顽皮的杜鹃（教案）音乐三年级下册-人音版 (五线谱)

顽皮的杜鹃
1教学目标
1、通过猜猜、听听、唱唱、感受音乐形象,激发对杜鹃的喜爱之情。并从学生的所感悟中引导他们热爱环境和动物。
2、在游戏情景中参与音乐,掌握歌唱技能,认识低音567,并能轻松地学唱曲谱和特殊记号。
3、通过小组合作与创编活动,提高学生的合作意识以及主观能动性。
2学情分析
三级年的孩子们活泼好动,善于模仿,善于探索周围的世界,对学习歌曲有浓厚的兴趣。因各方面因素的影响,半年来一班的孩子在音乐表现上逐渐超过了二班的孩子,这是件好事,但也让人忧虑。
3重点难点
重点：
1、通过猜猜、听听、唱唱、感受音乐形象,激发对杜鹃的喜爱之情。并从学生的所感悟中引导他们热爱环境和动物。
2、在游戏情景中参与音乐,掌握歌唱技能,认识低音567,并能轻松地学唱曲谱和特殊记号。
难点：
音乐要素在歌曲中的理解和表现
4教学过程
一、暖身活动（设计意图：通过循序渐进的暖身活动帮助学生打开身体、复习歌曲，并为接下来的戏剧活动打基础）
1.跟音乐原地表演，复习歌曲，暖身游戏
师：同学们，今天杨老师要带大家去寻找顽皮的杜鹃，让我们跟着音乐一起踏着整齐的步伐，在听到歌词“咕咕”的时候，定格并做出寻找杜鹃的动作。（教师示范，边说边做）
教师播放音乐，学生随音乐律动。
观察学生表演情况，对学生进行评价。
师：刚才大家的步伐都和上了音乐的节奏，你们怎么寻找杜鹃的，做一做：小杜鹃在天空中，在枝头，藏在草丛里，眼睛要？表情？你们看到的小杜鹃都在不同的地方和空间里。
2. 跟音乐流动表演，复习歌曲，打开身体
师：接下来，我们的教室就是大森林，我们到森林去寻找杜鹃，看看哪位同学能找到藏在不同地方的杜鹃，用动作和表情告诉我，注意在表演的时候不碰到其他人哦。
师：哇，我看到有杜鹃飞走后惆怅的表情、找到杜鹃惊喜的表情。
师：有同学踮起脚尖想抓住树枝上的杜鹃，有迈开大步追逐小杜鹃，小心翼翼害怕惊扰杜鹃，你们真是太会利用肢体和空间了。（评价表情、肢体、空间）
3. 边唱边表演，巩固歌曲
师：现在要加大难度咯，请大家边唱边表演，注意表情、动作和歌唱的状态。
二、新课学习（设计意图：通过各种教育戏剧范式、编创歌词等手段培养学生编创能力、思考及解决的能力、合作能力）
（一）情景再现——呈现冲突
1. 唱故事，呈现冲突
师：现在请大家一起用声音来表现场景——安静的夜。
师：一阵风吹来……
师：请仔细听，你感受到了什么？
师变化节拍（三拍子）演唱歌曲，讲述小杜鹃的故事。
妈妈曾经告诉我，我的姐妹被屠杀。
青山绿水被污染，大片森林被砍伐。
人类破坏大自然，侵占我美丽的家。
最后一句一起唱：人类破坏大自然，侵占我美丽的家。
2. 师生讨论，思路追踪
师：你感受到了什么？（追问同一个人）因为刚才杨老师唱歌的时候表情很悲伤。速度是快还是慢？那杨老师唱歌的力度是强还是弱？
师：所以，我们唱歌的时候要注意情绪、速度和力度。
（二）专家外衣——解决冲突
1. 说方法，练习节奏
师：同学们，杜鹃遇到了不同的困难，需要你的帮助。请大家变身不同的人物，选择最好的办法来解决这些难题。请每一个组派一名同学来领取。
拿到任务肯定很激动，
但要听我说，怎么行动：
一要了解自己的身份，
二要知道解决的问题，
三要选择最好的方法，
四要有节奏的念出来。
计时两分钟，马上讨论。
师拿出身份卡和KT板（动物保护协会、学生、媒体），请每组一名学生来抽签。（用创编歌词的形式把方法写出来）（准备写歌词的板子和笔）
学生分组讨论，专家外衣帮助小杜鹃解决问题，小组一起有节奏地说方法。
2.写方法，了解创编歌词的方法
（请学生把编创的歌词念出来，注意押韵、衬词、有节奏、写标题）
师：大家的方法真好，我也想来学一下，你们听，我学的有什么特点？
大家讨论很积极，棒棒
帮助杜鹃有意义！噢耶。
师：对，每一句的最后一个字都押韵，并且带了拟声词，在音乐中这叫衬词。
歌词填写的方式有很多种，杨老师这里有一个示范，看大家能不能按节奏念出来。
教师出示ppt，在老师的指导下学生按节奏读。
当我 走 在 草 地 上
当我愉快走在 草 地 上
当我 走 在 绿色草地 上
看来大家都知道填词的方法了。
师：
现在把办法写出来，
带上节奏地念一念，
利用宝典帮助小杜鹃。
还有标题，写在上面，
只有五分钟，抓紧时间！
师发宝典，根据活动宝典学生进行活动。
师找串场的人，编创节奏型，提示每一组结束后马上就要接。
3. 念方法，处理情绪、力度、速度
师：刚才杨老师发现大家想到的办法都很实际有效，并且做到了有节奏、有衬词还押韵。请把你们的办法念出来给大家听一听。要介绍一下我们的分工。
第一组展示。
师：第一组想到的办法是，他们的力度是怎样的？速度应该怎样呢？情绪呢？请在小题板的左上方写上情绪、速度和力度，并且表现出来。练习一下，一分钟。
学生小组讨论并写上音乐要素，然后分组+间奏展示。
师：我请了三位同学来当前奏和间奏，每一组结束后间奏开始，只有两遍，其他组在间奏的时候做好表演准备。
4. 唱方法，培养舞台表现力
（将编创的歌词结合歌曲旋律演唱出来，关注学生表演的队形，分工合作，歌唱状态。）
师：大家用不同的情绪速度力度表现了不同身份的人物和他们对待小杜鹃的态度。
师：现在，每个组将我们新做的词加入歌曲的旋律并演唱出来。用上我们刚才选择的情绪、速度和力度。在演唱的时候，还要关注舞台的美感，编排一个队形，可以是弧形、三角形、梯形等等，让每一个小朋友都能被大家能看到。还要注意歌唱的状态哦。
学生练习歌曲，老师分组指导。
学生分组+间奏展示。
师：他们组感觉唱完没有？杨老师这里有一个音乐记号，可以帮助他们唱完。
教师画反复记号。
其他组也加上。
5. 演方法，为歌曲伴奏，完整表现歌曲
师：刚才三组的表演真是太投入了，这一组的队形是**的，我还看到**有表情，这一组分工很明确，配合也很默契，团队合作特别好。
师：为了帮助大家的表演更加丰富，我准备了几种不同的乐器，请听一听哪一组适合这种乐器，举手表示。
学生分组选择碰铃、沙锤、鼓。
师：请每组选择一个最佳乐手，为你们组伴奏。为了表演更精彩，所有的同学都需要记住歌词并加上适当的动作。
三、舒松游戏（设计意图：通过聆听舒缓的音乐帮助学生放松身心）
师：今天我们共同想了办法保护动物、保护大自然，大家都是保护地球的小卫士，让我们把这种和平、和谐、美好的精神传递给更多的人。