(共17张PPT)
灰 雀
部编人教版小学语文三年级上册第26课
第二课时
自由读课文，想象：灰雀是怎样的呢？读出灰雀的可爱。
体会“惹人喜爱””
有一年冬天，列宁在郊外养病。公园里有一棵高大的白桦树，树上有三只灰雀：两只胸脯是粉红的，一只胸脯是深红的。它们在树枝间来回跳动，婉转地歌唱，非常惹人喜爱。列宁每次走到白桦树下，都要停下来，仰望这三只欢快的灰雀，还经常给它们带来面包渣和谷粒。
作者从三方面来写灰雀：
颜色
动作
叫声
粉红、深红
来回跳动
婉转
体会“惹人喜爱””
两只胸脯是粉红的，一只胸脯是深红的。它们在树枝间来回跳动，婉转地歌唱，非常惹人喜爱。
列宁每次走到白桦树下，都要停下来，仰望这三只欢快的灰雀，还经常给它们带来面包渣和谷粒。
从哪儿可以看出来列宁很喜爱灰雀？
列宁每次走到白桦树下，都要停下来，仰望这三只欢快的灰雀，还经常给它们带来面包渣和谷粒。
每次
都要
仰望
经常
列宁每次走到白桦树下，都要停下来，仰望这三只欢快的灰雀，还经常给它们带来面包渣和谷粒。
听到一阵（ ）的鸟叫声，我抬头向树梢（ ），看到一只（ ）的小鸟。
活蹦乱跳
婉转
仰望
生活中你有过仰望吗？
突然有一天，列宁发现一只灰雀不见了，他的心情会怎样？
默读第2—10自然段，画出你认为能体现列宁喜欢灰雀、关心灰雀的句子。
第二段：他在周围的树林中找遍了，也没有找到。
第三段：这时，列宁看见一个小男孩，就问：“孩子，你看见过一只深红色胸脯的灰雀吗？”
第五段：列宁说：“一定是飞走了或者是冻死了。天气严寒，它怕冷。”
第七段：列宁自言自语地说：“多好的灰雀呀，可惜再也飞不回来了。”
第九段：列宁问：“会飞回来？”
着急
焦急
担心
惋惜
惊讶
体会列宁的心理变化
体会小男孩的心理变化
灰雀去哪儿了，你是从哪儿知道的呢？
找出小男孩说的话，体会他的心理变化。
第四段：男孩说：“没……我没看见。”
第六段：那个男孩本来想告诉列宁灰雀没有死，但又不敢讲。
第八段：男孩看看列宁，说：“会飞回来的，一定会飞回来的。它还活着。”
第十段：“一定会飞回来！”男孩肯定地说。
紧张
红着脸
点点头
慌张
这时，列宁看见一个小男孩，就问：“孩子，你看见过一只深红色胸脯的灰雀吗？”
男孩说：“没……我没看见。”
列宁说：“一定是飞走了或者是冻死了。天气严寒，它怕冷。”
列宁自言自语地说：“多好的灰雀呀，可惜再也飞不回来了。”
男孩看看列宁，说：“会飞回来的，一定会飞回来的。它还活着。”
列宁问：“会飞回来？”
“一定会飞回来！”男孩肯定地说。
和同桌分角色朗读列宁和男孩的对话，试着加上合适的表情、动作。
吞吞吐吐的语气怎么读？
故作疑惑的语气怎么读？
列宁看看男孩，又看看灰雀，微笑着说：“你好！灰雀，昨天你到哪儿去了？”
思考：列宁为什么不问男孩，却问灰雀？
体会男孩的诚实
一方面表现出列宁见到灰雀的惊喜；
另一方面也表现了列宁对男孩的尊重与爱护。
灰雀回去了，男孩为什么还低着头？
男孩及时改正了自己的错误，是个诚实守信的好孩子；
但他也因为意识到了错误，仍在为自己犯的错感动惭愧。
如果男孩回答了列宁的问题，他会说什么呢？
讨论交流
列宁和小男孩都喜欢灰雀，他们的喜欢有什么不同呢？
列宁爱鸟，是静静地欣赏，关注着它。
小男孩爱鸟是据为己有。
你觉得灰雀会喜欢哪一种爱？
板书设计
喜爱
男孩
知错就改
灰雀
（惹人喜爱）
列宁
教育
捉
放
诚实
课后延伸
1.积累表达
运用课文中“跳动”“欢快”等词语写一写窗外的小鸟。
2.制作书签
收集关于诚信的名言，制作成书签送给自己的家人或朋友。
3.课外阅读
课后阅读《诚实的孩子》，推测：列宁当时心里是怎么想的？
谢谢
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第一课时
1.从课文中找出相应的词语。
（1）引起别人的喜爱。 （ ）
（2）令人惋惜。 （ ）
（3）抬着头向上看。 （ ）
（4）自己一个人低声嘀咕。 （ ）
2.看拼音写汉字。
huī què yǎnɡ ɡǔ lì nán
（ ） （ ）鱼 （ ） （ ）孩
第二课时
1.辨字组词。
郊（ ） 渣（ ） 诚（ ）
效（ ） 查（ ） 城（ ）
胸（ ） 低（ ） 惜（ ）
淘（ ） 底（ ） 蜡（ ）
2.看拼音写字组词语。
（ ）格 （ ）定
yán jiān
( )热 ( )苦
3.写出下列词语的反义词。
诚实（ ） 坚强（ ） 高大（ ）
寒冷（ ） 幸福（ ） 喜爱（ ）
4.帮助词语找到自己的家。
果然 居然 仍然
（1）谢谢你啦，小朋友。要不是你的勇气鼓舞我，我还下不了决心哩！现在
爬上来了！
（2）第二天，列宁来到白桦树下， 又看到那只灰雀欢蹦乱跳地在枝头歌唱。
（3）男孩说：“灰雀会飞回来的，它 活着。”
参考答案
第一课时
1.（1）惹人喜爱（2）可惜（3）仰望（4）自言自语
2.灰雀 养 谷粒 男
第二课时
1.郊外 渣子 诚实 胸脯 很低 可惜
效果 检查 城市 淘气 河底 蜡烛
2.严 炎 坚 艰
3.虚伪 懦弱 矮小
炎热 悲惨 讨厌
4.（1）居然 （2）果然（3）仍然(共14张PPT)
翠鸟
老鹰
海鸥
燕雀
这些鸟儿你认识吗？
灰 雀
部编人教版小学语文三年级上册第26课
第一课时
羽色多样，鸣声悦耳，喜欢群栖在河谷、溪流、树林中，也可以笼养观赏。喜欢吃烨树、榆树、柳树的嫩叶和种子。
本文中的灰雀是红腹灰雀。在我国东北小兴安岭、乌苏里江一带和辽宁、河北等部分地区都能见到。
雀
“隹” 表示短尾巴鸟
灰雀长什么样？找出相关句子读一读。
两只胸脯是粉红的，一只胸脯是深红的。它们在树枝间来回跳动，婉转地歌唱，非常惹人喜爱。
初读课文
自由朗读读课文，要求：读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。
灰雀 列宁 郊外 养病
胸脯 粉红 惹人 仰望
面包渣 谷粒 男孩 或者
冻死 可惜 肯定 诚实
我会读
lì
粒
雀
jiāo
郊
yǎnɡ
养
fěn
粉
nán
男
huò
或
zhě
者
què
冻
xī
惜
kěn
肯
chénɡ
诚
dònɡ
书写指导
“或”的斜勾是主笔；“者”的撇是主笔。
左右结构，注意左窄右宽。
理清脉络
找出文中表示时间的词。
第一部分
第1自然段
有一年冬天，列宁在养病，公园有三只灰雀，他十分喜欢它们。
第二部分
第2-10自然段
一天，列宁喜欢的灰雀少了一只，他向一位小男孩询问，小男孩知道自己错了。
第三部分
第11-13自然段
第二天，小男孩放回了灰雀。
整体感知
课文中出现了几个主人公？ 他们之间发生了什么事？
养病的时候，很喜欢在公园里的三只灰雀。
有一天列宁发现少了一只灰雀。
列宁遇到了将灰雀捉去的小男孩，经过交谈，小男孩放走了灰雀。
列宁
灰雀
小男孩
谢谢
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ABAC词语
自言自语 无边无际 自由自在
一模一样 有声有色 百发百中
课堂练习
含有近义词的词语
欢蹦乱跳 兴高采烈 察言观色
胡言乱语 粉身碎骨 眼疾手快中小学教育资源及组卷应用平台
《灰雀》
一、教学目标
1.认识“宁、胸”等10个生字，会写“雀、郊”等13个字，会写“郊外、养病”等12个词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文；联系上下文，理解文中的关键语句。
3.能带着问题，边默读边揣摩人物的内心想法。能找出体现列宁和小男孩喜爱灰雀的语句。
4.分角色朗读课文，能读出对话的语气。
第一课时
一、由题入手谈话激趣
同学们，一起来认识几种鸟儿，你认识这些鸟儿吗？在美丽的自然界，有各种可爱的鸟儿，比如灰雀。你们见过灰雀吗？借助插图初步认识“灰雀”。
从字形入手，了解雀的形与义，关注“隹”部，练习写好“雀”字。
二、初读感知，理清脉络
1.自读课文，要求：读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。
2.检查生字认读情况。在识记“渣”时，PPT出示“面包渣”图片，以帮助学生积累运用。
3.课文共有13个自然段，启发思考：如何理清课文的脉络？
抓住文中三个表示时间的词（有一年冬天，一天，第二天），文章的脉络就清晰了，启发思考：每一部分都写了什么？
4.课文围绕灰雀写了谁和谁的故事？（板书：列宁 男孩）引导根据提示说一说课文大意。
第二课时
1、 体会“惹人喜爱”
1、自由读课文，让列宁和小男孩喜爱的灰雀是怎样的呢？一边读课文，一边圈画相关句子。
读了这两句话，你感受到了什么？引导学生抓住颜色、动作、声音这三个方面去体会灰雀颜色漂亮、活泼可爱。
列宁喜爱这三只灰雀吗？抓住“仰望”“每次”“都要”等关键词，感受列宁对灰雀的喜爱。
生活中你有过仰望吗？
面对这么惹人喜爱的灰雀，你会怎么做呢？
教师引读：
三只灰雀给公园带来了生机：两只胸脯是粉红的，一只胸脯是深红的。它们在树枝间来回跳动，婉转地歌唱，非常惹人喜爱。
三只灰雀给列宁带来了快乐：两只胸脯是粉红的，一只胸脯是深红的。它们在树枝间来回跳动，婉转地歌唱，非常惹人喜爱。
二、精读课文，感悟真爱
1. 突然有一天，列宁发现一只灰雀不见了，他的心情会怎样？
默读第2—10自然段，画出你认为能体现列宁喜欢灰雀、关心灰雀的句子，体会列宁当时的心情。
第二段：他在周围的树林中找遍了，也没有找到。体会列宁对灰雀的担忧、着急。
第三段：这时，列宁看见一个小男孩，就问：“孩子，你看见过一只深红色胸脯的灰雀吗？” 体会列宁的焦急、期盼。
第五段：一定是飞走了或者是冻死了。天气严寒，它怕冷。
从这句话你体会到什么？这句话写出了列宁对灰雀的关心，他明知道小男孩把灰雀捉走了，却故意不明说，而用自己的感情来引导男孩认识错误。
第七段：多好的灰雀呀，可惜再也飞不回来了。
从“自言自语”你读懂了什么？ “自言自语”看似是列宁自己和自己说话，其实是说给小男孩听的。）
列宁为什么说灰雀再也飞不回来了？列宁实际是说给小男孩听的。表达了列宁对灰雀的担心和惋惜，他用这种感情让男孩知道有很多人喜爱灰雀在枝头欢蹦乱跳、唱歌，听不到别人心里会难过的。看出列宁善解人意、循循善诱及对男孩的尊重与爱护。
第九段：会飞回来？这个问句中流露着列宁喜出望外的心情。
指名朗读，读出喜出望外的语气。
2.品读小男孩说的话，体会心里变化。
小灰雀去哪儿了呢？你是从哪儿知道的呢？找出小男孩说的话，体会心理变化。
从男孩的语言中你能体会到他当时心里是怎么想的吗？体会省略号的表达效果。
如果给小男孩的话前面加上提示语，你会加什么？
小男孩开始是犹豫不决，内心很矛盾；后来，列宁的喜出望外感染了男孩，令男孩坚定改正错误的决心。
你看出这是一个怎样的小男孩？
可以看出小男孩是个知错就改的孩子。也看出男孩也很喜欢灰雀。
3.分角色朗读列宁和小男孩的对话。
三、聚焦第二次对话，体会男孩的诚实
1.第二天，列宁看到了什么？你觉得这是意料之中的吗？说说你的理由。
默读列宁的话，你读出了什么？ 为什么跟不会讲话的灰雀说话，而不跟会说话的男孩讲话呢？
列宁从男孩的语言和神态中知道男孩是诚实的，男孩也用实际行动改正了错误，所以他没有问男孩，体现了他对男孩的尊重和爱护。
灰雀回去了，男孩为什么还低着头？
2.如果男孩回答了列宁的问题，他会说什么呢？
总结：今后，我们也可以通过对人物的语言、神态、动作的描写来表现人物的心灵世界。
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