小学语文 8《望庐山瀑布》 教学设计（部编版二年级上册）

《望庐山瀑布》教学设计
教学目标：
1.认识“庐”“炉”“瀑”“疑”，会写“炉”“烟”“流”“银”。
2.有感情朗读古诗，感悟诗人对大自然美景、对祖国大好河山的无限热爱。
3.通过多种形式的诵读，熟读成诵，激发学习古诗的兴趣。
教学重点：
认读识记生字，规范书写生字，诵读古诗。
教学难点：
读懂诗歌含义，体会诗歌意境。
学法渗透：
反复吟诵，互相启迪，生生互补，看实物识字，对比识字，边读边想像，入情入境地读
《望庐山瀑布》是一首脍炙人口的古诗.教学重点是感悟诗情,重点体会”生,飞,挂,落”等词的妙用.教学难点是体会古诗的意境美和古诗的韵律美。
教学方法
自主、朗读、赏识。
本首古诗语言精辟,朗朗上口.读起来给人以气势恢宏之感.为了突出教学重点，在教学中我把读贯穿全文。我在朗读教学中采用了范读、评价读、师生合作读、配乐读、开火车读等等。让学生经历了一个听读,自读,带着情感读的提高过程。我在教学中还创设了一定的语言意境，让生自学古诗。吟诗,诵诗.让学生读出古诗的韵律美和节奏美.很多学生都能读出不同的感受来.通过这种感受进而来理解古诗诗句的意思,让学生真正走进古诗的美好意境.
教学过程
（一）导学
　　　　今天，我们学习《望庐山瀑布》。
1.板书课题，指名拼读生字：庐（Lú）、瀑（Pù）。
2.指名读诗，正音。
3.简介作者，交流收集李白资料。
　　　 这首诗是我国唐朝大诗人李白写的。他的诗风雄奇豪放，想象丰富，具有积极的浪漫主义色彩。
　4.解诗题
　　1.“望”是什么意思？（远看）
　　2.“庐山”是个山名。同学们没有亲自去过庐山，或听别人说过，或从电影、电视里看过，谁能说说庐山的风景怎样？百度搜索 （二）自学、学生初读诗句，说说自己理解了哪些词义及诗句的意思。
　　　自学提纲：1.自由读诗句，读准“遥、尺、疑”3个生字的音。2.通过读、查字典，你理解了哪些词义及诗句的意思？3.出示古诗注音，读出韵律美。
　 （三） 小组交流
1.读第一行诗，说说还有哪些词语不理解。（教师点拨）
　　　全班交流　 围绕：烟：指云雾。紫烟：因为有太阳光的照射，云雾显出紫红色的光彩。
　生：产生。 生紫烟：发出一种紫色的烟雾来。
　　 　这一行中你觉得哪个词用得特别好！（生）它活生生地画出了看炉峰上烟雾慢慢向上升腾的情景。 指名说说诗句的意思。
2.读第二行诗，理解“遥看”、“川”。 讨论：遥看：远看 。川：水道、河流。 挂：形象地写出了瀑布外形的壮观。
3.读三、四行诗句。
　　　 　理解：飞流直下：水流的飞泻。三千尺：不是真的三千尺，而是一种夸张，说明瀑布极长，挂得高，流得急。
　 　　　瀑布的声势这样大，它的声响会怎么样？（想象）
　 　　　用自己的话说说第三行诗的意思。
　　　 　你能把诗人心里想的话说一说吗？
　 　　　（这哪里是瀑布，只怕是银河从高高的天上直落下来）。（这里作者用了——的修辞手法）
　　　 　你觉得这句诗中哪个词用得最好？（落）
　　　 　这个“落”字好像写出了天上突然发生了变化，天裂了，银河从天上陡然掉到了人间。这是多么大胆、新奇的想象啊！
　（四）巩固练习
1.赏读全诗，闭眼想象画面
在阳光的照射下，庐山的香炉峰上升腾起紫色的烟雾，一条白练似的瀑布从青翠的山壁间跌落下来，好象一条大河挂在山前。那长长的瀑布飞快地直往下泄，真让人认为那是银河从九重天外落了下来。
2.用自己的话说说全诗的意思。
3.诵读诗文，背诵诗文。
望庐山瀑布
　　　　　　日照︱香炉‖生︱紫烟，
　　　　　　遥看︱瀑布‖挂︱前川。
　　　　　　飞流︱直下‖三千︱尺，
　　　　　　疑是︱银河‖落︱九天。
（五）指导书写
“遥”“瀑”写得左窄右宽
“疑”右上方是“匕”，不是“厶”
（六）总结全文，体会感情。
这首诗作者运用了夸张的手法，再现了庐山瀑布的雄伟壮丽，尽情抒发了作者热爱大自然的思想感情。
引出<<瀑布>>现代诗:(师配乐朗读)还没有看见瀑布,先听见瀑布的声音好像叠叠的浪涌上岸滩,又像阵阵的风吹过松林.山路忽然一转,啊!这般景象没法比喻,千丈青山衬着一道白银，站在瀑布脚下仰望，好伟大呀！一座珍珠的屏！时时来一阵风，把它吹得如烟，如雾，如尘。你从这首诗中感受到了瀑布的样子了吗？
设置情境：站在瀑布脚下，我看到了————，啊，——————真————————！
板书 ： 板画庐山瀑布 生
飞
挂
落
（七）拓展延伸：同学们，学了这首诗，你们一定体会到了“生，挂，飞，落”等词的妙用，不仅如此，更感到作者运用了大胆夸张，比喻想像手法的精辟，快来看一看，李白的另外一首诗：<<秋浦歌>>白发三千丈，缘愁似个长，不知明镜里，何处得秋霜。
（八）作业：阅读课文《瀑布》
六、教学反思
开始，我想让孩子们欣赏了许多不同地区的瀑布的画面，让学生说说，你看到这些画面你知道了什么？你想说些什么 给你的感觉怎么样？（让学生说一说）很美、很壮观、很好看等等，学生就体会到了作者李白所要表达的思想感情。
接着就是重点学习这首诗。让学生理解香炉是指香炉峰，用课件理解“生紫烟”；“三千尺”是作者用夸张的方法，“银河落九天”是作者用比喻的方法描绘庐山瀑布的雄伟壮美。之后又让学生读，有感情的读，读出庐山瀑布气势磅礴的感觉。在熟读的基础上成诵。
最后，结合以前学过的诗句和拓展诗《秋浦歌》体会李白夸张写法特点。通过交流的方式，让学生记住李白。受到很好的效果。