第一节 水中生活的动物
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第五单元 第一章 第一节 水中生活的动物
学习目标
1、知识与技能：(1)通过自主探究学习使学生知道水中生活的动物类群有哪些，并能描
述鱼适于水中生活的特点，进一步关注水中生活的特点，进一步关注水生动物的生存
环境 。
2、通过探究鱼鳍在游泳中的作用，引导学生发现问题，并能用实验去验证，提高学生解决问题的能力
3、情感态度与价值观：通对“鱼鳍在游泳中的作用”的探究实验，培养学生珍爱生命、热爱小动物、平等对待小动物的情感态度，让学生树立“地球是人类和其他生物的共同家园”的观念。
学习重、难点
重点：1、观察鱼类的运动和运动方式，探究鱼鳍在游泳中的作用。
2、观察和探究鱼的呼气器官及其作用，能够总结概述鱼类的主要特征
3、能够举例说出水中生活的其他水生动物类群
难点：1、“鱼鳍在游泳中的作用”实验的组织教学
2、运用已学的知识，通过“鱼类呼吸器官及其作用”的观察与探究，阐明鱼适应水
中生活的特征。
过程与方法：(1)通过观察图片或录像，认识各种水生动物，概括它们最基本的特征。了解水生动物的环境与状况。
(2)通过完成“鱼鳍在游泳中的作用”的探究实验，进一步验证鱼鳍的作用。
课前预习导学
1、动物的分类：目前已知动物大约有 万种，它们可以分成两大类： 和 。
2、鱼与水生生活相适应的主要特点：一是能够靠 来获取食物和防御敌害。
二是能够在水中 。
3、鱼的运动和呼吸：其中的鱼的运动器官是 ，呼吸器官是 。
4、其他水生动物：生活在水中的动物形形色色，主要的还有 动物、
动物、 动物。
5、水域环境的保护：保护水生动物最重要的是保护它们所栖息的 。
课堂学习研讨
（一）整体感知
1、判断下列说法是否正确，正确的画“√”，错误的画“×”。
（1）水中生活的动物都用鳃呼吸。（ ）
（2）水中生活的动物既有无脊椎动物，也有脊椎动物。（ ）
（3）软体动物身体柔软，容易受伤，所以一定要用贝壳保护身体。（ ）
2、暑假里，小刚和其他几位同学一起去水族馆参观。他们在水族馆中观察并记录了下面这些动物，请尝试将这些水生动物进行归类，并简单说明各类群动物的主要特征。
①海葵；②章鱼；③扇贝；④中华鲟；⑤鲨鱼；⑥对虾；⑦水母；⑧螃蟹。
水生动物类群 动物代号 主要特征
鱼类
腔肠动物
软体动物
甲壳动物
（二）合作探究
1、鱼类的外形有什么特点？哪些特点有利于克服水中运动的阻力？
2、鱼是怎样运动的？
3、各个鱼鳍有什么作用？
课内训练巩固
1、草鱼是一种味美可口的淡水鱼。下列有关草鱼的特征中，属于鱼类主要特征的是：
A.身体呈长梭形；B.身体内有鳔； C.体内有脊柱； D.有鳍，用鳃呼吸。
2、下面三种水生动物，虽然它们形态各异，但是却有共同之处：
A.都有脊柱；B.都用鳍游泳； C.都能适应水中生活；D.都没有脊柱。
3、下列水生动物中，哪一种是脊椎动物？
A.海蜇；B.虾； C.螃蟹；D.海马。
4、在完成观察鱼鳍的实验后，小明同学对鱼鳍有了以下几种认识，其中不正确的是：
A.研究鱼鳍在游泳中的作用，可以采用模拟实验的方法；
B.鱼鳍有奇鳍和偶鳍之分；
C.鱼的运动只能依靠鳍进行；
D.鱼在游泳时，胸鳍、腹鳍和尾鳍的作用不完全一样。
5、鱼之所以能够在水中自由自在的生活，下列特点中最关键的是：
A.鱼用鳃呼吸，用鳍辅助游泳；B.鱼必须在水中繁殖；
C.鱼的体形与水中生活相适应；D.鱼有鳞片。
6、右图是一种常见的金鱼。金鱼有许多适于水中生活
的形态结构特征，请据图并结合所学知识回答下面
问题。
（1）金鱼的体形有利于在 时减少 。
（2）体表覆盖 ，有 作用。皮肤
能分泌 ，有利于 。
（3）金鱼用 呼吸，金鱼的 有协助 和
维持身体 的作用。
课后拓展延伸
小李、小王、小张三位同学都很喜欢金鱼。他们一起去鱼市各买了几条金鱼，并比赛看谁能把鱼养得最好。小李回家后，特意把金鱼放在凉开水中，因为他觉得水烧开后，水中有些致病物质会被去除，这样有利于金鱼的生存；小王则把金鱼放在已经晒过一段时间的自来水中；小张直接把金鱼放在未经处理过的自来水中。请你利用生活经验和所学知识进行推测，在其他生存条件都适合的情况下，一段时间后：
（1）小李同学养的金鱼出现的情况是 ，原因是 ；
（2）小王同学养的金鱼出现的情况是 ，原因是 ；
（3）小张同学养的金鱼出现的情况是 ，原因是 。
教学后记：
答案：
课前预习导学
1、150 脊椎动物 无脊椎动物
2、游泳 呼吸
3、鳍 鳃
4、腔肠 软体 甲壳
5、水域环境四
课堂学习研讨
（一）整体感知
1、（1）×（2）√（3）×
2、
水生动物类群 动物代号 主要特征
鱼类 ④⑤ 终生生活在水中；身体表面大多覆盖着鳞片；用鳃呼吸；用鳍游泳
腔肠动物 ①⑦ 生活在水中；结构简单；体内有消化腔；有口无肛门
软体动物 ②③ 身体柔软
甲壳动物 ⑥⑧ 身体分为头胸部和腹部；头胸部表面包着坚韧的头胸甲；有两对触角；大多生活在水中，一般用鳃呼吸
（二）合作探究 略
课内训练巩固
1. D 2. C 3. D 4. C 5. A
6.（1）游泳 水的阻力（2）鳞片 保护 黏液 减小阻力 （3）鳃 鳍 运动 平衡
课后拓展延伸
（1）死亡 水烧开后，水里溶解的氧气被赶了出去，所以凉开水中缺少氧，鱼得不到足够的氧气，就容易死亡
（2）正常 已经晒过一段时间的自来水，其中的漂白粉释放的氯气已经挥发，而且氧气
比较充足，适合鱼生活
（3）死亡 未经处理过的自来水中，水中的漂白粉释放的氯气能使鱼死亡
学习目标
1、知识与技能：(1)通过自主探究学习使学生知道水中生活的动物类群有哪些，并能描
述鱼适于水中生活的特点，进一步关注水中生活的特点，进一步关注水生动物的生存
环境 。
2、通过探究鱼鳍在游泳中的作用，引导学生发现问题，并能用实验去验证，提高学生解决问题的能力
3、情感态度与价值观：通对“鱼鳍在游泳中的作用”的探究实验，培养学生珍爱生命、热爱小动物、平等对待小动物的情感态度，让学生树立“地球是人类和其他生物的共同家园”的观念。
学习重、难点
重点：1、观察鱼类的运动和运动方式，探究鱼鳍在游泳中的作用。
2、观察和探究鱼的呼气器官及其作用，能够总结概述鱼类的主要特征
3、能够举例说出水中生活的其他水生动物类群
难点：1、“鱼鳍在游泳中的作用”实验的组织教学
2、运用已学的知识，通过“鱼类呼吸器官及其作用”的观察与探究，阐明鱼适应水
中生活的特征。
过程与方法：(1)通过观察图片或录像，认识各种水生动物，概括它们最基本的特征。了解水生动物的环境与状况。
(2)通过完成“鱼鳍在游泳中的作用”的探究实验，进一步验证鱼鳍的作用。
课前预习导学
1、动物的分类：目前已知动物大约有 万种，它们可以分成两大类： 和 。
2、鱼与水生生活相适应的主要特点：一是能够靠 来获取食物和防御敌害。
二是能够在水中 。
3、鱼的运动和呼吸：其中的鱼的运动器官是 ，呼吸器官是 。
4、其他水生动物：生活在水中的动物形形色色，主要的还有 动物、
动物、 动物。
5、水域环境的保护：保护水生动物最重要的是保护它们所栖息的 。
课堂学习研讨
（一）整体感知
1、判断下列说法是否正确，正确的画“√”，错误的画“×”。
（1）水中生活的动物都用鳃呼吸。（ ）
（2）水中生活的动物既有无脊椎动物，也有脊椎动物。（ ）
（3）软体动物身体柔软，容易受伤，所以一定要用贝壳保护身体。（ ）
2、暑假里，小刚和其他几位同学一起去水族馆参观。他们在水族馆中观察并记录了下面这些动物，请尝试将这些水生动物进行归类，并简单说明各类群动物的主要特征。
①海葵；②章鱼；③扇贝；④中华鲟；⑤鲨鱼；⑥对虾；⑦水母；⑧螃蟹。
水生动物类群 动物代号 主要特征
鱼类
腔肠动物
软体动物
甲壳动物
（二）合作探究
1、鱼类的外形有什么特点？哪些特点有利于克服水中运动的阻力？
2、鱼是怎样运动的？
3、各个鱼鳍有什么作用？
课内训练巩固
1、草鱼是一种味美可口的淡水鱼。下列有关草鱼的特征中，属于鱼类主要特征的是：
A.身体呈长梭形；B.身体内有鳔； C.体内有脊柱； D.有鳍，用鳃呼吸。
2、下面三种水生动物，虽然它们形态各异，但是却有共同之处：
A.都有脊柱；B.都用鳍游泳； C.都能适应水中生活；D.都没有脊柱。
3、下列水生动物中，哪一种是脊椎动物？
A.海蜇；B.虾； C.螃蟹；D.海马。
4、在完成观察鱼鳍的实验后，小明同学对鱼鳍有了以下几种认识，其中不正确的是：
A.研究鱼鳍在游泳中的作用，可以采用模拟实验的方法；
B.鱼鳍有奇鳍和偶鳍之分；
C.鱼的运动只能依靠鳍进行；
D.鱼在游泳时，胸鳍、腹鳍和尾鳍的作用不完全一样。
5、鱼之所以能够在水中自由自在的生活，下列特点中最关键的是：
A.鱼用鳃呼吸，用鳍辅助游泳；B.鱼必须在水中繁殖；
C.鱼的体形与水中生活相适应；D.鱼有鳞片。
6、右图是一种常见的金鱼。金鱼有许多适于水中生活
的形态结构特征，请据图并结合所学知识回答下面
问题。
（1）金鱼的体形有利于在 时减少 。
（2）体表覆盖 ，有 作用。皮肤
能分泌 ，有利于 。
（3）金鱼用 呼吸，金鱼的 有协助 和
维持身体 的作用。
课后拓展延伸
小李、小王、小张三位同学都很喜欢金鱼。他们一起去鱼市各买了几条金鱼，并比赛看谁能把鱼养得最好。小李回家后，特意把金鱼放在凉开水中，因为他觉得水烧开后，水中有些致病物质会被去除，这样有利于金鱼的生存；小王则把金鱼放在已经晒过一段时间的自来水中；小张直接把金鱼放在未经处理过的自来水中。请你利用生活经验和所学知识进行推测，在其他生存条件都适合的情况下，一段时间后：
（1）小李同学养的金鱼出现的情况是 ，原因是 ；
（2）小王同学养的金鱼出现的情况是 ，原因是 ；
（3）小张同学养的金鱼出现的情况是 ，原因是 。
教学后记：
答案：
课前预习导学
1、150 脊椎动物 无脊椎动物
2、游泳 呼吸
3、鳍 鳃
4、腔肠 软体 甲壳
5、水域环境四
课堂学习研讨
（一）整体感知
1、（1）×（2）√（3）×
2、
水生动物类群 动物代号 主要特征
鱼类 ④⑤ 终生生活在水中；身体表面大多覆盖着鳞片；用鳃呼吸；用鳍游泳
腔肠动物 ①⑦ 生活在水中；结构简单；体内有消化腔；有口无肛门
软体动物 ②③ 身体柔软
甲壳动物 ⑥⑧ 身体分为头胸部和腹部；头胸部表面包着坚韧的头胸甲；有两对触角；大多生活在水中，一般用鳃呼吸
（二）合作探究 略
课内训练巩固
1. D 2. C 3. D 4. C 5. A
6.（1）游泳 水的阻力（2）鳞片 保护 黏液 减小阻力 （3）鳃 鳍 运动 平衡
课后拓展延伸
（1）死亡 水烧开后，水里溶解的氧气被赶了出去，所以凉开水中缺少氧，鱼得不到足够的氧气，就容易死亡
（2）正常 已经晒过一段时间的自来水，其中的漂白粉释放的氯气已经挥发，而且氧气
比较充足，适合鱼生活
（3）死亡 未经处理过的自来水中，水中的漂白粉释放的氯气能使鱼死亡