第一节 动物在自然界中的作用
文档属性
| 名称 | 第一节 动物在自然界中的作用 |
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| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 19.4KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2012-09-01 00:00:00 | ||
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文档简介
第五单元 第三章 第一节 动物在生物圈中的作用
学习目标
知识目标：1．举例说明动物在维持生态平衡，促进生态系统的物质循环和帮助植物传粉、
传播种子等方面的作用。
2．认同动物是生物圈中重要成员的观点。
情感目标： 通过本节课的学习，使自己逐步树立生态学观点，树立环保意识，培养学生
爱护动物的情感，建立可持续发展的观点。
能力目标： 辩证地认识动物与人类的利害关系
学习重点
动物在维持生态平衡，促进生态系统的物质循环和帮助植物传粉、传播种子等方面的作用。
认同动物是生物圈中的重要成员。
学习难点
1、引导学生理解生物圈中的各种生物之间存在着相互依存、相互影响的关系。
2、生态平衡和物质循环的概念。
课前预习导学
1、学生阅读《寂静的春天》第一章 明天的寓言。
2、介绍唐代诗人杜甫和杜牧笔下的“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”。“千
里莺啼绿映红”。使学生产生比较，突出动物和大自然的关系。
3、提问：人类为什么可能将面临一个没有鸟、蜜蜂和蝴蝶的寂静世界？
课堂学习研讨
1、导入：
2、交流预习结果和整体感知：
本节内容通过以下三方面阐明了动物在自然界中作用：①通过资料分析找出食物链与食物网中各种生物 ( http: / / www.21cnjy.com / " \o "欢迎登陆21世纪教育网 )之间存在着相互依赖与相互制约的关系，得出动物在态平衡中具有重要作用。②动物通过呼吸分解有机物产生二氧化碳和水，二氧化碳直接参与生态系统的物质循环，而尿素粪便再经细菌的分解，进一步加速了生态系统中物质循。③通过插图知道部分动物不仅能帮助植物传粉，还有的动物能够帮助植物传播种子，而当某些动物数量过多时，也会对植物造成危害，如蝗虫等。
动物在生物圈中是一个重要成员，生态系统的平衡离不开动物的存在。我们可以充分利用动物在自然界中所起的作用，使它们更好的为人类服务。
3、合作探究：
探究一：掌握动物在生态平衡中的作用
A、分析教材中P４４资料，思考其中的问题
B、小组讨论“资料分析”中的问题。
（明确：在生态系统中，各种生物的消长对其它生物都有影响，食物链食物网中的各种生物之间存在着相互依赖、相互制约的关系；在生态系统中各种生物的数量和所占的比例总是维持在相对稳定的状态，从而明确动物在维持生态平衡中的作用）
C、拓展反思：
（1）解决教材p４７练习题１。
（2）通过对以上资料分析，你认为人类能否随意灭杀基某种动物，为什么？
（3）你认为在自然界生态系统中，各种动物的数量能否无限制的增长，为什么？
探究二：理解动物促进生态系统的物质循环
（提供一幅由生产者、消费者、分解者组成的食物网的图。引导学生分析其中吃与被吃的关系，从而知道生态系统内的物质和能量沿着食物网传递、在生态系统内形成循环的情况。）
A、回忆生态系统中植物、动物各自的作用及呼吸作用的概念
B、自学教材Ｐ４５最后一段，思考动物作为消费者，如何促进生态系统的物质循环？
探究三：动物如何帮助植物传粉、传播种子
自学：分析教材中的插图，总结动物如何帮助植物传粉、传播种子。
课内训练巩固
一、选择题
1、为了防止鸟吃草籽，有人把人工种草的实验区用网子罩起来，过一段时间之后，与未
加罩网的天然草场相比（ ）
A、 加罩网的实验区小草生长旺盛 B、未加网罩的天然草场虫害严重
C、加网罩的实验区草场虫害严重 D、生长一样良好
2、环保学家和生物学家提倡要保护农田蜘蛛，因为农田蜘蛛可以（ ）
A、吃掉农田中的害虫 B、防治农田中的杂草
C、给农作物传粉 D、给农作物施肥
3、地球上最大的生态系统是（ ）
A、热带雨林 B、海洋生态系统
C、生物圈 D、陆地生态系统
4、马尾松纯林容易受到松毛虫的爆发性危害，而在混交林（两种以上乔木树种组成的森
林）中，这种单一性的虫害就不容易大发生。这是因为（ ）
A、松毛虫只能在马尾松纯林中生活
B、混交林中，食物链食物网复杂，可能有多种松毛虫的天敌控制松毛虫的增长
C、马尾松纯林中营养较多
D、马尾松纯林中的环境更适合松毛虫的生长和繁殖
5、有人从国外旅游回来，带回一些旅游地的特产水果。当他通过我国海关检查时，这些
水果被海关扣留，被告知海关有关从境外携带水果的规定。根据有关生物学知识，分
析这位旅游者带入境的水果被海关扣留的原因( ）
A、使我国的水果口味不纯
B、超过允许携带的重量
C、可能与我国水果杂交，使水果的品种退化
D、携带有外来生物，可能会破坏生态平衡，给我国果业带来毁灭性的打击
6、我国在修建的青藏铁路时，在穿过可可西里、楚马尔河、加索等自然保护区的线路上
采取了绕避、设置通道等措施，这样做（ ）
①能减少青藏铁路的建设投资 ②体现了人类在自然界面前是无能为力的
③有利于保护生态平衡 ④有利于保护环境
A、①② B、①③ C、②④ D、③④
7、假定一个草原是由鹿和狼组成的相对封闭的生态系统，若把狼杀绝，鹿群的数量（ ）
A．迅速上升 B．缓慢上升 C．保持相对稳定 D．上升后又下降
8、麻雀曾被列为主要的害鸟，在我国开展过“剿灭麻雀”的运动，现在，有关专家发出
了要保护麻雀的呼吁，原因是（ ）
A、通过“剿灭麻雀”的运动，麻雀数量急剧减少，濒于灭绝
B、因为麻雀数量减少，其它鸟也减少了
C、麻雀是很多害虫的天敌
D、农作物产量增加，能够提供足够的食物
9、下列哪项不是呼伦贝尔草原草场加速退化的根本原因（ ）
A、草场的植物减少了
B、野兔以惊人的速度发展起来，数量大增
C、野兔缺少天敌，数量增加了
D、狼不爱吃野兔了
10、关于生态平衡的正确理解是（ ）
A、生态平衡是在生态系统中，各种生物的数量和所占的比例有增多或者减少，处于
一个动态平衡中
B、生态平衡是指名种生物之间的一个相对稳定状态，和非生物无关
C、生态要能维持平衡，一定要有人类的参与和调控
D、生态平衡就是在生态系统中，各种生物的数量和所占的比例总是维持不变
11、动物能促进生态系统中的物质循环，下列说法错误的是（ ）
A、动物是消费者，直接或间接地以植物为食，在体内消化分解有机物，产生二氧化
碳等，排到自然界中
B、动物排出的粪便或遗体经过分解者的分解后，释放二氧化碳、含氮的无机盐等物
质
C、动物在生活过程中产生的二氧化碳、无机盐等可以被生产者利用
D、有些动物(比如人)能够自己制造有机物
12、在草→鼠→蛇→鹰的食物链中，数量最少的生物是（ ）
A、草 B、鼠 C、蛇 D、鹰
13、丸花蜂能为三叶草传粉，下列说法错误的是（ ）
A、丸花蜂为三叶草提供食物 B、丸花蜂浑身绒毛，很容易粘住花粉
C、三叶草的花产生花蜜 D、一朵花的花蜜很少
14、关于动物和植物的关系，下列说法错误的是（ ）
A、动物和植物在长期生存与发展的过程中，形成了相互适应、相互依存的关系
B、动物能够帮助植物传粉，使这些植物顺利地繁殖后代
C、动物能够帮助植物传播果实和种子，有利于扩大植物的分布范围
D、当动物数量很多时，能给植物提供更多的营养
15、下列哪项不属于生物防治（ ）
A、用周氏啮小蜂防治美国白蛾 B、用瓢虫防治棉
C、保护青蛙，利用青蛙捕食害虫 D、用杀虫剂杀死害虫
二、资料分析
资料一：广东利用赤眼蜂防治稻纵卷叶螟，取得了良好的效果。在华北地区利用杉毛虫、显眼蜂防治玉米螟，可以代替农药。
资料二：在我国很多农村，沼气池与猪圈相通，猪圈分为上下两层，上层养鸡，下层养猪，沼气池上盖一塑料大棚，棚内种菜，形成了一种“鸡——猪——沼气——菜”的小型循环系统。
①两段资料中，提到了哪几种动物？
②资料中提到的动物都是消费者吗？
③以上两例，更能体现生态平衡的是哪个？为什么？
④以上两例运用到了什么生态知识？
课后探究：
阅读有关凯巴森林的资料，分析并讨论这个生态系统稳定性被破坏的原因。
在1906年以前的凯巴森林中，每当黑尾鹿的数量增加，就需要森林提供更多的食物，从而造成森林中的植被减少；但是黑尾鹿数量的增加却为森林中的肉食动物提供了更多的食物，丰富的食物使美洲狮、狼、郊狼等动物的数量增加，肉食动物数量增加又致使黑尾鹿数量下降，从而又使森林植被得到恢复。
1906年，凯巴森林被列为国家禁猎区。为了保护黑尾鹿，严禁在林区内捕杀黑尾鹿，但允许猎人捕杀以黑尾鹿为食的野兽。到1925年，这个森林中的大多数肉食动物被杀掉了。没有了天敌，黑尾鹿以惊人的速度繁殖，森林中鹿的数量一度达到了10万只。人类保护鹿群的目的实现了。但是，这一情况并没有持续很久。1925年后，森林中鹿的数量不再增加，而是连续减少。1930年，鹿群数量减少到2.5万只，到1940年，仅存8000只，而且大都身体瘦小，体质衰弱。
①1906年以前，凯巴森林处于什么状态？。
②1925年后，森林中鹿的数量为什么会连续减少？
③什么因素导致凯巴森林发生这种变化？
教学后记：
答 案
一、选择题
1、C 2、A 3、C 4、 B 5、D 6、D 7、D 8、A 9、D 10、A 11、D 12、D 13、A 14、D 15、D
二、①稻纵卷叶螟、杉毛虫、显眼蜂、玉米螟、鸡、猪 ②是 ③资料二 有生产者、消费者和分解者 ④生态系统中的食物链和能量流动
课后探究
①生态平衡 ②由于没有肉食动物，黑尾鹿大量繁殖，数量迅猛增加，植物遭到严重损毁，再加上生存的空间是有限的，黑尾鹿的数量不再增加而是连续减少。③人的不正确干预，破坏了生态系统的稳定性
学习目标
知识目标：1．举例说明动物在维持生态平衡，促进生态系统的物质循环和帮助植物传粉、
传播种子等方面的作用。
2．认同动物是生物圈中重要成员的观点。
情感目标： 通过本节课的学习，使自己逐步树立生态学观点，树立环保意识，培养学生
爱护动物的情感，建立可持续发展的观点。
能力目标： 辩证地认识动物与人类的利害关系
学习重点
动物在维持生态平衡，促进生态系统的物质循环和帮助植物传粉、传播种子等方面的作用。
认同动物是生物圈中的重要成员。
学习难点
1、引导学生理解生物圈中的各种生物之间存在着相互依存、相互影响的关系。
2、生态平衡和物质循环的概念。
课前预习导学
1、学生阅读《寂静的春天》第一章 明天的寓言。
2、介绍唐代诗人杜甫和杜牧笔下的“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”。“千
里莺啼绿映红”。使学生产生比较，突出动物和大自然的关系。
3、提问：人类为什么可能将面临一个没有鸟、蜜蜂和蝴蝶的寂静世界？
课堂学习研讨
1、导入：
2、交流预习结果和整体感知：
本节内容通过以下三方面阐明了动物在自然界中作用：①通过资料分析找出食物链与食物网中各种生物 ( http: / / www.21cnjy.com / " \o "欢迎登陆21世纪教育网 )之间存在着相互依赖与相互制约的关系，得出动物在态平衡中具有重要作用。②动物通过呼吸分解有机物产生二氧化碳和水，二氧化碳直接参与生态系统的物质循环，而尿素粪便再经细菌的分解，进一步加速了生态系统中物质循。③通过插图知道部分动物不仅能帮助植物传粉，还有的动物能够帮助植物传播种子，而当某些动物数量过多时，也会对植物造成危害，如蝗虫等。
动物在生物圈中是一个重要成员，生态系统的平衡离不开动物的存在。我们可以充分利用动物在自然界中所起的作用，使它们更好的为人类服务。
3、合作探究：
探究一：掌握动物在生态平衡中的作用
A、分析教材中P４４资料，思考其中的问题
B、小组讨论“资料分析”中的问题。
（明确：在生态系统中，各种生物的消长对其它生物都有影响，食物链食物网中的各种生物之间存在着相互依赖、相互制约的关系；在生态系统中各种生物的数量和所占的比例总是维持在相对稳定的状态，从而明确动物在维持生态平衡中的作用）
C、拓展反思：
（1）解决教材p４７练习题１。
（2）通过对以上资料分析，你认为人类能否随意灭杀基某种动物，为什么？
（3）你认为在自然界生态系统中，各种动物的数量能否无限制的增长，为什么？
探究二：理解动物促进生态系统的物质循环
（提供一幅由生产者、消费者、分解者组成的食物网的图。引导学生分析其中吃与被吃的关系，从而知道生态系统内的物质和能量沿着食物网传递、在生态系统内形成循环的情况。）
A、回忆生态系统中植物、动物各自的作用及呼吸作用的概念
B、自学教材Ｐ４５最后一段，思考动物作为消费者，如何促进生态系统的物质循环？
探究三：动物如何帮助植物传粉、传播种子
自学：分析教材中的插图，总结动物如何帮助植物传粉、传播种子。
课内训练巩固
一、选择题
1、为了防止鸟吃草籽，有人把人工种草的实验区用网子罩起来，过一段时间之后，与未
加罩网的天然草场相比（ ）
A、 加罩网的实验区小草生长旺盛 B、未加网罩的天然草场虫害严重
C、加网罩的实验区草场虫害严重 D、生长一样良好
2、环保学家和生物学家提倡要保护农田蜘蛛，因为农田蜘蛛可以（ ）
A、吃掉农田中的害虫 B、防治农田中的杂草
C、给农作物传粉 D、给农作物施肥
3、地球上最大的生态系统是（ ）
A、热带雨林 B、海洋生态系统
C、生物圈 D、陆地生态系统
4、马尾松纯林容易受到松毛虫的爆发性危害，而在混交林（两种以上乔木树种组成的森
林）中，这种单一性的虫害就不容易大发生。这是因为（ ）
A、松毛虫只能在马尾松纯林中生活
B、混交林中，食物链食物网复杂，可能有多种松毛虫的天敌控制松毛虫的增长
C、马尾松纯林中营养较多
D、马尾松纯林中的环境更适合松毛虫的生长和繁殖
5、有人从国外旅游回来，带回一些旅游地的特产水果。当他通过我国海关检查时，这些
水果被海关扣留，被告知海关有关从境外携带水果的规定。根据有关生物学知识，分
析这位旅游者带入境的水果被海关扣留的原因( ）
A、使我国的水果口味不纯
B、超过允许携带的重量
C、可能与我国水果杂交，使水果的品种退化
D、携带有外来生物，可能会破坏生态平衡，给我国果业带来毁灭性的打击
6、我国在修建的青藏铁路时，在穿过可可西里、楚马尔河、加索等自然保护区的线路上
采取了绕避、设置通道等措施，这样做（ ）
①能减少青藏铁路的建设投资 ②体现了人类在自然界面前是无能为力的
③有利于保护生态平衡 ④有利于保护环境
A、①② B、①③ C、②④ D、③④
7、假定一个草原是由鹿和狼组成的相对封闭的生态系统，若把狼杀绝，鹿群的数量（ ）
A．迅速上升 B．缓慢上升 C．保持相对稳定 D．上升后又下降
8、麻雀曾被列为主要的害鸟，在我国开展过“剿灭麻雀”的运动，现在，有关专家发出
了要保护麻雀的呼吁，原因是（ ）
A、通过“剿灭麻雀”的运动，麻雀数量急剧减少，濒于灭绝
B、因为麻雀数量减少，其它鸟也减少了
C、麻雀是很多害虫的天敌
D、农作物产量增加，能够提供足够的食物
9、下列哪项不是呼伦贝尔草原草场加速退化的根本原因（ ）
A、草场的植物减少了
B、野兔以惊人的速度发展起来，数量大增
C、野兔缺少天敌，数量增加了
D、狼不爱吃野兔了
10、关于生态平衡的正确理解是（ ）
A、生态平衡是在生态系统中，各种生物的数量和所占的比例有增多或者减少，处于
一个动态平衡中
B、生态平衡是指名种生物之间的一个相对稳定状态，和非生物无关
C、生态要能维持平衡，一定要有人类的参与和调控
D、生态平衡就是在生态系统中，各种生物的数量和所占的比例总是维持不变
11、动物能促进生态系统中的物质循环，下列说法错误的是（ ）
A、动物是消费者，直接或间接地以植物为食，在体内消化分解有机物，产生二氧化
碳等，排到自然界中
B、动物排出的粪便或遗体经过分解者的分解后，释放二氧化碳、含氮的无机盐等物
质
C、动物在生活过程中产生的二氧化碳、无机盐等可以被生产者利用
D、有些动物(比如人)能够自己制造有机物
12、在草→鼠→蛇→鹰的食物链中，数量最少的生物是（ ）
A、草 B、鼠 C、蛇 D、鹰
13、丸花蜂能为三叶草传粉，下列说法错误的是（ ）
A、丸花蜂为三叶草提供食物 B、丸花蜂浑身绒毛，很容易粘住花粉
C、三叶草的花产生花蜜 D、一朵花的花蜜很少
14、关于动物和植物的关系，下列说法错误的是（ ）
A、动物和植物在长期生存与发展的过程中，形成了相互适应、相互依存的关系
B、动物能够帮助植物传粉，使这些植物顺利地繁殖后代
C、动物能够帮助植物传播果实和种子，有利于扩大植物的分布范围
D、当动物数量很多时，能给植物提供更多的营养
15、下列哪项不属于生物防治（ ）
A、用周氏啮小蜂防治美国白蛾 B、用瓢虫防治棉
C、保护青蛙，利用青蛙捕食害虫 D、用杀虫剂杀死害虫
二、资料分析
资料一：广东利用赤眼蜂防治稻纵卷叶螟，取得了良好的效果。在华北地区利用杉毛虫、显眼蜂防治玉米螟，可以代替农药。
资料二：在我国很多农村，沼气池与猪圈相通，猪圈分为上下两层，上层养鸡，下层养猪，沼气池上盖一塑料大棚，棚内种菜，形成了一种“鸡——猪——沼气——菜”的小型循环系统。
①两段资料中，提到了哪几种动物？
②资料中提到的动物都是消费者吗？
③以上两例，更能体现生态平衡的是哪个？为什么？
④以上两例运用到了什么生态知识？
课后探究：
阅读有关凯巴森林的资料，分析并讨论这个生态系统稳定性被破坏的原因。
在1906年以前的凯巴森林中，每当黑尾鹿的数量增加，就需要森林提供更多的食物，从而造成森林中的植被减少；但是黑尾鹿数量的增加却为森林中的肉食动物提供了更多的食物，丰富的食物使美洲狮、狼、郊狼等动物的数量增加，肉食动物数量增加又致使黑尾鹿数量下降，从而又使森林植被得到恢复。
1906年，凯巴森林被列为国家禁猎区。为了保护黑尾鹿，严禁在林区内捕杀黑尾鹿，但允许猎人捕杀以黑尾鹿为食的野兽。到1925年，这个森林中的大多数肉食动物被杀掉了。没有了天敌，黑尾鹿以惊人的速度繁殖，森林中鹿的数量一度达到了10万只。人类保护鹿群的目的实现了。但是，这一情况并没有持续很久。1925年后，森林中鹿的数量不再增加，而是连续减少。1930年，鹿群数量减少到2.5万只，到1940年，仅存8000只，而且大都身体瘦小，体质衰弱。
①1906年以前，凯巴森林处于什么状态？。
②1925年后，森林中鹿的数量为什么会连续减少？
③什么因素导致凯巴森林发生这种变化？
教学后记：
答 案
一、选择题
1、C 2、A 3、C 4、 B 5、D 6、D 7、D 8、A 9、D 10、A 11、D 12、D 13、A 14、D 15、D
二、①稻纵卷叶螟、杉毛虫、显眼蜂、玉米螟、鸡、猪 ②是 ③资料二 有生产者、消费者和分解者 ④生态系统中的食物链和能量流动
课后探究
①生态平衡 ②由于没有肉食动物，黑尾鹿大量繁殖，数量迅猛增加，植物遭到严重损毁，再加上生存的空间是有限的，黑尾鹿的数量不再增加而是连续减少。③人的不正确干预，破坏了生态系统的稳定性