二年级语文上册教案 程门立雪 5（沪教版）

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程门立雪 教学目标：1.认识文中的10个生字，积累有关词语。2.正确朗读课文。3.运用边读边想的方法学习课文，使学生知道尊师是中华民族的优秀传统，激发他们尊敬师长的情感。教学时间：1课时教学重点：运用边读边想的方法学习课文，使学生知道尊师是中华民族的优秀传统。 教学难点：运用边读边想的方法学习课文，使学生知道尊师是中华民族的优秀传统。
教学过程：一、看图说话，引入说话1.出示课后练习中的三幅图，讨论。2.过度：今天，我们学的课文中也有一位学生，他是谁？遇到什么情况？二、朗读课文，整体感知1.检查预习。2.学习第一节。（1）出示课文第一节，自由读。（2）学习生字：宋 著 敬（3）齐读第一节。（4）说话训练：用上“既……又……”的句式介绍杨时。（5）板书：爱学习 尊敬老师（6）出示课题。三、深入学文，理解题意1.同桌读2、3、5节，边读边思。2.“程”是什么意思？师介绍“程颐”3.“门”是什么意思？那“程门”呢？“立”“雪”又是什么意思？4.成语中还缺什么？5.说话练习：理解“程门立雪”的具体意思。6.再读课文2、3、5节，用“——”划出描写杨时爱学习的词语，用“～～”划出杨时尊敬老师的语句。7.交流，出示有关语句。8.随机学习句子中的3个生字（题、默、待）、9.师生合作读2、3、5节。四、情境体验，朗读感悟1.小组合作学习4、6小节。2.要求：（1）读4、6两节，思考：程老师是一个怎样的人？从哪里看出？（2）换词：（漫天飞舞）的大雪 还有怎样的大雪？（3）感情朗读，体会“久久没有说话”的含义。3.全班交流。五、回归整体，练习说话。1.齐读全文，进一步感受杨时爱学习、尊敬老师，程颐关爱学生的思想感情。2.想象说话：程老师望着门外的大雪，激动地说：“————————。”六、复习巩固，练习描写。七、课外拓展。你还知道哪些这样的成语故事，课后说给同学或父母听。板书设计：程门立雪杨时 尊敬老师 爱学习 教学设计意图此环节采用老师提出疑问，让学生通过读、思、说的方法，读懂课文、理解题意。通过朗读感悟，让学生感受程老师激动的心情。
教学后记：《程门立雪》是一篇成语故事。课文情节生动、感情真挚，易引起学生共鸣。 二年级的小朋友已有相当的学习能力，因此，教学时花在识字上的时间逐步减少，教学中心慢慢地向阅读理解过渡。相对识字来说，学生根据课文理解内容的能力还比较薄弱。因此，课堂上，花费了相当的时间和精力来完成“边读边想”这一学习任务。不同的学生理解能力也各不相同，课堂上有的能侃侃而谈，有的只能侧耳倾听。
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