多含有v的单词。
新 知 巩 固 与 活 用 1. 通过自然拼读歌谣练习uvw字母在单词中的发音。为了和创设情境符合，把课文的chant中的Uncle Li改成Uncle White。 2. 歌谣编创，让学生综合运用。 Step3 Consolidation 播放学习歌谣Chant of UVW[7]（改编自课文歌曲）。 师：They are ready to the Number Valley. They sing in the van together. 歌谣编创：学生运用含有uvw的单词编歌谣。
小 结 通过设置下一课时的悬念，激发学生好奇心，设疑激趣，铺垫下一课。 2. 总结本课时所学，检验目标是否达成。 Step4 Summary 设疑激趣，为下一课做好铺垫。 师：Now they are in the Number Valley. Next class, they will have fun in the Number Valley. 运用思维导图方式总结本课所学。
作 业 布 置 及 提 交 复习巩固，学以致用；分层作业，让学生有更多的选择。 Step5 Homework 基础作业： 1. 朗读Learn the sounds。 2. 阅读关于UVW自然拼读绘本：Uncle Vic's Wagon。 选做作业，选其中一项： 1. 制作U，V， W相关单词的思维导图。 2. 尝试用U，V，W的相关单词编成一首歌谣，可以画出来，也可以唱出来。
注释：
[1]-[6]下载于Phonics kids优酷视频。
[7]教师个人根据教材中金太阳歌曲改编，由外教Mike唱。深圳牛津版教材3A第四模块第十单元教学设计
课题：深圳牛津版教材3A第四模块第十单元Numbers（第四课时）
一、学情分析
三年级学生已具备两年的英语学习基础，养成了良好的学习习惯，具备了一定的听说读写能力。他们喜欢故事、爱表演，对新鲜事物有强烈的的好奇心。第一学期的英语学习主要以培养学生学习兴趣和形成良好的书写习惯为主。重视学习习惯养成的同时，更注重学生思维能力的培养。因此，在本单元的教学中，教师创设引人入胜的故事情节，采用学法指导、游戏、歌谣、视频欣赏、故事表演、思维导图等丰富多样的教学手段吸引学生，激发学生学习兴趣，提升学生英语学科素养。
二、教材分析
本单元是《深圳版牛津英语》三年级上册Module4 Unit10 Numbers，由Listen and say/ Look and learn/ Play a game/ Say and act/ Read and trace/ Learn the sounds 六个部分组成。其中，Look and learn/ Listen and say/ Play a game部分是围绕数字one到ten以及句型：How many…？展开；Say and act部分是与数字one到ten相关的故事歌谣；Read and trace部分是“数量+名词”的重点词组书写巩固；Learn the sounds部分是字母Uu Vv Ww的书写练习以及相关单词歌谣。
在前面的学习中，学生已经初步学习了one到ten的数字单词、句型：How many…？以及字母Uu Vv Ww，达到了听说读认的学习目标。另外，学生也学习了学习用品（ruler/ rubber/ pencil…）、水果（apple/ pear/ peach…）、动物（rabbit/ monkey/ chick…）等名词。本单元把看似零散的数字单词和上述名词以及句型：How many…？相联系，使用螺旋上升式的语用框架，使语言知识变得更加完整而有意义，达到综合语用目的。
New/Old Book /Module/ Unit Key patterns Words and expressions
已学旧知 B1M3U7 Let’s count How many… one, two, three, four, five, six
B1M3U8 Apples, please. …,please. How many… apple, pear, peach, orange
B2M1U1 Look and see (Let’s enjoy) one, two, three, I am a … one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten
B3M1U3 Are you Alice Are you … Yes, I’m …/ No, I’m … seven, eight, nine, ten
B3M3U9 Dinner is ready (Let’s play) How many… one, four
本单元 新知 B5M4U10 Numbers How many boys Three boys. one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten
New/Old Book /Module/ Unit Key patterns Words and expressions
已学旧知 B1M3U7 Let’s count How many… one, two, three, four, five, six
B1M3U8 Apples, please. …,please. How many… apple, pear, peach, orange
B2M1U1 Look and see (Let’s enjoy) one, two, three, I am a … one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten
B3M1U3 Are you Alice Are you … Yes, I’m …/ No, I’m … seven, eight, nine, ten
B3M3U9 Dinner is ready (Let’s play) How many… one, four
本单元 新知 B5M4U10 Numbers How many boys Three boys. one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten
三、单元设计整体思路和依据
（一)设计依据
根据学情分析与教材内容分析，通过对本单元的教学内容进行整合和设计，使得本单元的各个课时之间体现逐层递进并相互联系的关系。
（二）单元整体故事情节设计
本单元整体教学设计主人翁有Shana，Lulu和Kitty。其中Shana和Lulu来源于日本绘画《莎娜的雪火车》中的莎娜Shana和她的好朋友Lulu鲁鲁为原型；Kitty来源于教材人物。
Period1: Numbers I can count
在一个下雪的早上，Shana和她的好朋友Lulu想要去旅行，她们一起做了一辆雪火车，坐在雪火车上他们遇到了兔子、狼兄弟、小雪人等，数一数有多少只？教学目标：突破how many问答句（How many...？），会听说读写数字1-10的英文单词，运用学法指导帮助学生记忆数字的英文单词，掌握单复数。
Period 2: A Dream about numbers
天黑后，大家都各自回家，Kitty进入了梦乡，做了一个关于数字的美梦，梦的内容是一首关于数字的歌谣。教学目标：学生能根据文本的歌谣，找出歌谣的韵脚，并发现押韵规律。学生能创编新的数字歌谣。
Perid 3: The sounds of UVW
旅行太好玩了，三个小伙伴相约再出发旅游。雪火车继续前进，突然Boom的一声，火撞到不明物体停了下来。这时，不明物体说话了：“Up，up, up! ” 随着声音，升起一把umbrella，她们玩了一会umbrella。突然，一个大雪怪站起来，Shana猜测是witch吗？原来不是witch，是大雪人Mr White。Mr White非常友好，带着Shana她们乘着van要去Numbers Valley游玩。教学目标：学习字母Uu，Vv，Ww的书写，掌握uvw在单词中的发音规则并读出含有uvw的相关单词。
Period 4: Numbers I can use
大雪人Mr White带着Shana，Lulu和Kitty来到了Number Valley数字小镇。这里的房子居然是阿拉伯数字1-10的形状。雪人Mr White带着Shana和Lulu一起参观数字小镇上的房子。在每一座房子里都有什么呢？一起来看一看，数一数，说一说吧！教学目标：学生能运用数字1-10正确描述物品的数量，并能区分物品的单复数。学生能看图并正确写出图中物品的数量和名称。
P5: Fun with numbers
早晨起来，意犹未尽的Kitty、Shana和Lulu Cat在Mr White的建议下来到了Number Museum参观。她们在Number Museum中学习了很多关于数字的知识，她们不但认识了不同种类的数字、还了解了数字在不同生活场合中的运用，如：人民币中数字的表达方式、不同数字组成的电话号码含义、数字在时间中的表达方式等。最后，她们还玩起了数字游戏，有打地鼠、找规律和数独，玩得不亦乐乎。数字实在是太有趣了！
（三）各课时课型以及教材内容安排
Period 1：新授课——Listen and say & Look and learn。
Period 2：新授课—— Enjoy a story & play a game 故事教学: A dream about numbers。
Period 3：新授课——Learn the letters。
Period4：单元语用提升课---Write and trace。
Period 5：单元文化拓展课---学习了解Kinds of numbers, Numbers in our lives以及Fun with numbers。
四、单元教学安排
课时 话题 素材内容
第一课时 Numbers I can count 图像/音频/视频
第二课时 A Dream about numbers 图像/音频/视频
第三课时 The letter sounds of UVW 图像/音频/视频
第四课时 Numbers I can use 图像/音频/视频
第五课时 Fun with numbers 图像/音频/视频
五、单元教学目标
1. 语言知识目标：
◆ 听、说、读、写核心词汇：one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten。
◆ 听、说、读、写句型： How many… 及其答句One..., ..., ... and ...。
◆ 能正确区分How many… 答句的单复数句型。
◆ 能正确书写字母Uu，Vv，Ww。
◆ 掌握字母u、v和w在单词中的发音。
2. 语言技能目标：
◆ 能运用核心单词及核心句型表达描述物品的数量。在不同的情景中正确运用数字描述物品数量，突破核心句型：One..., ..., ...and...。
◆ 能够正确书写核心句型：One..., ..., ... and ...。
◆能够读懂故事，发现故事歌谣的押韵规律，并尝试创编新的数字歌谣。
◆认识生活中不同数字的含义。初步了解数字在生活中的运用。
3. 学习策略目标：
◆ 通过创设故事情境推进语言的学习。
◆ 通过学法指导、思维导图、图片、视频、音频、歌曲等方式帮助学生理解巩固语言。
4. 情感态度目标：
◆ 通过故事的学习，初步认识与数字单词相关的韵律，让学生感受数字的乐趣，从而引导学生对数字产生兴趣。
5. 文化意识目标：
◆ 帮助学生认识生活中几类数字的含义、了解数字在生活中的运用，了解中西文化中数字的不同寓意。
第四课时
课时话题：Numbers I can use
教学内容：Unit10 Numbers
教学目标：
能综合运用前三课时所学的语言知识，运用数字准确描述生活场景中物品的数量。
能正确书写核心句型：One..., ..., ... and ...。
教学重点:
在不同的情景中学会正确运用数字描述物品数量，突破核心句型：One..., ..., ...and...。
教会学生正确书写该核心句型。
教学难点：（明确难点所在、因何而难、解决策略）
学生对于如何综合运用前三课时习得的语言知识询问物品数量以及描述物品数量的语用任务存在一定困难。本课通过创设有趣的故事情节，模拟生活化的情景让学生充分运用语言知识表达交流，让学生弄明白描述生活场景中的物品数量可以采用列举“数量+名词”的方式去表达。
本课中运用讲述法，帮助学生找出核心句型：One..., ..., ...and...中首字母要大写以及and放在最后一个名词前的书写规律。
教学过程：
步骤 目的 师生活动
组织 教学 及复 习 ①线上直播，师生问好，拉近师生距离，让学生投入新课学习中。 ②学生明确学习目标，做到胸有成竹。 ③回顾上节课故事情节，引出主人公和本节课故事情节,复习数字1-10。 Step1 Greetings & Revision ① 课前提示学生做好线上学习准备，教师线上直播问好。 师: Good morning, boys and girls. Nice to see you. Are you ready for the class Today, we are going to learn Unit 10 Numbers(Period 4) Numbers I can use. ②Learning aims ③展示上节课情节 师: Look! Kitty, Sana, Lulu cat and Mr White went to Number Valley by van. They are here now. How is Number Valley What’s inside Let’s visit there with them together. 引出本课故事情节。 师: The houses here are all numbers. Can you read the numbers 生(教师扮演学生): One, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten.
新知 识的 呈现 与归 纳 ①创设Miss Li参观The One House和 The Eight House的情景，引起孩子们对数字屋里场景的好奇心。孩子们跟着MissLi一起参观数字屋并跟读文本，描述屋内物品数量，复习前三课时的核心句型。 ②播放Kitty一行参观The Five House的动画，学生尝试数出物品数量并运用核心句型描述屋内场景。 Step2 Presentation创设情境学习新课 ①创设参观The One House和The Eight House的情境 师：I want to visit the One House, because one is my lucky number. What’s inside Let’s go in. 师播放参观The One House的动画，用How many... 询问屋内物品的数量，并提问What’s inside 引导生数数并跟着老师复述描述屋内物品的句子。 师:What’s inside 生(教师扮演学生)：Ruler, rubber, book and pencil. 师: How many rulers 生(教师扮演学生)：One ruler. 逐个询问屋内物品数量,出示核心句型书写格式并回答。 师: So in the One House, there is one ruler, one rubber, one book and one pencil. 按同样模式教授The Eight House及句型。 师: Please pay attention to this letter E. It’s the first letter in the sentence, and it should be a capital letter. ②师：I visited the One House and the Eight House. How about Kitty Let’s watch the video. (PPT播放Kitty一行人参观The Five House的场景，并出示挖空的核心句型要求学生口头补充完整。) 师：Wow, so many toys. Let’s count them and finish the sentence. 师：How many balls Five balls. So in the Five House, there are five balls, five dolls, five toy bears and five toy cars. Please pay attention to this capital letter F.
新知 巩固 与活 用 ①创设参观special house的情景，让学生观看视频并完成表格。 教师在教授的时候，要不时地提示线上学生Listen！Follow！（倾听与跟读） ②尝试正确书写句子: Two pizzas, eight cakes, one bed, seven toy bears and six rabbits.归纳书写难点，帮助学生扎实掌握本课核心句型。 Step3 Practice and consolidation ①学法指导突破本课难点 播放Kitty一行人参观special house的动画，引导学生提取信息完成表格，并正确书写句子，达到运用新知的目标。 Mr White: Here we are! In the other houses the numbers are all the same, but the numbers here are all different. Kitty: How special! Let’s visit it! 师：What’s inside Please watch and get information. Try to tick things you see and to count how many they are. （播放视频，学生边看边完成表格） 师：Now, let’s check the answers.(呈现表格答案) ②语用输出，独立书写句子。 师: Kitty likes the Ten House so much and she took a photo of it. Can you write about this photo When you are writing, please pay attention to the tips here.
小 结 总结本课所学，回顾学习目标是否达成；预告下一课时，激发学习兴趣。 Step4 Sum-up.总结和播放故事结尾 师: What have we learned today We have learned..... Kitty:Number Valley is so beautiful. May I please visit more places Mr White: Sure! But it's dark outside now. How about we stay in the Ten House and have a rest We can continue our trip tomorrow. Kitty: Great! Thank you, Mr White. See you tomorrow. 师：How time flies! It’s dark outside. Where will they visit tomorrow We will know about it next class.
作 业 布 置 及 提 交 巩固新知识，设置开放性作业。 Step5 Homework深圳版牛津英语3A第四模块第十单元教学设计
课题：深圳版牛津英语3A第四模块第十单元Animals in the zoo（第一课时）
一、学情分析
年级学生年龄在九到十岁左右，生性活泼好动，由外在学习动机向内在学习动机过渡，以兴趣学习为主。他们具有一定的英语学习基础且已养成较好的英语学习习惯，他们敢说、爱唱、喜表演，但是单词、句子的书写以及语音的掌握依然是三年级学生学习的重点。另外，由于三年级学生依然是以直观形象思维为主，抽象思维开始萌芽，因此在本单元教学中，教师创设有趣的教学情境，用直观图片、游戏、歌曲编创、视频欣赏、故事表演、思维导图等丰富多样的教学手段吸引学生，激发学生学习兴趣。
二、教材分析
本单元是《深圳版牛津英语》三年级上册Module4 Unit10 Numbers，由Listen and say/ Look and learn/ Play a game/ Say and act/ Read and trace/ Learn the sounds 六个部分组成。其中，Look and learn/ Listen and say/ Play a game部分是围绕数字one到ten以及句型：How many…？展开；Say and act部分是与数字one到ten相关的韵律歌谣；Read and trace部分是“数量+名词”的重点词组书写巩固；Learn the sounds部分是字母Uu Vv Ww的书写练习以及相关单词歌谣。
在前面的学习中，学生已经初步学习了one到ten的数字单词、句型：How many…？以及字母Uu Vv Ww，达到了听说读认的学习目标。另外，学生也学习了学习用品（ruler/ rubber/ pencil…）、水果（apple/ pear/ peach…）、动物（rabbit/ monkey/ chick…）等名词。本单元把看似零散的数字单词和上述名词以及句型：How many…？相联系，使用螺旋上升式的语用框架，使语言知识变得更加完整而有意义，达到综合语用目的。
New/Old Book /Module/ Unit Key patterns Words and expressions
已学旧知 B1M3U7 Let’s count How many… one, two, three, four, five, six
B1M3U8 Apples, please. …,please. How many… apple, pear, peach, orange
B2M1U1 Look and see (Let’s enjoy) one, two, three, I am a … one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten
B3M1U3 Are you Alice Are you … Yes, I’m …/ No, I’m … seven, eight, nine, ten
B3M3U9 Dinner is ready (Let’s play) How many… one, four
本单元 新知 B5M4U10 Numbers How many boys Three boys. one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten
三、单元设计整体思路和依据
（一)设计依据
根据学情分析与教材内容分析，通过对本单元的教学内容进行整合和设计，使得本单元的各个课时之间体现逐层递进并相互联系的关系。
（二）单元整体故事情节设计
Period1: Numbers I can count
在一个下雪的早上，Shana和她的好朋友Lulu想要去旅行，她们一起做了一辆雪火车，坐在雪火车他们遇到了兔子、狼兄弟、小雪人等，数一数有多少只？教学目标：突破how many问答句（How many...？），会听说读写数字1-10的英文单词，运用学法指导帮助学生记忆数字的英文单词，掌握单复数。(P51 Look and learn)
Period 2: A Dream about numbers
天黑后，大家都各自回家，Kitty进入了梦乡，做了一个关于数字的美梦，梦的内容是一首关于数字的歌谣。教学目标：学生能根据文本的歌谣，找出歌谣的韵脚，并发现押韵规律。学生能创编新的数字歌谣。（P52 Say and act）
Perid 3: The sounds of UVW
旅行太好玩了，三个小伙伴相约再出发旅游。雪火车继续前进，突然Boom的一声，火撞到不明物体停了下来。这时，不明物体说话了：“Up，up, up! ” 随着声音，升起一把umbrella，她们玩了一会umbrella。突然，一个大雪怪站起来，Shana猜测是witch吗？原来不是witch，是大雪人Mr White。Mr White非常友好，带着Shana她们乘着van要去Numbers Valley游玩。教学目标：学习字母Uu，Vv，Ww的书写，掌握uvw在单词中的发音规则并读出含有uvw的相关单词。 (P53 Learn the letters)
Period 4: Numbers I can use
大雪人Mr White带着Shana，Lulu和Kitty来到了Number Valley数字小镇。这里的房子居然是阿拉伯数字1-10的形状。雪人Mr White带着Shana和Lulu一起参观数字小镇上的房子。在每一座房子里都有什么呢？一起来看一看，数一数，说一说吧！教学目标：学生能运用数字1-10正确描述物品的数量，并能区分物品的单复数。学生能看图并正确写出图中物品的数量和名称。(P53 Read and trace)
P5: Fun with numbers
早晨起来，Shana意犹未尽，她约了Lulu猫一起参加Number Museum，在Number Museum中学习很多关于数字的知识，不但学会了英文数字的读与写，还会认罗马数字、创意数字、生活中的数字、数学王国的数字。教学目标：拓展课。学生能学习更多有关数字的不同含义、表达和用途等知识。
（三）各课时课型以及教材内容安排
Period 1：新授课——Listen and say & Look and learn。教授目标单词：one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten并突破句型：How many… 和单复数答句。教师通过创设主人公Kitty，Shana和Lulu Cat在冬天开着自制的雪火车游玩，遇到不同的朋友、误入童话世界的情景，呈现数字单词。用音形义学法指导以及歌谣编创帮助学生识记单词和区分How many的答句的单复数区别。
Period 2：新授课—— Enjoy a story & play a game 故事教学:A dream about numbers。通过问题启发学生理解、学习故事，通过TPR活动让学生在故事中体验歌谣的韵律，感受故事的趣味和歌谣的乐趣，最后总结发现歌谣的押韵规律，为最后课后的创作数字歌谣打下了扎实的基础。
Period 3：新授课——Learn the letters。通过创设Kitty，Shana和Lulu旅行撞到大雪人的情境，教授字母U，V，W，用视频示范字母正确书写。并运用丰富的视频资源及自然拼读法拓展字母U，V，W的相关单词，让学生在活泼有趣的环境下习得字母及其发音。
Period4：单元语用提升课---Write and trace 通过创设主人公在Number Valley游玩的情景,运用创设不同场景的方式教授学生如何综合运用第1-2课时的重点句型How many... One..., ..., ... and ...。描述生活场景中物品的数量,并能正确书写该核心句型。同时运用讲述法帮助学生突破书写句子时首字母要大写以及何时用and这两个教学难点。
Period 5：单元文化拓展课---学习了解Kinds of numbers, Numbers in our lives以及Fun with numbers 通过创设主人公Kitty，Shanna和Lulu cat到Number Museum参观的情景，帮助学生认识生活中几类数字的含义、了解数字在生活中的运用，并通过Number games让学生感受数字的乐趣，从而引导学生对数字产生兴趣。
四、单元教学安排
课时 话题 素材内容
第一课时 Numbers I can count 图像/音频/视频
第二课时 A Dream about numbers 图像/音频/视频
第三课时 The letter sounds of UVW 图像/音频/视频
第四课时 Numbers I can use 图像/音频/视频
第五课时 Fun with numbers 图像/音频/视频
五、单元教学目标
1. 语言知识目标：
◆ 听、说、读、写核心词汇：one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten。
◆ 听、说、读、写句型： How many… 及其答句One..., ...。
◆ 能正确区分How many… 答句的单复数句型。
◆ 能读出字母Uu、Vv、Ww在单词中的发音，并正确书写字母的大小写。
语言技能目标：
◆ 能运用核心单词及核心句型表达描述物品的数量。在不同的情景中正确运用数字描述物品数量，突破核心句型：One..., ..., ...and...。
◆ 能够正确书写核心句型：One..., ..., ... and ...。
◆能够读懂故事，发现故事歌谣的押韵规律，并尝试创编新的数字歌谣。
◆认识生活中不同数字的含义。初步了解数字在生活中的运用。
学习策略目标：
◆ 通过创设故事情境推进语言的学习。
◆ 通过学法指导、思维导图、图片、视频、音频、歌曲等方式帮助学生理解巩固语言。
情感态度目标：
◆ 通过故事的学习，初步认识与数字单词相关的韵律，让学生感受数字的乐趣，从而引导学生对数字产生兴趣。
文化意识目标：
◆ 帮助学生认识生活中几类数字的含义、了解数字在生活中的运用。
第一课时
课时话题：Numbers I can count
教学内容：Listen and say &Look and learn
教学目标：1.能听说读写以下单词: one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten。
2.能在情境中准确运用数字描述物品的数量。区分How many… 答句的单复数区别。
教学重点：能听说读写Look and learn的数字单词: one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten。（音形义学法指导）
教学难点：（明确难点所在、因何而难、解难策略）
第一课时难点在于让学生能在情境中准确运用数字描述物品的数量，区分How many… 答句的单复数区别。因为三年级学生的语法知识系统还不够完善，他们容易忽略复数表达中的s。三年级学生的整体知觉还在发展中，容易忽略英语表达中的细微差别，让学生在语境中正确使用数字描述物品数量尚有难度，需要教师加以学法指导。因此，在本课中，教师采用直观图片以及歌谣编创等形式，帮助学生掌握单区分How many… 答句的单复数的使用方法。
教学过程：
步骤 目的 师生活动
组 织 教 学 及 复 习 1.课前和学生打招呼问候，拉近师生距离，让学生投入新课学习。 2.展示教学目标，让学生明确学习目标。 Step 1 Greetings 课前问好 ① 课前提示学生做好线上学习准备，教师问好并告知本课主题内容。 师：Hello, children! Welcome to my class. I am Miss Kang. Today, let’s learn Unit 10 Numbers. Period one: Numbers I can count. Are you ready Go! ②Learning aims：出示学习目标
新 知 呈 现 与 归 纳 1.创设教学语境，在童趣的故事情境中开展核心单词的学习。 2.通过phonics语音教学以及手指输空等方法帮助学生巧记单词发音与拼写。通过形象地图片，帮助学生学习核心单词。 3.在新授单词后，改编学生学过的朗朗上口的chant操练单词，初步感知、对比单复数的不同表达。 4.在故事情境中继续学习新单词，初步学习核心句型How many … 5. 创编新的chant，操练单词，避免机械操练。进一步感知、对比单复数的不同表达，突破难点名词单复数区别。 6.设问激趣，通过提问推进故事情节，引导学生预测故事。 7.在新的故事情景中继续学习单词，同时进一步学习核心句型。 8.小结答问。 Step2: Presentation创设情境学习新课 ①创设主人公Kitty、Sana和Lulu Cat在冬天自制雪火车游玩的情景。 师：Kitty is talking with her friends Shana and Lulu Cat. What are they talking about Let’s listen. (播放PPT Kitty和Sana的对话) 生：观看对话。 师：It’s snowy. They want to make a snow train and go travelling. Let go with them! ②在故事情境中，开展单词教学，运用音形义学法指导，逐一突破本课重点词汇。 师：They want to go traveling in a snow train. Look, Shana makes one ice bowl. Follow me. O, o, /w / /w / one.（用拼读法教学生识记单词发音）Let’s spell “one” together. Show me your fingers. (课件四线三格展示拼写, 教师带着学生一边拼读，一边用手指书空) 生： It’s one ice bowl. O, o, /w /, /w /, one. 跟着教师，看着课件，用手指输空，拼写单词。 师：Look at this ice bowl. It looks like letter “o”. 生：观看课件图片展示并认真听讲。 （用相似的形式学习单词two，three。） ③师：Look，two ice bowls. Kitty has a chant. ④在故事情景中继续学习单词。用拼读法教学生识记单词发音，运用音形义学法指导。同时在情境中学习核心句型。 师：Look, the three little friends go travelling in the train. Oops! Who are they 生：Rabbits！ 师：Yes. They met some cute rabbits. How many rabbits Let’s count. One, two, three, four. Four rabbits. Follow me, our, / :/ / :/ four. Let’s spell “four” together. (课件展示四线三格拼读，提示学生一边用手指输空) 生： our, / :/ / :/ four. F-o-u-r, four. （用相似的形式学习单词five，进一步学习句型） ⑤师：The wolves get on the train and go travelling together. How happy they are！ Listen and then try to follow. 生：听并跟唱歌谣。 ⑥通过提问，引导学生预测故事，带领学生进入主人公误入童话世界的趣味情境，通过观看故事小视频初步感知要学习的新知。 师：Who will they meet next Can you guess 生：Maybe they will meet…. 师：Maybe. Now Let’s watch and try to answer the question.看视频答问。 ⑦在故事情境中开展单词教学，运用音形义学法指导学习单词six，seven，eight，nine。 师：Who did they meet in the Fairyland Can you try to answer 生：They met… 师：It doesn’t matter. Let’s learn together. Look, they met the beautiful elves. How many elves Let’s count. 生：One, two, three, four, five, … 师：Six elves. Follow me, i, i, /i/, /i/, six. Let’s spell “six” together. S-i-x, six. 生：i, i, /i/ /i/, six. Let’s spell “six” together. S-i-x, six. （用相似的形式学习单词seven，eight，nine，ten。） ⑧回应前设问题，通过小结来答问，同时达到复习的目的。 师：Look, children! Kitty and Shana met so many new friends in Fairyland. Who did they meet 生：They met six elves, seven little men, eight spiders and nine monkeys.
新 知 巩 固 与 活 用 1.用朗朗上口的chant，歌谣编创，来操练和巩固核心单词的学习。 2.通过转盘游戏，进行核心句型的操练，生动有趣，巩固新学单词和句型。 Step3:Consolidation歌谣和游戏巩固新知 ①歌谣编创：单复数句型巩固 在故事推进的情节中，适当穿插创编歌曲，在情境中操练单词，避免机械操练。 师：They met ten little snowmen. How nice! I like the nice snowmen. Do you like them Let’s sing a song Ten little snowmen together. Listen and follow! (播放编创的歌曲) 生：听并跟唱歌谣。 ②小游戏: Lucy wheel玩转盘游戏，进行核心句型问答How many… 的操练。 师:Wow! Kitty and Shana met some friends. All the friends are very happy. They want to play a game. Lucky wheel, go, go, go! 生：Stop！ 师：How many… Let’s count. 生：One, two, … （学生根据指针指向的位置数数答问。）
小 结 通过设置下一课时的悬念，激发学生好奇心，引导学生对下一节课的学习产生期待。 2.总结本课时所学，检验目标是否达成。 3. 巧用学法指导，突破单复数表达这一重难点。 Step4:Summary 回顾总结本课所学 ①注重故事整体性，设疑激趣，铺垫下一课。 师：Kitty and Shana met some friends. What will happen next class The teacher will tell you. ②本课小结 师：What have we learnt today We have learnt these words： one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten. They are all “numbers”. When we want to know the numbers, we ask: How many…s Let’s count. ③通过趣味学法指导，区分名词单复数表达。 师：When we want to know the numbers of something, we ask: How many…s Let’s count. Look, here are some examples： 师：Look at these sentences, what do you find Yes, when something is more than one, we need to add “s” . This is the magic “s”. Let’s see how does the magic “s” play magic
作 业 布 置 及 提 交 复习巩固，学以致用。 Step5:Homework 家庭作业 ①Try to remember the word one/two/…/ten in your own way. You can draw them out. Take photos of your pictures and upload them. ②choose one to finish, take a video and upload it. A: Read the story. B: Act the story with your family,
