一年级上册语文口语交际：用多大的声音 教学设计

《用多大声音》教学设计
教材分析:
这是本册教材的第三次口语交际，在“说”的要求上有了进一步的提升。教材通过三幅图创设了三个情境，引导学生发现说话时有时候需要大声，有时候需要小声。教材中用两个问句激发了学生探究和表达的欲望，学生在探究“什么时候要大声说话？什么时候要小声说话？”的过程中培养了语言表达能力，养成了良好的表达习惯。
学情分析：
课程标准提出，让学生根据不同的场合和谈话对象，控制自己的音量是一种社交礼仪，也是一种必备的交往能力。这对一年级的学生来说是比较缺乏的，需要引导示范，学会在不同的场合，用合适的音量与他人交谈。
教学目标 ：
1．知道说话时有时要大声，有时要小声，能根据具体的语言环境判断什么时候要大声说话，什么时候要小声说话，逐步养成良好的说话习惯。
2.在交流与表达的过程中教学生使用礼貌用语，注意与人交谈时的礼仪。
3.激发学生交流与表达的兴趣和欲望，学生能积极主动地参与口语交际活动，感受交际的乐趣。
重点、难点：
重点：学会在不同的场合下用多大的声音，培养良好的听说习惯和口语交际能力。
难点：准确拿捏不同场合音量大小的分寸，锻炼交际能力。
教法与学法：
教法：创设情景法。
学法：交流法。
课时安排：一课时
教学过程 ：
一、故事激趣，引入新课
1、师：同学们，老师想请大家认识一位小朋友，(课件出示一个小男孩的图片)他叫林林，也是一名一年级的学生。和他打个招呼吧！
（学生打招呼）
2、师：林林好像不大高兴，他遇到怎样的烦心事了呢？
（多媒体播放林林的故事：“我到底该大声说话，还是小声说话呢？”）
（请学生帮忙，回答对两点即可。）
课件：（林林画外音：看来，说话时有时要大声，有时要小声，那到底什么时候要大声说话？什么时候要小声说话？用多大的声音合适呢？亲爱的朋友们，跟我一起坐上探索小火车，去更多的地方验证一下吧。
小火车开动起来了。（学生坐端正）
二、创设情境，主动交流
（一）、在图书馆等公众场所，要小声说。
1、师：(课件出示图书馆的情境)同学们，你们都去过图书馆吧！
问题一、在图书馆，你看到过哪些书？
问题二、在图书馆，你看到过哪些人？（学生回答）
师：看来各个年龄段、各种职业的人都爱来图书馆看书。图书馆也算是个公共场所了。
问题三：在这里，我们应该大声说话还是小声说话呢，为什么
（学生：在图书馆我们应该小声说话，这样才不会影响其他人读书。）
2、我们看看林林在干吗呢？ （学生看图说话：林林借到一本书，想找个地方坐下来。正在问小丽。）
师：A、你就是林林，在图书馆，你来说说这句话，其他人听听，你同意他说话的音量和语气吗？
（指名学生说，其他人及时评价。紧扣两点：要小声，要有礼貌。）小丽会怎样说。（小声，有礼貌。注意：有人和没人两种情况。）
B、你们能表演一下他们的对话吗？和你的同桌练习一下吧！
(生兴奋地与同桌练习。)
师：谁愿意和你的同桌一起来表演一下？
（同桌上台演）（从声音、礼貌两方面评价）
师：真好，这两位同学不但知道在图书馆要小声地说话，不影响其他人读书，而且还知道运用礼貌用语，真是懂礼貌的好孩子。
拓展：我们在图书馆这样的公共场所要小声说话，还有哪些地方，也需要我们小声说话，为什么？
（A、学生说B、师出示课件，总结：公众场合，不喧哗，
轻声细语，人人夸。争当文明小市民，心中常开幸福花。）
、展示自我时，要大声说
师过渡语：林林在图书馆不仅懂得了与人交往时的礼仪，还看了很多故事书，我们真为他感到高兴。快坐好，小火车又要开了。
（小火车课件）
1、 师：林林来到了我们的课堂上。他要给我们讲故事了，你们认为他应该大声说话还是小声说话？
（预设：应该大声说话，不然的话同学们就听不清了。）
师：哦，讲故事时要大声，那你来大声说出林林的话。
（特别要注意一点：大声不是扯着嗓子喊。）
自我才艺展示
（放课件音乐）师：哇塞，好热闹，好多人啊，原来是“儿童心，中国梦才艺大赛”即将开始。孩子们，你们想不想参加啊！
（学生：想。）
师：孩子们对着话筒，大声说出：大家好，我是（ ），我给大家（ ）。（课件）
3、拓展
师：哇塞，咱们班人才济济，真的是卧虎藏龙啊！孩子们，除了讲故事，展示才艺之外，这些场合也需要我们大声说话。
（课件展示；师总结：声音洪亮，落落大方。展示自我，
自信满满，争做阳光小少年！师生做动作。）
（三）面对面交谈，用适量声音说。
过渡语：师：林林讲完故事，没有马上离开学校，而是去了老师办公室。
1、（课件出示图片）原来林林捡到一块橡皮，要交给老师。好，现在杨老师就坐在这里，你们都是林林，谁来跟我说说。（指名说，及时评价，紧扣两点：1、适量的声音2、讲礼貌）
小结：在学习和生活中，我们要跟身边的人进行面对面交流。
最常见的就是跟爸爸妈妈，跟爷爷奶奶，还有老师同学。说话音量要适中，还要有礼貌。这是一种文明行为，也是尊重他人的一种表现。
四、总结收获，拓展延伸
师：这节课你有什么收获？
（课件显示板书）
师：同学们说得真好！说话有时候要大声，有时候要小声。而且还要有礼貌。我们要根据说话的场合、说话的对象等来决定。现在，请全体起立，站直，然后看着我的眼睛说一句：我们要做文明小学生！