第13课《植树的牧羊人》 课件（共18张PPT）

(共18张PPT)
植树的牧羊人
让·乔诺
中国植树节定于每年的3月12日
新课导入
让 乔诺，法国著名小说家。1895年生于法国南部马诺斯克小镇。家境贫寒。16岁辍学到当地一家小银行谋生。20-24岁时应征入伍，经历了残酷的第一次世界大战，由此坚定和平信念。作品有《人世之歌》《庞神三部曲》《屋顶上的轻骑兵》和《一个郁郁寡欢的国王》，长篇小说《屋顶上的轻骑兵》被改编为电影。
作者简介
慷慨 帐篷 废墟 坍塌
呼啸 溜达 酬劳 微薄
水渠 刨根问底 沉默寡言
kāng kǎi
zhàng peng
fèi xū
tān tā
hū xiào
liū da
chóu láo
wēi bó
shuǐ qú
páo
guǎ
字词积累
1.试着用简洁的语言讲述故事的内容。
（六要素：时间、地点、人物、起因、经过、结果）
一位荒漠中的牧羊人默默无闻、坚持不懈、慷慨无私地种树，最终使荒漠变成绿洲的故事。
梳理故事情节
跳读全文，找到描写高原前后变化的语句，勾画关键词。
对比朗读赏“奇迹”
《植树的牧羊人》
方法链接
①做到“三不”：不出声，不动唇，不指读。
②边读边想。
③边读边画。
④“一目十行”。
初遇牧羊人时的高原
《植树的牧羊人》
这里
是一望无际的荒地
光秃秃的山上
连薰衣草也稀稀拉拉
村庄早已废弃
钟楼早已坍塌
泉眼干涸得
渗不出一滴水来
这里什么也没有
没有生机 没有笑语
有的只是层层的废墟
如马蜂窝一般
恒久伫立
有的只是高原上刮不尽的呼啸的风
如一只饥饿的野兽
统领着无边的荒寂
zhù
hé
最后一次相见时的高原
《植树的牧羊人》
我再次踏上通往荒原的路
却不料这路的尽头
通往沃土
风从林间拂过
裹着枝叶的清香
流水从高处传来
叮咚作响
废墟旁建起了干净的农舍
泉眼边簇拥着鲜嫩的薄荷
再没有猛烈而干燥的风
再没有无遮无拦的荒凉
有的只是
风过林梢的细语
水流万家的生机
和那
聚会上久久飘荡的歌声
与人们眼里遮掩不住的欢愉
1.请勾画出作者对牧羊人高度评价的句子。
2.找一找，哪些地方体现了牧羊人的这些品质？
3.除此以外，你还能找到牧羊人的哪些优良品质呢？结合具体的语句（包括正面描写和侧面描写）分析，小组合作交流。
合作探究品“奇人”
《植树的牧羊人》
日子在一颗一颗橡树子中流逝
荒漠在一颗一颗橡树子中改变
生命在一颗一颗橡树子中老去
价值在一颗一颗橡树子中留存
世界在一颗一颗橡树子中变了模样
……
他的衣服扣子缝得结结实实，补丁的针脚也很细，几乎看不出来。
过一会儿，他挑出了一小堆好的橡子……接着，他按十个一堆把它们分开。他一边数一边又把个儿小的或者有裂缝的拣了出去。最后，他挑出一百颗又大又好的橡子。
他停了下来，用铁棍在地上戳了一个坑。然后，他轻轻地往坑里放一颗橡子，再仔细盖上泥土。
我问他，这块地是你的吗？他摇摇头说，不是。那是谁的地？是公家的还是私人的？他说不知道。
《植树的牧羊人》
（外貌描写）
（动作描写）
（动作描写）
（语言描写）
正面描写
房顶很严实，一滴雨水也不漏……房间里收拾得很整齐，餐具洗的干干净净，地板上没有一点灰尘，猎枪也上过了油。炉子上还煮着一锅热腾腾的汤。
在这十万颗橡子中，有两万颗发了芽。而这两万棵树苗中，有将近一半可能会被动物咬坏，或是因为其他原因死掉。剩下的一万棵树苗会在这光秃秃的土地上扎根，长成大树。
以前那种猛烈而干燥的风变成了飘着香气的微风……昔日的荒地如今生机勃勃……废弃的村子一点点重建起来……一直住在这里的老一辈人已经被舒适的新生活改变了。
《植树的牧羊人》
侧面描写
《植树的牧羊人》
活学活用得“奇法”
侧面描写：通过对周围人物或环境的描绘来表现所要描写的对象，以使其鲜明突出，即间接地对描写对象进行刻画描绘。（间接描写）
正面描写：直接通过对人物的肖像、语言、动作、神态、心理等方面的描写，去表现人物的性格、品行和技能。（直接描写）
刻画人物形象：
正面描写+侧面描写
小试牛刀：
选择一个你熟悉的人，运用正面描写与侧面描写结合的方法，体现他的某种性格或品质。（150字左右）
提示：勤奋刻苦、爱好读书、安静沉稳、幽默风趣、 严谨细致、胆大、无私、严肃……
例：一个阴冷的早上，狂风吹得教室的窗户发出了“砰砰砰”的响声，阴冷的风从门缝、窗户缝一股劲地往我们身上钻，教室里的同学们，有的双脚不停地跺着地板；还有一些双手抱在胸前，嘴里不听地说：“冷死了，冷死了......”只有一人，他，端坐如钟，旁若无人地大声背诵着：“天将降大任于斯人也......“
（勤奋刻苦、专心致志）
例：生物专家李教授平时总戴着一副老花镜，随身总带着一个文件袋，在他的工作室里，到处摆满了各种动植物的标本或照片，他每天早早到就进去搞研究，一呆就是一整天，到了晚上，整栋研究所几乎都没人了，只有他的工作室还在亮着......
（兢兢业业、废寝忘食）
作业布置：
将课堂上写的片段扩展为一篇以写人为主的记叙文，题目自拟，不少于600字。