第二节 基因在亲子代间的传递
文档属性
| 名称 | 第二节 基因在亲子代间的传递 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 16.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2012-09-01 20:23:26 | ||
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文档简介
第七单元 第二章 第二节 基因在亲子代间的传递
编写人： 卢秀云
教学目标
知识目标:
1.描述染色体、DNA和基因之间的关系。
2.描述生殖过程中染色体的变化。
3.说出基因经生殖细胞在亲子代间的传递。
能力目标:
1.培养收集整理资料的能力，以及认真观察、分析思考、综合能力。
2.增强对生物遗传的进一步认识，培养学生对生物的兴趣。
情感目标:
1.描述生殖过程中染色体的变化。
2.说出基因经生殖细胞在亲子代间的传递。
教学重点和难点
重点：
1.描述生殖过程中染色体的变化。
2.说出基因经生殖细胞在亲子代间的传递。
难点：
说出基因经生殖细胞在亲子代间的传递。
课前预习导学
1.生物体的各种性状都是由__________控制的。
2.性状的遗传实质上是________________________________________。
3.___________和______________就是基因在亲子间传递的“桥梁”。
4.每一种生物细胞内染色体的________和_________都是一定的。
5.染色体是__________存在的，人的细胞中染色体为____________对。__________也是成对存在的，分别位于________________。
6.在形成_________或_______________的细胞分裂过程中，染色体都要减少_________，而且不是_________________，是每对染色体中各有__________进入精子或卵细胞。
课堂学习研讨
1、.导入：
2.、交流预习结果和整体感知
（1）在生物的体细胞中，染色体是 存在的，位于染色体上的基因也是 存在。
（2）在有性生殖过程中 和 就是基因在亲子代间传递的“桥梁”。
（3）在形成精子或卵细胞的细胞分裂中，染色体要减少 ，而且是每对染色体中各有 进入精子或卵细胞。
（4）基因控制生物的 。
（5）人的体细胞中的染色体为 ，精子和卵细胞中的染色体为 ，受精卵是 。
（6）子代的每对染色体都是一半来自 ，一半来自 。所以子代具有父母双方的遗传特性。
3、合作探究（一） 观察教材P29页的两幅图，小组讨论试着完成以下问题。
（1）数一数人体细胞内有多少条染色体，想一想为什么将这些染色体画成一对一对的？在生物的体细胞中染色体是成对存在的。
（2）根据染色体和DNA的关系图，结合已学过的知识，试着用漫画描述细胞、细胞核、染色体、DNA和基因三者之间的关系。
（二） 细读教材30页、31页内容，讨论后完成以下问题。
1.为什么在传种接代过程中，人的体细胞染色体数目没变？
2.填一填课本31页插图，想一想，染色体的这种传递规律对遗传有什么意义？
课内训练巩固
（一）选择题
1、人的基因存在于（ ）
A.所有细胞的染色体中 B.体细胞的染色体中
C.生殖细胞的染色体中 D.生殖细胞的细胞质中
2、人的生殖细胞中含有的染色体的情况是（ ）
A.46条，46种形态 B.46条，23种形态
C.23条，23种形态 D.23条，1种形态
3、遗传物质的基本单位是（ ）
A.染色体 B. 生殖细胞 C.细胞 D.基因
4、从亲代到生殖细胞再到子代，染色体数量的传递规律是（ ）
A.2n 2n 2n B.n n n C.n 2n n D.2n n 2n
5、水稻体细胞内含有12对染色体。当水稻传粉受精后，其受精卵内染色体数目为（ ）
A.24条 B.12条 C.22条 D.36条
6、下列哪种细胞中染色体成单存在？（ ）
A.受精卵 B.肌肉细胞 C.神经细胞 D.精子
7、染色体与DNA的关系是 （ ）
A.染色体即是DNA B. 染色体是DNA的基本单位
C.染色体是DNA 的主要载体 D. 染色体是遗传物质，DNA也是遗传物质
8、对基因的正确叙述是（ ）
A.基因是染色体的片段 B.是有遗传效应的DNA片段
C.基因的化学成分是蛋白质和DNA D.基因的化学结构不会发生变化
9、下列关于染色体、DNA、基因之间的关系的叙述中不正确的是（ ）
A.DNA主要在染色体上 B.基因在DNA上
C.一个DNA上有多个基因 D.一个染色体上有多种DNA
10、在进行有性生殖时，亲代的性状如何传递给子代？（ ）
A.由精子和卵细胞共同遗传 B.由提细胞遗传
C.精子遗传 D.卵细胞遗传
（二）填空题
11、基因大多有规律地集中在细胞核内________上，而且每一种生物的细胞内染色体的__________和________都是一定的。
12、除生殖细胞外，生物体的体细胞中，染色体是______存在的，基因也是_____存在的。它们一半来自_______，一半来自______，因此，后代个体具有___________的遗传物质。
13、在形成生殖细胞的细胞分裂过程中，成对的染色体要________，分别存在于产生的_______中。
14、生物体细胞中的基因是_______存在的。受精卵内含有____________的基因，这些基因组成了未来生命的_________。
（三）判断题
15、生物体内所有细胞中的染色体都是成对存在的。 （ ）
16、马的体细胞中有64条染色体，驴的有62条，马和驴交配的后代是骡，骡的体细胞中染色体是63条。（ ）
17、由于生殖细胞中染色体数目是体细胞的一半，所以子代的染色体数目比亲代要少一半。（ ）
18、各种生物的细胞内都含有相同数量的结构不同的染色体。（ ）
19、每对染色体只含1对基因。（ ）
20、基因在染色体上，而生物的体细胞中染色体是成对存在的，所以基因也是成对存在的。（ ）
课后拓展延伸
阅读下列资料，回答问题。
我们的每个细胞中都具有23对染色体，含有人体的全部基因。同时每个细胞中都有一套完整的基因调控系统，使各种蛋白质只有在需要时才被合成，这样就既能使生物适应多变的环境，又能防止生命活动中的浪费现象和有害后果的发生，保持体内代谢过程的正常状态。
吃不适当的食物、误食有毒性的化学物质以及遭受辐射，会对身体基因造成损害，并且可能引发癌变。医生指出，基因的合成、修补和属于正常生理过程的细胞死亡，都需要多种维生素和矿物质。研究人员设法制定出叶酸、锌等营养物的适当摄取量，帮助人们预防基因的损坏。
1．人的每个体细胞都有23对染色体，含有人体全部的基因，为什么骨骼肌细胞与上皮细胞形态、功能都不相同？
2．谈一谈预防基因损坏应注意哪些方面的问题
教学后记：
答 案
（一）选择题
1、A 2、C 3、D 4、D 5、A 6、D 7、C 8、B 9、D 10、A
（二）填空题
11、染色体 形态 数目 12、成对 成对 父方 母方 父母双方 13、分开 生殖细胞 14、成对 父母双方 蓝图
（三）判断题
15、 错 16、对 17、错 18错、 19、错 20、对
课堂延伸
1．细胞中有一套完整的基因调控系统，调节控制着不同的细胞表达不同的遗传信息（合成不同的蛋白质），所以不同的细胞形态、功能各不相同。
2．每天摄取适量的各种维生素和矿物质，不吃有毒的食物，避免遭受辐射等
编写人： 卢秀云
教学目标
知识目标:
1.描述染色体、DNA和基因之间的关系。
2.描述生殖过程中染色体的变化。
3.说出基因经生殖细胞在亲子代间的传递。
能力目标:
1.培养收集整理资料的能力，以及认真观察、分析思考、综合能力。
2.增强对生物遗传的进一步认识，培养学生对生物的兴趣。
情感目标:
1.描述生殖过程中染色体的变化。
2.说出基因经生殖细胞在亲子代间的传递。
教学重点和难点
重点：
1.描述生殖过程中染色体的变化。
2.说出基因经生殖细胞在亲子代间的传递。
难点：
说出基因经生殖细胞在亲子代间的传递。
课前预习导学
1.生物体的各种性状都是由__________控制的。
2.性状的遗传实质上是________________________________________。
3.___________和______________就是基因在亲子间传递的“桥梁”。
4.每一种生物细胞内染色体的________和_________都是一定的。
5.染色体是__________存在的，人的细胞中染色体为____________对。__________也是成对存在的，分别位于________________。
6.在形成_________或_______________的细胞分裂过程中，染色体都要减少_________，而且不是_________________，是每对染色体中各有__________进入精子或卵细胞。
课堂学习研讨
1、.导入：
2.、交流预习结果和整体感知
（1）在生物的体细胞中，染色体是 存在的，位于染色体上的基因也是 存在。
（2）在有性生殖过程中 和 就是基因在亲子代间传递的“桥梁”。
（3）在形成精子或卵细胞的细胞分裂中，染色体要减少 ，而且是每对染色体中各有 进入精子或卵细胞。
（4）基因控制生物的 。
（5）人的体细胞中的染色体为 ，精子和卵细胞中的染色体为 ，受精卵是 。
（6）子代的每对染色体都是一半来自 ，一半来自 。所以子代具有父母双方的遗传特性。
3、合作探究（一） 观察教材P29页的两幅图，小组讨论试着完成以下问题。
（1）数一数人体细胞内有多少条染色体，想一想为什么将这些染色体画成一对一对的？在生物的体细胞中染色体是成对存在的。
（2）根据染色体和DNA的关系图，结合已学过的知识，试着用漫画描述细胞、细胞核、染色体、DNA和基因三者之间的关系。
（二） 细读教材30页、31页内容，讨论后完成以下问题。
1.为什么在传种接代过程中，人的体细胞染色体数目没变？
2.填一填课本31页插图，想一想，染色体的这种传递规律对遗传有什么意义？
课内训练巩固
（一）选择题
1、人的基因存在于（ ）
A.所有细胞的染色体中 B.体细胞的染色体中
C.生殖细胞的染色体中 D.生殖细胞的细胞质中
2、人的生殖细胞中含有的染色体的情况是（ ）
A.46条，46种形态 B.46条，23种形态
C.23条，23种形态 D.23条，1种形态
3、遗传物质的基本单位是（ ）
A.染色体 B. 生殖细胞 C.细胞 D.基因
4、从亲代到生殖细胞再到子代，染色体数量的传递规律是（ ）
A.2n 2n 2n B.n n n C.n 2n n D.2n n 2n
5、水稻体细胞内含有12对染色体。当水稻传粉受精后，其受精卵内染色体数目为（ ）
A.24条 B.12条 C.22条 D.36条
6、下列哪种细胞中染色体成单存在？（ ）
A.受精卵 B.肌肉细胞 C.神经细胞 D.精子
7、染色体与DNA的关系是 （ ）
A.染色体即是DNA B. 染色体是DNA的基本单位
C.染色体是DNA 的主要载体 D. 染色体是遗传物质，DNA也是遗传物质
8、对基因的正确叙述是（ ）
A.基因是染色体的片段 B.是有遗传效应的DNA片段
C.基因的化学成分是蛋白质和DNA D.基因的化学结构不会发生变化
9、下列关于染色体、DNA、基因之间的关系的叙述中不正确的是（ ）
A.DNA主要在染色体上 B.基因在DNA上
C.一个DNA上有多个基因 D.一个染色体上有多种DNA
10、在进行有性生殖时，亲代的性状如何传递给子代？（ ）
A.由精子和卵细胞共同遗传 B.由提细胞遗传
C.精子遗传 D.卵细胞遗传
（二）填空题
11、基因大多有规律地集中在细胞核内________上，而且每一种生物的细胞内染色体的__________和________都是一定的。
12、除生殖细胞外，生物体的体细胞中，染色体是______存在的，基因也是_____存在的。它们一半来自_______，一半来自______，因此，后代个体具有___________的遗传物质。
13、在形成生殖细胞的细胞分裂过程中，成对的染色体要________，分别存在于产生的_______中。
14、生物体细胞中的基因是_______存在的。受精卵内含有____________的基因，这些基因组成了未来生命的_________。
（三）判断题
15、生物体内所有细胞中的染色体都是成对存在的。 （ ）
16、马的体细胞中有64条染色体，驴的有62条，马和驴交配的后代是骡，骡的体细胞中染色体是63条。（ ）
17、由于生殖细胞中染色体数目是体细胞的一半，所以子代的染色体数目比亲代要少一半。（ ）
18、各种生物的细胞内都含有相同数量的结构不同的染色体。（ ）
19、每对染色体只含1对基因。（ ）
20、基因在染色体上，而生物的体细胞中染色体是成对存在的，所以基因也是成对存在的。（ ）
课后拓展延伸
阅读下列资料，回答问题。
我们的每个细胞中都具有23对染色体，含有人体的全部基因。同时每个细胞中都有一套完整的基因调控系统，使各种蛋白质只有在需要时才被合成，这样就既能使生物适应多变的环境，又能防止生命活动中的浪费现象和有害后果的发生，保持体内代谢过程的正常状态。
吃不适当的食物、误食有毒性的化学物质以及遭受辐射，会对身体基因造成损害，并且可能引发癌变。医生指出，基因的合成、修补和属于正常生理过程的细胞死亡，都需要多种维生素和矿物质。研究人员设法制定出叶酸、锌等营养物的适当摄取量，帮助人们预防基因的损坏。
1．人的每个体细胞都有23对染色体，含有人体全部的基因，为什么骨骼肌细胞与上皮细胞形态、功能都不相同？
2．谈一谈预防基因损坏应注意哪些方面的问题
教学后记：
答 案
（一）选择题
1、A 2、C 3、D 4、D 5、A 6、D 7、C 8、B 9、D 10、A
（二）填空题
11、染色体 形态 数目 12、成对 成对 父方 母方 父母双方 13、分开 生殖细胞 14、成对 父母双方 蓝图
（三）判断题
15、 错 16、对 17、错 18错、 19、错 20、对
课堂延伸
1．细胞中有一套完整的基因调控系统，调节控制着不同的细胞表达不同的遗传信息（合成不同的蛋白质），所以不同的细胞形态、功能各不相同。
2．每天摄取适量的各种维生素和矿物质，不吃有毒的食物，避免遭受辐射等