二年级语文上册教案 会跑的“黑板” 2（沪教版）

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会跑的“黑板” 教学目标：1.认识文中的10个生字，积累有关词语，联系上下文理解新学的词语。2.正确朗读课文。3.边读边思，体会安培对科学的专注态度。教学时间：1课时教学重点：联系上下文理解新学的词语。教学难点：边读边思，体会安培对科学的专注态度。
教学过程：一、激发兴趣，导入课文1.板书课题。质疑：课题上，“黑板”两字，为什么要加引号，这里的黑板指什么？2.安培是法国物理学家，对数学和化学也有贡献。后人为了纪念他，把电流的强度称作“安培”。3.出示课题，质疑。二、初步感知课文，了解故事内容。1.自由轻声读课文。2.完成填空：一天，安培在　　　　　的街上一边散步一边　　　　　　，忽然，他看见一块“黑板”，便跟着它边走边演算，直到他追不上了才发现，原来会跑的“黑板”是　　　　　　　　。安培研究问题真　　　　　　　　。3.检查指导。三、细读课文，体会安培对科学的专注态度。1.边读边思考，安培怎么会在这块“黑板”上演算数学题的？划出有关的语句读一读。（1）学习第2节理解：抓住“可是”，进行比较，体会安培思考数学题的专注。指导朗读。（2）学习第3节指导朗读，读出欣喜的情绪。师生共同小结，2.学习第4、5节，进一步体会安培的入迷专注程度。（1）小组学习。边读课文边思考，找到文中的语句，读读议议。（2）指导朗读，把自己的体会读出来。3.想象：街上的行人看到安培这个样子，会说些什么？四、整体感知，练习说话1.朗读全文，注意语气变化。2.小结。3.你还知道哪些有趣的小故事？说一个给同学听。五、完成写字练习。六、课后练习。把词语填写完整。来来（ ）（ ） 聚（ ）会（ 　）气喘（ ）（ ） 不（ ）不（ ）（ ）（ ）大悟 （ ）（ ）贯 注板书设计：会跑的“黑板” 安培 全神贯注 认真钻研 教学设计意图 这一环节的设计旨在引导学生积极展开想象进入课文的情境，从不同的角度发表对人物和事件的感受与想法。
教学后记：《会跑的“黑板”》讲述了法国物理学家安培的一个小故事，课文内容生动易懂，叙事层次清楚。课文先概述安培“研究问题全神贯注，常常达到入迷的程度”，然后讲述他误把马车车厢后壁当成黑板边走边演算的故事。本单元着重于培养学生边读边思，因此，本课我抓住“从哪些词句看出安培研究问题入了迷”来展开教学，从而使学生了解到正是因为安培对科学的专注态度，才使他成为了著名的科学家。
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