11. ie üe er 表格式教案（2课时）+当堂达标训练题（无答案）

课题 11. ie üe er 课时 2课时（第一课时）
备课人 单位
课前预习及教学准备 课前预习在家长帮助之下读儿歌《月儿弯弯》。
教师准备：PPT多媒体课件。
教学目标 1. 在情境中学会复韵母ie 、ue，特殊韵母er，能读准音，认清形，正确书写。2. 通过故事、游戏等形式，学会整体认读音节ye、yue及其四声 。3.认识“雪、儿”两个生字。
教学重点难点 能够区别ie üe和ye yue，掌握ü上两点的省略规则。
教 学 过 程 修 改 建 议
一、创设情境，复习导入
1．今天，老师给大家带来了一个新朋友——雪儿。（课件显示）（指导学生认识“雪儿”两个字。认识她了吗？跟她打个招呼吧。）2.我们一起跟随雪儿到海南岛去玩，好吗？3.复习旧知：看，我们熟悉的朋友来欢迎我们了，你还认识他们吗？（大屏幕出示学过的6个复韵母）二、情境引路，学习ie 、ue、 er (一)学习ie和整体认读音节ye1.（屏幕出示椰子树） 你在美丽的海南岛看见了什么？今天我们认识的第一个新朋友就和椰子树有关系。（出示复韵母ie）2. 竖起小耳朵，认真听老师喊他的名字，同时注意老师口型的变化。（先发i，紧接着向e滑动，i重e轻，就成了ie。）3.多种形式练读。(领读，指名读，开火车读，齐读。)4. 学习整体认读音节ye（1）讲故事：ie的妈妈在外地工作，几年都没回家了，ie很想妈妈，决定去看看妈妈。当年妈妈给他买的那件小衣服已经很小了，于是，他脱下了那件小衣服，穿上了新买的大衣服（课件演示）去看妈妈。当他站在妈妈面前时，妈妈竟然不认识他了。（2）小朋友们，妈妈不认识ye了，你们认识吗？谁来喊喊他？（指名读）我们一起喊喊（齐读）。（3）谁来说说ie和ye有什么不一样？比较区分ie——ye（4）妈妈终于认出了ye，她高兴地说：“ye，你长这么高了！”后来，妈妈还给他买了四顶漂亮的帽子（出示 yē yé yě yè）。看，带上帽子的ye多神气！谁来喊一喊他（认读四声）。【孩子们年龄小，对故事很感兴趣，整体认读音节ye的教学是本课的难点之一，其他的整体认读音节都是在韵母的前面加y 或者加w ，但是ye 是 ie 去掉“i”后再加“y ”，所以，这里告诉学生，ie 的衣服小了，换了件大衣服，既生动形象又很容易让学生区分记忆ie和整体认读音节ye】（二）学习üe和整体认读音节yue过渡： 海南岛真美呀！不知不觉，天色暗了。雪儿看到了什么？好美的夜景啊！1. 学习üe（1）（出示月牙）谁知道它的名字？看老师念üe，谁能说说口形是怎样变化的？（先发ü音，很快地向e滑动。ü重e轻，就成了üe。）（2）多种形式练读。（范读、跟读、指名读、开火车读、齐读）（3）你能给他四顶帽子吗？多种形式练读它的四声。2.学习整体认读音节yue（1）üe为什么不高兴呢？原来没人和它玩啊，看来，他也想妈妈了！两颗大大的眼泪挂在脸上。谁能帮助它呢？（大Y姐姐）（2）大屏幕出示：y---üe---yue（3）谁来读读这个音节？（认读 yue）　（大y来带头，小ü擦掉眼泪笑嘻嘻。）ü不但和大y在一块儿把眼泪擦去，回忆一下，ü见了谁也把两点给藏起来了？（小ü见了j q x，去掉两点还念ü。）（4）yue想戴漂亮的声调帽子，可他不知道戴在哪儿？谁能帮帮他？（指名给yue标调）（5）认读。【yue的教学也是本课的难点之一，首先用故事的形式引出y，并让学生知道，大y 姐姐来了，üe就不哭了，擦掉“眼泪”了。这样，这一教学难点就很轻松地突破了，相信学生记得也很牢。】(三)学习 er1. 大家学得很认真，老师要奖励大家，送给你们个礼物。（大屏幕出示毛绒玩具兔子）看，小兔子的耳朵是什么样子的？2. 学会发音：（1）下面我们要认识的这位朋友就和“耳朵”的“耳”有关的。 （大屏幕出示）（2）他呀，很特别，跟我们认识的复韵母朋友都不一样。他是由单韵母“e”和声母“r”在一起组成的（引说），r表示舌头卷起来。3.练读。请大家伸出小手，舌头和小手一样往上卷，跟老师读一读。4. 学习四声：（1） er从来不和声母交朋友，总是自己单独成为音节，我们把它叫做“特殊韵母”。（2）一起伸出小手给er带上四顶帽子，ēr ér ěr èr。练习er的四声。三、指导书写1.仔细观察它们的占格位置，看着大屏幕，各写三个。2.老师巡回检查，发现问题及时纠正。　 四、巩固练习　　1．认读带调ie üe ye yue　　2．对比认读：ie-ei ie- üe ie-ye üe-yue 3．做“摘星星”的游戏。
板 书 设 计
ie üe er iē ié iě iè yē yé yě yè üē üé üě üè yuē yué yuě yuè
第 二 课 时
教学目标 1.复习巩固复韵母ie üe和特殊韵母er，正确拼读音节。2.能正确书写韵母ie üe和特殊韵母er。3.能够自己拼读儿歌，做到词语连读。　　　
教学重点难点 1.复习巩固复韵母ie üe和特殊韵母er，正确拼读音节。 2.能够自己拼读儿歌，做到词语连读。
教 学 过 程 修 改 建 议
一、复习检查　　1.听老师读音节，说说韵母是什么，是第几声。　　2.认读ie ye üe yue er，指名找整体认读音节，并领读。二、学习拼读音节
　　过渡：　学了这么多拼音，雪儿也累了，月儿陪着雪儿睡觉了。第二天，爸爸妈妈带雪儿去了游乐园。公园里有好多气球，气球上写着拼音，读对了，就能得到这个漂亮的大气球，谁来帮帮雪儿？1.拼读音节：bie pie mie die tie nie lie jie qie xie 2.在你们的帮助下，丁丁拿走了好多气球，心里可高兴呢！他拿着气球，继续往前走，走着走着，被一条小河挡住了去路，河水哗哗地流着，过不去，怎么办呢？这时候，几条小船驶了过来，他们对丁丁说：“只要你读对了，我们就帮你过河。”
（1）出示音节：nüe lüe jue que xue 自由拼读
（2）指名读——开火车读——齐读
（3）拼着这些音节，你又有什么发现？
复习儿歌：小ü见到ｊ、ｑ、ｘ，擦掉眼泪笑嘻嘻。【音节拼读是本课教学的重点和难点难点，继续利用雪儿游海南的情景，引导学生在帮雪儿闯关的过程中，由易到难地拼读音节，能激发和保持学生的学习兴趣。】三、学习音节词
1．仔细看图，你都看到了什么？引导学生说出图意，讲到该音节词时相机出现音节，指名拼读，指导正音。
2．小组长拿出音节卡片，检查组内同学的拼读情况。 3．看图用音节词说话训练。
你能用这些音节词说话吗？用一个也行，两个也行，能用三个、四个就更棒了！
四、拼读儿歌　　1．出示儿歌《月儿弯弯》，请学生自己试着拼读，你读懂了什么？　　2．你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。　　3．教师带读红色的音节。（范读、指名读、开小火车、齐读）　　4．在老师的指导下试读儿歌。（以词语为单位，做到词语连读）　　5．有感情地朗读儿歌，问：你知道还有什么是弯弯的？你也能来编一句儿歌吗？（什么弯弯怎么样。）6．课后能够背诵儿歌。【安排拼音文章的阅读，目的是继续提高儿童的直呼音节的能力，逐步做到一眼能看几个音节，按词连读，一读一串，不破词破句。】　　五、总结延伸
今天，跟着雪儿去了一趟海南，小朋友，你们学到了什么？让我们当个发现小能手，到生活中去找一找，你们的周围哪些东西里藏着ie ue er，我们下节课再来交流，好吗？
板 书 设 计
ie üe er
教 学 反 思
课堂达标训练题
一、读一读，连一连。yá ér yuè ěr èr wài二 外 儿 月 牙 耳二、写出音节的韵母。jiě quē ér lüè三、小小裁判员。（在错误的音节下面画“×”）qiē yiè yuè ér（ ） （ ） （ ） （ ） jiě luè xüé liè（ ） （ ） （ ） （ ）四、选一选，组词语。①yè ②yuè ③xuě ④xiào （ ）yá xué （ ） （ ）sè （ ）huā