第一节 尝试对生物进行分类
文档属性
| 名称 | 第一节 尝试对生物进行分类 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 16.4KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2012-09-01 20:10:40 | ||
图片预览
文档简介
第六单元 第一章 第一节 尝试对生物进行分类
教学目标
知识目标:
1．尝试根据植物和动物的特征进行分类。列举植物和动物的主要类群。
2．在尝试分类活动中，对动物和植物的主要类群的有关知识进行归纳和总结，体验分类的基本方法。
能力目标:
1．培养学生观察（观察植物的外形特征）、比较、分类的能力（比较植物的茎、叶和花等并按外形给植物进行简单分类）。
2．使学生在生活和工作中树立分类的意识。
情感目标:
教学中渗透热爱大自然的教育，使学生知道学习植物分类的意义，树立保护环境的观念
教学重点和难点
1．重点：通过梳理所学的生物知识，学习生物的分类方法。引导学生参加实践活动，走出校园，走入社会调查，走进大自然实地考察。
2．难点：学生对于分类知识，要建立感性的认识和达到较高的认知水准是很难的。应在尝试分类活动中，体验分类的基本方法。
课前预习导学
1、生物分类是研究生物的一种基本方法。生物分类主要是根据 ．包括（ 和 ）。 把生物分为 和 不同等级，并对每一类群的 等特征进行科学的描述，以弄清不同类群之间的 和 。分类的依据是 。分类的基本单位是 。
2、生物学家在对植物进行分类时，要仔细观察植物的 ，在被子植物中， 、 和 往往作为分类的重要要依据。
3、动物的分类除了要比较 ，往往还要比较动物的 和 。
4、细菌和真菌的分类也要根据他们的 来进行。例如根据不同真菌的形态结构特征可以将真菌分为 、 等类群。
课堂学习研讨
1、导入：
2.、交流预习结果和整体感知
（1）什么是生物分类？为什么要对生物进行公类？
（2）生物分类的依据和基本单位是什么？
3、合作探究
植物的分类
仔细阅读课本P81—82 同组成员尝试对植物分类，并解决下列问题
（1）图片中的植物分类属于A、B、C、D、E、F中的哪类植物？
（2）A、B、C、D、E、F各类植物都属于同一分类等级吗？
（3）有种子的植物可以分为哪些类群？
（4）无种子的植物可以分为哪些类群？
（5）你能否把六种植物所属的类群按从简单到复杂的顺序排列？
（6）你认为植物学分类考虑了植物学的哪些特征？
动物的分类
仔细阅读课本P82——83“观察与思考”中的讨论题，同组员商量讨论
1、这11种动物若分为两组，它们分别是什么动物？每组里有哪些动物？
2、将每组中的动物再进行分类，可以分为几类？每类有哪些动物？
3、你能尝试依照植物分类表解方式将这11种分开吗？
4、请把不同的动物类群按照从简单到复杂的顺序排列起来。
5、尽量把你所认识的其他动物安排在上面的不同类群中，看谁写的又多又快，又正确！
课内训练巩固
（一）选择题
1、下列项目中，（ ）是研究生物的一种基本方法。
A、生物分类 B、将生物分成不同等级
C、将生物分成动物和植物 D、了解生物的多样性
2、分类的基本单位是（ ）
A、门 B、纲 C、种 D、属
3、对植物和动物进行分类，一般要根据它们的（ ）来分。
A、高矮 B、亲缘关系 C、形态特征 D、生活环境
4、下列哪一项不属于研究生物分类学的意义？
A、了解不同类群之间的亲缘关系和进化关系
B、了解生物的多样性
C、保护生物的多样性
D、认识生物的结构和生理
5、按照“能否产生种子”这一特征，我们把玉米归类为（ ）
A、被子植物 B、裸子植物 C、种子植物 D、单子叶植物
6、下列哪类生物的身体表面有硬而干燥的鳞片，卵生，体温不恒定（ ）
A、哺乳类 B、爬行动物 C、鸟类 D、两栖类
7、某同学在野外发现一株植物，经过长期观察发现这株植物无花，种子裸露，试分析该植物属于（ ）
A、单子叶植物 B、双子叶植物 C、裸子植物 D、被子植物
8、下列哪种结构的特征不能作为被子植物分类的重要依据（ ）
A、花 B、果实 C、根 D、种子
9、下面与另外三种植物分类上不相同的是（ ）
A、蚯蚓 B、鸟 C、猫 D、青蛙
（二）非选择题
10、生物分类的依据是生物在_________等方面的基本特征，分类的基本单位是_________。
课后拓展延伸
11、李明在野外采集到一种植物，经鉴定发现该植物有茎、叶分化，但不能产生种子。根据这些特征你判断它可能属于哪个群类？_________；若再加上“无根”这一特征，你判断它可能属于哪个群类吗？_________。
12、将下面各种生物所属类群用直线连接起来：
（1）植物名称 植物类群
A、花生、大豆、槐树 1、藻类植物
B、松树、水杉、银杏 2、苔藓植物
C、水藻、海带、紫菜 3、蕨类植物
D、苔藓、墙藓、葫芦藓 4、裸子植物
E、水稻、玉米、小麦 5、单子叶植物
F、铁线蕨、肾蕨 6 、双子叶植物
（2）动物名称 动物类群
a蜜蜂、蝴蝶、蝗虫 1、鸟 类
b蚯蚓、沙蚕、水蛭 2、环节动物
c带鱼、鲫鱼、鲨鱼 3、节肢动物
d斑马、长颈鹿、猪 4、爬行动物
e壁虎、鱼、蛇 5、鱼 类
f家鸽、麻雀、鸭子 6、哺乳动物
教学后记：
答 案
交流预习结果和整体感知
1、生物分类是研究生物的一种基本方法，生物分类主要是根据生物的相似程度（包括形态结构和生理功能等），把生物种和属等不同的等级并对每一类群的形态结构和生理功能等特征进行科学的描述，以弄清不同类群之间的亲缘关系和进化关系。
2、分类的依据是生物在形态结构和生理功能等方面的特征。分类的基本单位是种。
合作探究
植物的分类
1．玉米属于A类植物；向日葵属于B类植物；油松属于C类植物；肾蕨属于D类植物；葫芦藓属于E类植物；水棉属于F类植物。
2．不属于同一分类等级。A类植物和B类植物分别属于被子植物中的有一片子叶的植物（单子叶植物）和有两片子叶的植物（双子叶植物），它们的分类等级应该低于C、D、 E、F四类植物。
3．有种子的植物可以分为裸子植物和被子植物；被子植物又可以分为只有一片子叶的植物（单子叶植物）和有两片子叶的植物（双子叶植物）。
4．无种子的植物可以分为藻类植物、苔藓植物和蕨类植物。
5．按从简单到复杂的顺序排列为：藻类植物、苔藓植物、蕨类植物、裸子植物和被子植物。
6．考虑了植物的根、茎、叶、叶脉、子叶、果实、种子等。
动物的分类
1．若分为2组，他们分别是无脊椎动物和脊椎动物。无脊椎动物里有：蚯蚓、蜜蜂和蜘蛛；脊椎动物里有：鱼、青蛙、蟾蜍、蜥蜴、壁虎、鸟、猫和虎。
2．无脊椎动物可以分为2组，他们分别是：环节动物──蚯蚓；节肢动物──蜜蜂、蜘蛛。
3．脊椎动物可以分为5组，他们分别是：鱼类──鱼；两栖类──青蛙、蟾蜍；爬行类──蜥蜴、壁虎；鸟类──鸟；哺乳类──猫、虎。
4．按从简单到复杂的顺序排列为：环节动物、节肢动物、鱼类、两栖类、爬行类、鸟类、哺乳类。
课内训练巩固
1、A 2、C 3、C 4、C 5、C 6、B 7、C 8、C 9、A
10、形态结构和生理功能 种
课后拓展延伸
11、苔藓植物或蕨类植物 苔藓植物
12、(1）A---6 B---4 C---1 D----2 E---5 F----3
(2）a---3 b---2 c—5 d---6 e----4 f----1
教学目标
知识目标:
1．尝试根据植物和动物的特征进行分类。列举植物和动物的主要类群。
2．在尝试分类活动中，对动物和植物的主要类群的有关知识进行归纳和总结，体验分类的基本方法。
能力目标:
1．培养学生观察（观察植物的外形特征）、比较、分类的能力（比较植物的茎、叶和花等并按外形给植物进行简单分类）。
2．使学生在生活和工作中树立分类的意识。
情感目标:
教学中渗透热爱大自然的教育，使学生知道学习植物分类的意义，树立保护环境的观念
教学重点和难点
1．重点：通过梳理所学的生物知识，学习生物的分类方法。引导学生参加实践活动，走出校园，走入社会调查，走进大自然实地考察。
2．难点：学生对于分类知识，要建立感性的认识和达到较高的认知水准是很难的。应在尝试分类活动中，体验分类的基本方法。
课前预习导学
1、生物分类是研究生物的一种基本方法。生物分类主要是根据 ．包括（ 和 ）。 把生物分为 和 不同等级，并对每一类群的 等特征进行科学的描述，以弄清不同类群之间的 和 。分类的依据是 。分类的基本单位是 。
2、生物学家在对植物进行分类时，要仔细观察植物的 ，在被子植物中， 、 和 往往作为分类的重要要依据。
3、动物的分类除了要比较 ，往往还要比较动物的 和 。
4、细菌和真菌的分类也要根据他们的 来进行。例如根据不同真菌的形态结构特征可以将真菌分为 、 等类群。
课堂学习研讨
1、导入：
2.、交流预习结果和整体感知
（1）什么是生物分类？为什么要对生物进行公类？
（2）生物分类的依据和基本单位是什么？
3、合作探究
植物的分类
仔细阅读课本P81—82 同组成员尝试对植物分类，并解决下列问题
（1）图片中的植物分类属于A、B、C、D、E、F中的哪类植物？
（2）A、B、C、D、E、F各类植物都属于同一分类等级吗？
（3）有种子的植物可以分为哪些类群？
（4）无种子的植物可以分为哪些类群？
（5）你能否把六种植物所属的类群按从简单到复杂的顺序排列？
（6）你认为植物学分类考虑了植物学的哪些特征？
动物的分类
仔细阅读课本P82——83“观察与思考”中的讨论题，同组员商量讨论
1、这11种动物若分为两组，它们分别是什么动物？每组里有哪些动物？
2、将每组中的动物再进行分类，可以分为几类？每类有哪些动物？
3、你能尝试依照植物分类表解方式将这11种分开吗？
4、请把不同的动物类群按照从简单到复杂的顺序排列起来。
5、尽量把你所认识的其他动物安排在上面的不同类群中，看谁写的又多又快，又正确！
课内训练巩固
（一）选择题
1、下列项目中，（ ）是研究生物的一种基本方法。
A、生物分类 B、将生物分成不同等级
C、将生物分成动物和植物 D、了解生物的多样性
2、分类的基本单位是（ ）
A、门 B、纲 C、种 D、属
3、对植物和动物进行分类，一般要根据它们的（ ）来分。
A、高矮 B、亲缘关系 C、形态特征 D、生活环境
4、下列哪一项不属于研究生物分类学的意义？
A、了解不同类群之间的亲缘关系和进化关系
B、了解生物的多样性
C、保护生物的多样性
D、认识生物的结构和生理
5、按照“能否产生种子”这一特征，我们把玉米归类为（ ）
A、被子植物 B、裸子植物 C、种子植物 D、单子叶植物
6、下列哪类生物的身体表面有硬而干燥的鳞片，卵生，体温不恒定（ ）
A、哺乳类 B、爬行动物 C、鸟类 D、两栖类
7、某同学在野外发现一株植物，经过长期观察发现这株植物无花，种子裸露，试分析该植物属于（ ）
A、单子叶植物 B、双子叶植物 C、裸子植物 D、被子植物
8、下列哪种结构的特征不能作为被子植物分类的重要依据（ ）
A、花 B、果实 C、根 D、种子
9、下面与另外三种植物分类上不相同的是（ ）
A、蚯蚓 B、鸟 C、猫 D、青蛙
（二）非选择题
10、生物分类的依据是生物在_________等方面的基本特征，分类的基本单位是_________。
课后拓展延伸
11、李明在野外采集到一种植物，经鉴定发现该植物有茎、叶分化，但不能产生种子。根据这些特征你判断它可能属于哪个群类？_________；若再加上“无根”这一特征，你判断它可能属于哪个群类吗？_________。
12、将下面各种生物所属类群用直线连接起来：
（1）植物名称 植物类群
A、花生、大豆、槐树 1、藻类植物
B、松树、水杉、银杏 2、苔藓植物
C、水藻、海带、紫菜 3、蕨类植物
D、苔藓、墙藓、葫芦藓 4、裸子植物
E、水稻、玉米、小麦 5、单子叶植物
F、铁线蕨、肾蕨 6 、双子叶植物
（2）动物名称 动物类群
a蜜蜂、蝴蝶、蝗虫 1、鸟 类
b蚯蚓、沙蚕、水蛭 2、环节动物
c带鱼、鲫鱼、鲨鱼 3、节肢动物
d斑马、长颈鹿、猪 4、爬行动物
e壁虎、鱼、蛇 5、鱼 类
f家鸽、麻雀、鸭子 6、哺乳动物
教学后记：
答 案
交流预习结果和整体感知
1、生物分类是研究生物的一种基本方法，生物分类主要是根据生物的相似程度（包括形态结构和生理功能等），把生物种和属等不同的等级并对每一类群的形态结构和生理功能等特征进行科学的描述，以弄清不同类群之间的亲缘关系和进化关系。
2、分类的依据是生物在形态结构和生理功能等方面的特征。分类的基本单位是种。
合作探究
植物的分类
1．玉米属于A类植物；向日葵属于B类植物；油松属于C类植物；肾蕨属于D类植物；葫芦藓属于E类植物；水棉属于F类植物。
2．不属于同一分类等级。A类植物和B类植物分别属于被子植物中的有一片子叶的植物（单子叶植物）和有两片子叶的植物（双子叶植物），它们的分类等级应该低于C、D、 E、F四类植物。
3．有种子的植物可以分为裸子植物和被子植物；被子植物又可以分为只有一片子叶的植物（单子叶植物）和有两片子叶的植物（双子叶植物）。
4．无种子的植物可以分为藻类植物、苔藓植物和蕨类植物。
5．按从简单到复杂的顺序排列为：藻类植物、苔藓植物、蕨类植物、裸子植物和被子植物。
6．考虑了植物的根、茎、叶、叶脉、子叶、果实、种子等。
动物的分类
1．若分为2组，他们分别是无脊椎动物和脊椎动物。无脊椎动物里有：蚯蚓、蜜蜂和蜘蛛；脊椎动物里有：鱼、青蛙、蟾蜍、蜥蜴、壁虎、鸟、猫和虎。
2．无脊椎动物可以分为2组，他们分别是：环节动物──蚯蚓；节肢动物──蜜蜂、蜘蛛。
3．脊椎动物可以分为5组，他们分别是：鱼类──鱼；两栖类──青蛙、蟾蜍；爬行类──蜥蜴、壁虎；鸟类──鸟；哺乳类──猫、虎。
4．按从简单到复杂的顺序排列为：环节动物、节肢动物、鱼类、两栖类、爬行类、鸟类、哺乳类。
课内训练巩固
1、A 2、C 3、C 4、C 5、C 6、B 7、C 8、C 9、A
10、形态结构和生理功能 种
课后拓展延伸
11、苔藓植物或蕨类植物 苔藓植物
12、(1）A---6 B---4 C---1 D----2 E---5 F----3
(2）a---3 b---2 c—5 d---6 e----4 f----1