第3课 小蜜蜂（教案）音乐二年级下册 人音版

小蜜蜂
1教学目标
知识与技能
领会音乐要素(节奏、力度、速度、旋律)在音乐表现中的作用,不断提高音乐素养以及音乐感受力、想象力、表现力和创造力。能够对指挥动作做出反应。
过程与方法
以体验为主,用模仿、聆听、合作编创等相结合的方法进行学习。通过探索发现声势、打击乐器中的多声部节奏,激发学生探究学习的愿望与合作的意识,培养学生热爱音乐的情感。
情感态度与价值观
通过聆听歌曲表现歌曲,在学生亲身参与音乐实践活动的过程中喜爱音乐,感受音乐所表现“飞”的形象,渗透热爱大自然、保护益虫的教育。
2学情分析
二年级学生具有以形象思维为主和好奇、好动、模仿力强的身心特点。他们能够从简短的音乐材料中,感受音乐所表现的形象,能结合自身对动物的了解,用自己的声音或灵巧的形体模仿其音响和特征。若采用歌、图片、对话、情境等生动有趣且相结合的综合手段,进行直观教学,更易被这阶段的学生接受。
3重点难点
教学重点用愉悦的情绪表现歌曲。
教学难点学生用不同的声势动作为歌曲伴奏,激发学生对音乐的兴趣。
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
活动1【活动】一.组织教学
1.播放歌曲《小蜜蜂》,师带领学生随着音乐做律动,空拍时做静止动作,熟悉歌曲节奏,到自己座位上。
2.师生问好
师 同 学 ︱ 们 0 ︱你们 ︱ 好 0 ︱
生郝 老 ︱师 0 ︱您 0 ︱好 0 ︱
师请 你 ︱像 我︱ 这 样︱做 0 ︱
生我 就 ︱像 你︱ 这 样︱做 0 ︱
师叮 —︱叮 —︱
生 叮 —︱叮 —︱
师 嚓嚓 嚓嚓 ︱嚓嚓 嚓嚓︱
生 嚓嚓 嚓嚓 ︱嚓嚓 嚓嚓︱
师 咚 哒︱ 咚 哒︱
生 咚 哒︱ 咚 哒︱
3、声势营造
同学们注意看老师的指挥,老师没有给结束的手势,你们的声音要一直延续下去。
师咚 哒︱ 咚 哒︱
生 咚 哒︱ 咚 哒︱(生伴奏延续下去)
师 嗡 嗡︱嗡 0︱飞吧 小蜜 ︱ 蜂 0 ︱
我们 绝不︱伤害 益虫 ︱快快 飞到 ︱大森 林中 ︱
嗡 嗡︱嗡 0︱飞吧 小蜜 ︱ 蜂 0 ‖
师老师刚才读的儿歌好听么
生好听
师那是因为有了你们的伴奏,使儿歌变得更加丰富,如果三个声部同时进行,会是一个怎样的效果想不想试一试
师第一组
叮 —︱叮 —︱
师第二组
嚓嚓 嚓嚓 ︱嚓嚓 嚓嚓︱
师第三组
咚 哒︱ 咚 哒︱
师同学们的小眼睛注意看老师的指挥,老师没有给结束的手势,你们的声音要一直延续下去。(生伴奏,师有节奏的读第三段儿歌。)
师这一遍跟刚才第一次简单的伴奏对比,有什么不同
生我觉得第二次的更加好听,第二次比第一次的伴奏声部多了,更丰富了。
师音乐是一个非常奇妙的世界,我们平时听到的儿歌,加上不同的伴奏与声部,会使这首儿歌变得更加悦耳。
(设计意图学生用不同的声势动作为歌曲伴奏,参与表演,激发学生对音乐的兴趣。)
活动2【导入】二、情景导入
师同学们在老师的儿歌中听到了什么动物
生小蜜蜂
师 你们了解小蜜蜂么
生小蜜蜂会酿蜜 ,采花粉,还会嗡嗡叫。
师嗡嗡嗡是小蜜蜂的叫声么
生不是,是小蜜蜂挥动翅膀的声音。
师一个阳光明媚的早晨,小蜜蜂来到花园里,看到五颜六色花儿盛开,美丽极了,它慢慢的飞到一朵粉红色的桃花上,这时它的声音是怎样的(生发挥)。小蜜蜂在花丛中飞来飞去忙碌的采蜜,这时它的声音是怎样的呢(生发挥)它又看到了一枝美丽的花朵,慢慢的飞了过去。它继续在花丛中飞来飞去忙碌的采蜜。(生发挥)
师你们的耳朵真灵敏,反应太快了。
活动3【讲授】三　学习歌曲节奏
1.、熟悉歌词节奏
师请同学们在心里跟着老师一起读一读儿歌。(播放幻灯片)
师 嗡 嗡︱嗡 0︱飞吧 小蜜 ︱ 蜂 0 ︱
我们 绝不︱伤害 益虫 ︱快快 飞到 ︱大森 林中 ︱
嗡 嗡︱嗡 0︱飞吧 小蜜 ︱ 蜂 0 ‖
(师读两遍儿歌,学生在心里跟着老师读)
师你们看一下这些节奏型和老师刚才说的节奏一样么(出示幻灯片)
生一样。
2、歌曲节奏训练
师请同学们自己试读一下。
生ta ta︱ta ︱ti-ti ti-ti︱ta ︱
ti-ti ti-ti︱ti-ti ti-ti︱ti-ti ti-ti︱ti-ti ti-ti︱
ta ta︱ta ︱ti-ti ti-ti︱ta ‖
师老师有一个问题,在这些节奏中,哪些是相同的呢
生第一行和第三行、第二行的每小节是相同的。
师第一行和第三行都出现了一个音乐记号,四分休止符,休止符为什么会出现在这些位置上有什么作用呢请你们小声的读一读儿歌,感受一下。
生好像小蜜蜂听落在花朵上了。
师你回答的真好,那你能不能模仿一下小蜜蜂飞落在花朵上采蜜的场景。
生模仿(师读儿歌,学生模仿)
师他模仿的像不像请大家一起来模仿一下。
(设计意图复习四分休止符,提示学生在后面演唱时注意要空拍。)
3、音乐活动
师同学们跟着老师一起来感受一下儿歌的节奏。
生跟老师律动打节奏。(ta拍手,ti-ti在脚上。)
师让我们把声音藏起来,靠心里来感觉节奏。
生 ta原地拍手,ti-ti走起来。
师请你们认真聆听老师的琴声,一个音走一步,注意脚下要轻。 (师弹《小蜜蜂》旋律,学生初步感知歌曲旋律。)
(设计意图这一环节,第一是让学生注意力集中,认真听琴声,巩固歌曲的节奏,以及学生对歌曲旋律的初步感知。)
生跟着老师的琴音,一音一步。
师最后一遍,请小蜜蜂们跟着老师的琴声,有节奏的走回自己的家。
活动4【讲授】四　学习歌曲旋律
1、聆听歌曲
师今天老师给大家带来一首德国的儿童歌曲《小蜜蜂》,让我们一起完整的欣赏一遍歌曲吧。(出示课题、幻灯片,播放范唱。)
2、教唱歌曲
师老师想给大家唱一遍,老师唱到休止符的位置时,你们要用动作告诉老师,不要让老师唱错了。
(师边唱歌曲边画旋律线)
师谢谢大家的提醒,我们一起来感受一下小蜜蜂飞行的路线吧。(师弹歌曲的旋律,生手画歌曲旋律线,感受小蜜蜂飞行的路线。)
师认真聆听老师的琴声,试着唱一唱第一段歌词,老师弹一句,你们唱一句。(师四小节一个乐句的弹奏,学生模唱。)
师让我们完整的演唱一遍歌曲吧。
生有感情演唱。
师小蜜蜂辛勤劳动了一天,收获满满,心情是怎样的
生开心,愉快
师请你们在认真聆听老师弹一遍歌曲的旋律,对比一下,和刚才的有什么不同(老师弹两遍欢快的歌曲旋律)
师 和刚才的有什么不同
生音乐的速度变得快了,更有弹性,仿佛小蜜蜂变得很忙碌很开心。
师那听到这么欢快有弹性忙碌的旋律,你们的心情是怎样的
生开心 愉快
师让我们带着愉悦的情绪再来演唱一遍歌曲吧,注意表情,声音要轻。
生有表情的演唱歌曲。
师你们唱的太好听了,听到你们的声音,老师自己仿佛也变成了一只辛勤劳动的小蜜蜂开开心心的飞回了家。
(师放伴奏,学生起立带着肢体动作,完整演唱歌曲。)
3教唱乐谱
⑴ 音阶练习
师 1 – ︱2 – ︱3 – ︱4 – ︱ 5 – ︱
1 – ︱3 – ︱2 – ︱4 – ︱3 – ︱5 –︱5 –︱
5 – ︱4 –︱3 – ︱2 –︱ 1– ‖
⑵ 师师先范唱一遍乐谱,并且做柯达伊手势。第二遍时提示学生跟着老师一起视唱。(带领学生唱三遍乐谱)
生学生跟着手势唱乐谱。
⑶ 师我们来玩一个接龙游戏,老师唱一句,你们来接下一句。
唱 5 4 3 0
生接唱 2 3 4 2 1 0
师唱 3 4 5 3
生接唱2 3 4 2
师唱5 4 3 0
生接唱2 3 4 2 1 0
⑷师注意看老师手势。(柯达伊手势并心里演唱。)
生接唱
(设计意图纠正学生们的音准、音高。)
活动5【活动】五　综合表演
1、师用铝板琴伴奏(只敲主旋律),学生跟唱谱子。
2、歌曲中5 4︱3 0 ︱23 42 ︱ 1 0 ︱ 由铝板琴演奏。
34 53 ︱23 42 ︱34 53 ︱23 42 ︱ 由口风琴演奏。
双响筒,铃鼓,三角铁等打击乐器一点点融入进去。
3、一部分学生表演唱。
(设计意图通过探索发现打击乐器中的多声部节奏,激发学生探究学习的愿望与合作的意识,培养学生热爱音乐的情感。)
活动6【作业】六.小结
师你们表现的真出色!如此短小的一首儿歌,让我们表演的这么丰富、悦耳!期待你们以后更精彩的表现,让我们跟着《小蜜蜂》的音乐飞到操场上游戏吧。