小学数学西师大版二年级数学上册 五 测量长度 复习课件(35张ppt)

(共35张PPT)
5 测量长度 复习课件
复习目标
2.认识长度单位厘米，初步建立1厘米的长度观念。
1.体会统一长度单位的重要性。
3. 会用刻度尺量物体的长度（限整厘米）。
复习目标
5.知道米与厘米之间的关系。
4.认识长度单位“米”，初步建立1米的长度观念。
尺子上面有长短不同的刻度线、数字，其中0所对的刻度线叫0刻度，1所对的刻度线叫1刻度……
知识回顾
尺子上从0刻度到1刻度之间的长度是1厘米。厘米是长度单位，可以用字母“cm”表示。
知识回顾
谁的测量方法正确？应该怎样测量？
知识回顾
知识回顾
图中小男孩的测量方法是正确的。
用“厘米”作单位测量物体的长度时，要把尺子的0刻度对准物体的左端，再看物体的右端对着刻度几，物体的长度就是几厘米。
典题精讲
解题思路：
1.（ ）大约是1厘米。
可以根据生活常识判断，也可以实际测量上述物体的长度。
A.图钉的长度 B.手掌的宽度
解答：
典题精讲
（ ）大约是1厘米。
A
A.图钉的长度 B.手掌的宽度
典题精讲
解题思路：
2.下面物体的长度各是几厘米？
图中测量的方法是正确的，物体的右端对着刻度几，物体的长度就是几厘米。
解答：
典题精讲
铅笔：7厘米 螺丝钉：5厘米
羽毛：3厘米
图中红纸长（ ）厘米。
错误解答
易错提醒
7
错解分析：
尺子的0刻度没有对准物体的左端。
图中红纸长（ ）厘米。
正确解答
易错提醒
6
因为物体的左端对准的是尺子上的刻度1，所以物体的长度应用所得结果减1。
学以致用
解：
×
1.判断：手机的厚度大约是10厘米。（ ）
根据生活常识判断，一般手机的厚度大约是1厘米。
学以致用
解：
③
2.测量方法（ ）是正确的。
②没有将铅笔放平；③没有把尺子的左端对准0刻度，不能直接读数。
学以致用
解：
11
3.飞了几厘米？
0到11之间的就是它飞行的距离。
学以致用
解：
9
4.爬了几厘米？
因为是从刻度7开始量的，所以测量结果应是右侧刻度减7。
学以致用
解：
二
5.第（ ）只爬的路程长。
先计算出两只分别爬的路程，再比较。
用“厘米”作单位量窗户的长度，要量很多次，太麻烦了。可以用米尺来测量窗户的长度。
长度为1米的尺子叫米尺。量比较长的物体时，通常用“米”作单位。米也是长度单位，可以用字母“m”表示。
知识回顾
知识回顾
米尺
1米有10个10厘米，就是100厘米
知识回顾
1米=100厘米
典题精讲
解题思路：
1.填上合适的单位。
判断长度时，可以结合实际经验，选择熟悉的物体为参照物进行判断。
黑板长3（ ）。
课桌长50（ ）。
解答：
典题精讲
米 厘米
典题精讲
解题思路：
2.填一填。
因为1米有10个10厘米，也就是1米是100厘米，所以2米=200厘米。
2米=（ ）厘米
解答：
典题精讲
200
比较大小。
错误解答
易错提醒
＜
错解分析：
忽略了数字后面的长度单位。
2米○20厘米
比较大小。
正确解答
易错提醒
＞
2米○20厘米
比较物体的长度时，如果长度单位不统一，要先统一长度单位再比较。
学以致用
解：
厘米 米
1.量比较短的物体，常用（ ）作单位；量比较长的物体，常用（ ）作单位。
量比较短的物体，常用厘米作单位；量比较长的物体，常用米做单位。
学以致用
解：
×
2.判断：一根香蕉的长度大约是16米。（ ）
可以根据生活经验直接判断，也可以找出一根香蕉实际测量一下。
学以致用
解：
② ①
3.教室长6（ ），小明身高120（ ）。
①厘米 ②米
结合实际经验进行选择。
学以致用
解：
100
4.算一算。
先计算出得数，再把这个数换算成用厘米做单位的数。
5米-4米=（ ）厘米
学以致用
解：
米 厘米
5.填上合适的单位。
根据经验判断。
房子高3（ ） 书厚4（ ）
课堂小结
2.“厘米”作单位测量物体的长度时，要把尺子的0刻度对准物体的左端，再看物体的右端对着刻度几，物体的长度就是几厘米。
尺子上有什么？
怎样用尺子测量长度？
1.尺子上面有长短不同的刻度线、数字，其中0所对的刻度线叫0刻度，1所对的刻度线叫1刻度……
课堂小结
2. 1米=100厘米。
为什么有时候要用米尺量？
厘米和米的关系是怎样的？
1.量较长的物体时，用厘米作单位要量好多次，可以用米尺来测量。
谢 谢