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第7课时 8和9的组成
教学内容
教科书P52，完成教科书P52“做一做”和P54“练习十一”第4题。
教学目标
1.体会分与合的思想，熟练掌握8、9的分与合，加深对8和9的认识。
2.通过自主学习活动，培养学生自主探索的意识和有序思考的能力。
3.在活动中培养学生合作学习的意识和动手实践能力，经历发现、探索简单规律的过程，感受数学的魅力，激发积极学习的兴趣。
教学重点
自主学习并掌握8、9的组成。
教学难点
掌握“有序分”和“从一组组成联想到另外一组”的方法，培养学生有序思考的能力。
教学准备
课件、圆形磁铁、小棒、圆片。
教学过程
一、复习知识，导入新课
出示课件PPT,有7颗珠子，添上1颗是（ ）颗。有8颗珠子，添上1颗是（ ）颗。
二、游戏激趣，导入新课
出示课件PPT,袋子里有8个圆形磁铁，请你从袋子里拿出几个，只要告诉我拿出了几个，我就能说出袋子里还剩几个。你相信吗？
师生一起做游戏，例如学生从袋子里拿出了3个圆形磁铁，教师就说袋子里还有5个，然后师生一起验证。像这样玩2~3次。
【设计意图】通过游戏导入新课，让学生在游戏中感受到学习分与合的知识的重要性。
三、探究新知
1.探究8的组成。
出示课件PPT,移动1根小棒，学生跟着移一移，这时8分成了几和几？
【设计意图】学生自主探究8的组成。在分小棒的活动中启发学生通过联想发现8的另外3组组成，使学生感受“有序分”的优势，并利用“有序”的规律记忆。
2.总结方法。
回忆一下，我们是怎样研究8的分与合的？先干什么，再干什么，又想到什么，谁能说给大家听一听？
【设计意图】学习方法的总结类似于知识的总结、回顾，这可以迁移到接下来要学习的9的组成中。
3.自主探究9的组成。
出示课件PPT,请大家数出9个圆片，摆一摆，把它们分成两部分，并记录9的组成。
4.记忆9的组成。
你能有顺序地记住9的组成吗？谁来说说自己记忆的方法？
【设计意图】指导学生有序记忆，让学生体会到有序才能不重复、不遗漏。
四、巩固应用
1.完成教科书P52“做一做”第1、2题。
学生独立完成，教师巡视指导，再集体交流。
2.对口令游戏。
例：老师问8可以分成2和几，你们就回答8可以分成2和6；或者老师问4和5组成几，你们就回答4和5组成9等等。
【设计意图】8和9的组成为后续学习8、9的加减法打下基础。通过多种练习方式促使学生熟练掌握8和9的组成。
五、课堂小结
板书设计
教学反思
在教学8和9的组成时，学生通过摆学具，先发现其中的一部分，再完善另一部分。因为有些学生已经熟练掌握了8和9的组成，所以不需要摆学具，就能写出8和9的组成。教师可以根据学情进行调整，没必要每次都要摆学具，只要学生能有序说出8和9的组成就可以。
PAGE
4(共17张PPT)
8和9的组成
R·一年级上册
有7颗珠子，
添上1颗是（ ）颗。
8
有8颗珠子，
添上1颗是（ ）颗。
9
袋子里有 8个圆形磁铁
任意拿出几个
说出还剩几个
袋子里有 8个圆形磁铁 ，任意拿出几个，还剩几个？
？
1、8个 分成两组，有几种分法？
7 1
8
6 2
8
5 3
8
4 4
8
7 1
8
6 2
8
5 3
8
4 4
8
看到每一组，还能想到什么？
1
7
2
6
3
5
2、用 摆一摆。
9
8 1
9
1 8
9
7 2
9
2 7
9
6 3
9
3 6
9
5 4
9
4 5
1.
3
5
2
7
8
2
5
9
8
9
6
4
【课本52页“做一做”第1题】
2.
（1）圈出能组成8的两个数。
（2）圈出能组成9的两个数。
2 6 1 9
4 3 7 2
5 4 8 1
6 1 7 8
3 2 4 1
9 4 5 3
【课本52页“做一做”第2题】
3.
1 2 3 4
1 2 3
1 2 3 4
1 2 3 4
8
9
7
7
6
6
5
5
4
8
8
7
7
6
6
5
5
【课本54页“练习十一”第4题】
8和9的组成
8 1
7 2
6 3
5 4
9
9
9
9
1 8
2 7
3 6
4 5
7 1
6 2
5 3
4 4
8
8
8
8
1 7
2 6
3 5
一、小鱼吐泡泡（照样子填一填）。
4
9
1
8
6
9
3
二、连一连。
1. 把上下两个数合起来是8的连起来。
二、连一连。
1. 把上下两行中糖果数量合起来是9的连起来。
三、
1. 一共有（ ）盆，从左数第8盆里有（ ）朵花。
2. 从左数第（ ）盆和第（ ）盆的花朵数相同，合起来有（ ）朵。
3. 从右边数第5盆和第（ ）盆合起来有9朵花。
8
8
1
5
8
4
（或8）
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