《发挥联想和想象》
【教学目标】
1.在阅读教学的基础上延伸阅读，帮助学生进一步了解联想和想象，深入体会联想和想象对于写作的作用。
2.鼓励学生在写作中主动运用联想和想象，使文章内容更丰富，表达更生动。
【教学重点】
1.帮助学生进一步了解联想和想象，
2.深入体会联想和想象对于写作的作用。
【教学难点】
鼓励学生在写作中主动运用联想和想象
【教学过程】
一、激趣导入
“如果没有联想，世界将会怎样 ”这是联想集团的广告，这则广告发人深思。的确，在这个世界上，如果没有了联想和想象，我们的世界是多么枯燥乏味，今天让我们一起走进联想和想象的世界。
二、明确学习目标
1.在阅读教学的基础上延伸阅读，进一步了解联想和想象，深入体会联想和想象对于写作的作用。
2.在写作中主动运用联想和想象，使文章内容更丰富，表达更生动。
三、知识梳理
联想和想象是人类特有的思维活动。联想是由一事物想到与之相关的另一事物。想象是在头脑中创造出未曾有过的新的形象。二者在概念上有区别，但在实际写作中往往又交织在一起，想象和联想结合起来，可以为我们的思维提供更广阔的空间。
1.简单区别想象与联想
例如，我们前面学过的郭沫若的《天上的街市》,诗人把彼此相似或者相关的事物连在一起，做了美丽的联想：远远的街灯——天上的明星，天上明星——无数的街灯。诗人接着又发挥想象，描绘美丽的街市，珍奇的物品，牛郎织女骑着牛，提着灯笼，涉过天河，自由逛街的画面。丰富的联想和想象，使诗歌散发出奇幻的光辉。
街灯--------明星-------美丽的街市-------珍奇的物品-----牛郎织女
联想 想象
2．联想和想象的作用：
（1）、联想的作用
丰富的联想，不仅使文章内容丰富饱满，行文挥酒自如，而且还能激发读者在语言之外的联想和想象。比如由江南的冬雪联想到北国“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”和乱云低薄暮，急雪舞回风”的风雪奇景，再联想到“前村深雪里，昨夜一枝开”的雪霁红梅图。联想丰富的文章能够带给读者更多的审美体验。
（2）、想象的作用
想象，是以现实世界为基础，对已有的生活表象进行分解、重组和变形，然后在头脑中创造出现实中没有的新形象、新世界的一种思维方式。想象可以使文章具有奇幻、浪漫的色彩，从而增加阅读趣味；就像万花筒，每一转动，经过重组和折射。如百花盛开，万紫千红，令人爱不释手。神奇的想象，也能使读者借此超越平凡的生活表象，在神奇瑰丽、天马行空的精神世界中释放情感、憧憬遐思。
3、联想和想象的要求
写作时善于运用联想和想象，就好比长了“千里眼”和“顺风耳”，可以思接千载，视通万里，有助于打开思路，激发灵感，写出内容丰富、形象生动的文章。初学写作，可以多试试所谓“触景生情”“睹物思人”的写法，这样能开启联想与想象的大门。但要注意以下几点：
一是联想要自然恰切。联想到的事物与其触发点之间要有一定的关联。比如《荷叶·母亲》中，作者由荷叶对红莲的庇护，联想到母亲对孩子的爱，这是基于相似性做出的合理联想；如果联想到环境保护，联想到助人为乐，就显得牵强附会了。
二是想象要合情合理。想象所展示的未必是现实生活中有的，但一定要合乎生活的逻辑。《西游记》中的孙悟空是虚构的，现实生活中不可能有，但却是在真实生活基础上创造出来的，有着现实生活的影子。比如他身上有着猴子的特点:长毛，有尾巴，机灵，顽皮。
三是联想和想象要有新意。诗人刘大白《秋江的晚上》一诗，写夕阳在江上坠落，是驮着斜阳归巢的倦鸟，“双翅一翻，把斜阳掉在江上”；而“头白的芦苇”，为夕阳的余晖所染，“也妆成一瞬的红颜了”。这些想象就很新颖，给人以深刻印象。
想象力是人类创造性思维的重要源泉。仔细观察，勤于思考，积极探索，对世界始终保持旺盛的好奇心，有助于激发自己的想象力。展开联想与想象，既要运用发散思维，不拘泥于眼前的实景和惯常的表达手段，大胆想，放笔写，也要注意联想和想象的合理性与适切性，要从现实出发，最后又回到现实。
四、联想与想象作文三法
1．与时俱进:纷繁多变的现实生活是写作的源头活水，找们只有紧跟时代的步伐，同现实生活息息相通，才能不断激发对生活的新鲜感受。
2．出奇制胜:有些材料内涵丰富，即使不是新的，但如果能从新的角度来点化、引申，用来表现新的主题，也能出奇制胜，让人耳目一新。
3．移花接木:将新的内容、情节嫁接到老的题材上，让它重发新芽，长出新枝。
五、范例分析：
《契诃夫手记》中描述了这样一个场景:
一条小猎狗，走在大街上，为他的罗圈腿而感到害羞。
这短短的一句话，包含着多种认知世界的思维方式。“一条小猎狗，走在大街上”，记叙了作者目睹的生活表象，表达效果平凡无奇。“他的罗圈腿”则聚焦于小猎狗极富特点的肢体形态，体现了作者精细的观察和联想一一这只小猎狗居然长着跟人一样的罗圈腿，拟人的描写让语言表达立刻生动起来。“为他的罗腿而感到害羞”一一作者联想到一个孩子如果长着罗圈腿，可能为此而害羞，于是大胆想象这只小猎狗就像一个孩子似的“为他的罗圈腿而感到害羞”。
在这句描写中，联想和想象的自由运用，不仅凸显了小猎狗的形体特点，而且生动刻画了它的“心理活动”，由此创造出一个来自现实世界，又有别于现实世界的生趣盎然的小猎狗的情感世界。
叶子的九月
忽然一阵风吹过，我下意识地马上抱紧树枝，才没被狂风卷去。同伴们却与我擦肩而过。望着他们飘在空中无助的样子，我再也不敢胡思乱想，再也不敢松开紧握的双手，这样一天天地过去了，仅有的一点力气也被耗完了，我再也经不住风雨的摇曳，终于随风离开了树枝。
我闭上双眼在空中飘着，被风托着落下了枝头。咦 原来并没有想象的那样恐怖，风在身边吹，心却是飘飘然。此刻我感到的似乎不是死亡，而是一种生命的升华，那一刹那，就在落地的那一刹那，我终于明白了生命的意义，它不单是索取，更重要的是索取后的付出。
不!不能随风逝去，我睁开紧闭的双眼，奋力靠向大树，拼命向树根奔去。
评析：
九月的落叶，触发了作者对“落叶归根”“化作春泥更护花”的联想。于是，作者将秋叶人格化，想象叶子先是不愿离开树枝，却又不得不随风飘落。然后写叶子在飘落的一刹那对生命意义的“感悟”:“它不单是索取，更重要的是索取后的付出。”最后增补的一句很重要，叶子将“感悟”化作“行动”，“奋力靠向大树，拼命向树根奔去”，生动地描绘了一片落叶在生命归入泥土前一刻的壮举。文字表达简约而有力量。
六、联想与想象训练
1．下列语言交流中有没有联想与想象，如果有，哪是联想，哪是想象？
考试考完了有的同学拿着成绩单回家，老妈一看：嗯？怎么才考这么点？你看看隔壁的某某某，人家每次都考100分！你看你还每天都想看电视，作业不做，书也不看……
然后老妈还会说：现在不好好读书，以后就只能回家种田，晒的乌黑，满手老茧。
第一则属联想 第二则属想象
2．下列事物你能联想到什么？
玫瑰——爱情
康乃馨——母亲
牡丹——富贵
明月——思乡
柳枝——离别
鸽子——和平
3．思考：现在请大家思考：由“绿”，你会想到什么？
修辞中的比喻就是利用联想来完成的。
绿——草、树、森林、军人、环境保护、生态环境……（相似联想）
绿——春天、希望、青春、朝气、生命、和平…… （相关联想）
绿——枯黄、污染 …… （对比联想）
唐诗中“春风又绿江南岸”“映阶碧草自春色”
“苔痕上阶绿，草色入帘青。”等
4.题目：请通过几个递进联想，将下列词语建立联系。
示范：大海---小狗
大海----渔船-----渔家-----宠物-----小狗
钢笔----月亮
天空----茶
生1：钢笔-----墨水----蓝色----天空-----月亮
生2：钢笔-----作文----题目-----中秋-----月亮
生3：天空----雨----树----茶叶----茶
生4：天空-----月亮----中秋----赏月-----茶
七、课后作业
你有没有憧憬过未来的生活？你觉得，十年以后的你是什么样子的呢？在做什么？又有着怎样的精神面貌呢？请以《十年后的我》为题，发挥想象，写一篇作文。不少于500字。
提示：
(1)可以大胆想象，但要符合你性格发展的逻辑。不仅要想象你自己的生活，还要想象十年后社会的发展，因为这是十年后的你所生活的环境。
(2)不要只是概括地叙述，要在具体情境中展开故事，通过一件或几件小事，结合语言、动作等描写，具体地展现你的性格、心态，以增加真实感。(共28张PPT)
发挥联想和想象
七年级 语文
一、导入
二、教学过程
学习目标
1.在阅读教学的基础上延伸阅读，进一步了解联想和想象，深入体会联想和想象对于写作的作用。
2.在写作中主动运用联想和想象，使文章内容更丰富，表达更生动。
联想和想象
联想和想象是人类特有的思维活动。
联想是由一事物想到与之相关的另一事物。
想象是在头脑中创造出未曾有过的新的形象。
二者在概念上有区别，但在实际写作中往往又交织在一起，想象和联想结合起来，可以为我们的思维提供更广阔的空间。
联想和想象
东晋丞相谢安喜爱文学，善于清谈。一天，窗外纷纷扬扬地下着大雪，谢安与侄儿侄女一道欣赏雪景，不由诗兴大发。他想考一考子侄辈的诗才，便指着窗外的大雪笑问：“白雪纷纷何所似？”侄子谢朗略一凝思说：“撒盐空中差可拟。”侄女谢道韫从容不迫地说：“未若柳絮因风起。”
联想和想象
我这样设想自己的将来：在一个远离尘嚣的海湾，我能拥有一座只要能抵挡住海风的小屋，里面只要有一张床、一张桌子和一张凳子，以及在我写累了到海边散步时，能拾到有人从海的那一边寄给我的漂瓶，里面盛着只要能使我不至饿死的食物。等到我感到自己太老的时候，我便悄悄地来到黄昏的海滩，默默地将自己在这里写下的文字装进漂瓶，寄给远方的不知哪一个朋友。然后，我就轻轻地躺下，静静地等待晚来的潮汐将我带走，不留一丝痕迹……
（程士庆《二十岁的坦白》）
联想和想象
天 上 的 街 市
联想和想象的作用
联想的作用
丰富的联想，不仅使文章内容丰富饱满，行文挥洒自如，而且还能激发读者在语言之外的联想和想象。联想丰富的文章能够带给读者更多的审美体验。
联想和想象的作用
想象的作用
想象，是以现实世界为基础，对已有的生活表象进行分解、重组和变形，然后在头脑中创造出现实中没有的新形象、新世界的一种思维方式。想象可以使文章具有奇幻、浪漫的色彩，从而增加阅读趣味；神奇的想象，也能使读者借此超越平凡的生活表象，在神奇瑰丽、天马行空的精神世界中释放情感、憧憬遐思。
莎士比亚剧作《罗密欧与朱丽叶》中有一段著名台词：
罗密欧:昨天晚上我做了一个梦。
…………
茂丘西奥:啊!那么一定是春梦婆来望过您了 。
班伏里奥:春梦婆!她是谁
茂丘西奥:她是精灵们的稳婆；她的身体只有郡吏手指上一颗玛瑙那么大；
几匹蚂蚁大小的细马替她拖着车子，越过甜睡的人们的鼻梁。
她的车辐是用蜘蛛的长脚做成的;车篷是蚱蜢的翅膀；挽索是
小蜘蛛丝，颈带如水的月光；马鞭是蟋蟀的骨头；缰绳是天际
的游丝……
，
联想和想象的要求
1.联想要自然恰切。
2.想象要合情合理。
3.联想和想象要有新意。
技法点拨
联想与想象作文三法：
与时俱进
出奇制胜
移花接木
范例分析
《契诃夫手记》中描述了这样一个场景：
一条小猎狗，走在大街上，为他的罗圈腿而感到害羞。
例文评析
例文
叶子的九月
忽然一阵风吹过，我下意识地马上抱紧树枝，才没被狂风卷去。同伴们却与我擦肩而过。望着他们飘在空中无助的样子，我再也不敢胡思乱想，再也不敢松开紧握的双手，这样一天天地过去了，仅有的一点力气也被耗完了，我再也经不住风雨的摇曳，终于随风离开了树枝。
我闭上双眼在空中飘着，被风托着落下了枝头。咦 原来并没有想象的那样恐怖，风在身边吹，心却是飘飘然。此刻我感到的似乎不是死亡，而是一种生命的升华，那一刹那，就在落地的那一刹那，我终于明白了生命的意义，它不单是索取，更重要的是索取后的付出。不!不能随风逝去，我睁开紧闭的双眼，奋力靠向大树，拼命向树根奔去。
例文评析
评析
九月的落叶，触发了作者对“落叶归根”“化作春泥更护花”的联想。于是，作者将秋叶人格化，想象叶子先是不愿离开树枝，却又不得不随风飘落。然后写叶子在飘落的一刹那对生命意义的“感悟”：“它不单是索取，更重要的是索取后的付出。”最后增补的一句很重要，叶子将“感悟”化作“行动”，“奋力靠向大树，拼命向树根奔去”，生动地描绘了一片落叶在生命归入泥土前一刻的壮举。文字表达简约而有力量。
三、反馈与评价
反馈与评价
问题：下列语言交流中有没有联想与想象？如果有，请分别指出。
1.考试考完了有的同学拿着成绩单回家，老妈一看：嗯？怎么才考这么点？你看看隔壁的某某某，人家每次都考100分！你看你还每天都想看电视，作业不做，书也不看……
2.然后老妈还会说：现在不好好读书，以后就只能回家种田，晒的乌黑，满手老茧。
反馈与评价
问题：下列事物你能联想到什么？
玫瑰——
康乃馨——
牡丹——
明月——
柳枝——
鸽子——
反馈与评价
问题：下列事物你能联想到什么？
玫瑰——
康乃馨——
牡丹——
明月——
柳枝——
鸽子——
反馈与评价
问题：下列事物你能联想到什么？
玫瑰——爱情
康乃馨——母亲
牡丹——富贵
明月——思乡
柳枝——离别
鸽子——和平
反馈与评价
问题：由“绿”，你会想到什么？
反馈与评价
问题：由“绿”，你会想到什么？
绿——草、树、森林、环境保护、生态环境……
绿——春天、希望、青春、朝气、生命、和平……
绿——枯黄、污染……
“春风又绿江南岸”
“映阶碧草自春色”
“苔痕上阶绿，草色入帘青。” ……
反馈与评价
请你仿照示例，最多用三个词使已知的两个词联系起来。
示例：大海 —— 小狗
大海 —— 渔船 —— 渔家 —— 宠物 —— 小狗
练习：
钢笔 —— 月亮
天空 —— 茶
四、课后作业
课后作业
你有没有憧憬过未来的生活？你觉得，十年以后的你是什么样子的呢？在做什么？又有着怎样的精神面貌呢？请以《十年后的我》为题，发挥想象，写一篇作文。不少于500字。
提示：
1.可以大胆想象，但要符合你性格发展的逻辑。不仅要想象你自己的生活，还要想象十年后社会的发展，因为这是十年后的你所生活的环境。
2.不要只是概括地叙述，要在具体情境中展开故事，通过一件或几件小事，结合语言、动作等描写，具体地展现你的性格、心态，以增加真实感。
五、结束语
结束语
爱因斯坦曾说过：想象力比知识更重要。因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。让我们张开联想和想象的翅膀, 抒写华丽的篇章。
