(冀教2011版五上旅游方案)
教学目标
经历了解旅游方案信息,计算费用,讨论旅游方案的过程;
能综合运用所学的知识解决旅游中的实际问题,提高解决问题的实践能力;
感受数学在生活中的广泛应用,体验与同伴解决问题的快乐,获得数学活动经验。
教学重点
运用所学的小数乘法的知识解决方案经费的预算问题。
教学难点
能综合运用所学的知识解决旅游中的实际问题。
教学准备
多媒体课件、方案表。
导入
同学们,你们喜欢旅游吗?你们都去过哪里?老师也带来了一张图片,你们看看能不能猜出是哪里?王叔叔一家三口正要去北京游玩呢,那出游前要做一些出行计划,你们愿意帮助他吗?你觉得计划中要考虑的因素有哪些?
设计意图:采用谈话法导入新课,联系学生的生活经验,激发学生的兴趣,同时运用希沃白板5的遮罩功能,调动孩子的好奇心。
探究活动
王叔叔经过别人的建议,了解到了三种去北京游玩的方案,但是他不知道该选择哪一种?这三种方案我们只能选择一种,选择时,你会考虑什么?
1.研读方案
方案一:北京五日游(跟团)
成人每位1200元
学生每位600元
方案二:北京五日游(乘火车)
火车票:单程127元(超过1.5,买成人票)
住宿:标准间:180元/日 三人间:210元/日
饭费:每人每天至少需要100元
交通费:每天大约50元~~80元
门票:300元/人
方案三:北京五日游(全家自驾游)
①汽车每100公里耗油10升,汽油每升7.7元,从葫芦岛到北京的路程大约是420公里。
②高速公路收费平均每公里大约0.4元。
③吃、住、门票与方案二相同。
设计意图:通过逐一研读方案,培养学生的收集、发现数学信息的能力,同时丰富学生的出游经验,此环节我采用希沃白板5的超链接功能,逐一解读方案,有效的抓住孩子的注意力。
2.小组合作计算方案
①汇报、交流
②确定跟团省钱
③为什么跟团省钱呢?(畅所欲言)
设计意图:在汇报交流中,我运用希沃白板5和希沃授课助手的交互功能,将学生的学习单推送到大屏幕上,左侧是方案,右侧是学习单,方便学生的观看,对比。
3.讨论方案的利弊
同学们对三种方案的费用进行了分析,虽然每种方案的费用不同,但三种方案在平时的旅游中都很常见,说明每种方案都有各自的优势和劣势,谁能说一说每种方案的优势有哪些?不好的地方有哪些?(生畅所欲言)
4.优化旅游路线
同学们考虑的真周到,王叔叔一家还是从经济角度出发,选择了跟团旅行,旅游公司准备为游客安排7个景点,那如果你是那家旅行公司的导游,你准备怎么安排他们五日的行程呢?作为导游,我们得先对各个景点有所了解,走,我们现在就出发吧。美不,那游客的这次旅行能不能充实合理就要靠大家的智慧啦!老师给大家提供了一些辅助信息。
①汇报、演示
②确定方案
设计意图:此环节我采用小蜜蜂软件将旅游路线图推送到学生的平板电脑上,方便学生的拖动演练,在汇报交流时,我让学生到白板上,运用希沃白板5的克隆手段,让学生亲身拖动,方便了学生之间的交流,让旅游路线一目了然。同时我在课前又运用会声会影软件制作了北京五日游的景点视频,大大的激发了孩子的学习热情。
5.渗透优化的数学思想
同学们,其实我在方案的选择上和路线的规划上,都体现了数学的优化思想,它具体是指通过分析、观察、联想来采用更好的思想,或者直观的方法去解决这个问题,最终让这个问题可以得到更好的解决,这就是优化思想,它不仅仅是一个思想更是很多种角度解决问题的方法,也是解决问题的策略。
6.其实,同学们跟团旅行的选择上还有很多需要关注的地方。(出示资料)
7.除了要选好旅行社,给我们带来一次愉快的旅行,作为游客的我们,在旅游的过程中,还需要注意哪些呢?(渗透德育教育)
设计意图:通过自主合作学习,了解常用的出游方式,确定旅游方案,同时渗透相应的数学思想和德育教育。
总结
好,同学们今后旅游时,希望大家能像刚才说得那样做个文明的游客。其实我们的祖国还有很多风景优美、历史悠久的旅游景点,等着你们去欣赏,今天我们帮助王叔叔一家选择了旅游方案,相信当你们再次出游时,也能用数学的知识设计完美的旅游方案,让数学真正的为我们的生活所服务!
设计意图:采用总结性的语言,对学生今后的旅游出行提出建议,同时教育孩子成为一名文明的游客。
板书设计:
旅游计划
报团游:3000元(最省钱)
自助游:4252元
自驾游:4498.2元
测评练习:
小数乘法
378×0.9= 216×0.5= 684×0.3=