第20课　珍爱国宝──古代陶瓷艺术（教案）美术五年级上册 人教版

第20课　珍爱国宝──古代陶瓷艺术
1教学目标
1.通过赏析，使学生感受青花瓷，掌握其制作方法、色彩、纹饰、器形等美术知识，引导学生探究青花瓷创造世界纪录的原因及其受到历史的影响，用简短话语说出自己的感受体会，使学生逐渐掌握陶瓷欣赏的方法。
2.通过《青花瓷》MV来展现青花瓷的美感，以实物青花瓷来亲身体验青花之美，以多媒体课件来揭示青花瓷的缔造方法与文化价值。
3.通过学习，使学生对祖国传统文化产生学习兴趣与自豪情结，在青花瓷历史中体会“艺术品是历史的一面镜子”。
2学情分析
教材分析
《珍爱国宝——古代的陶瓷艺术》是人教版义务教育课程标准实验教科书五年级上册的第十六课。遵循《美术课程标准》，注重“引导学生参与文化的传承与发展”，通过瓷器（青花瓷）的欣赏，体会艺术、文化与历史是息息相关不可分割的。
在教材基础上合理地进行校本化处理，通过两课时完成教学。第一课时介绍陶器与瓷器的区别，欣赏古代陶器。第二课时以点带面，侧重学习瓷器中的主流代表瓷器——青花瓷，激发学生兴趣，引导学习方法，提高审美能力，提升文化内涵。在拓展学习中鼓励学生自主欣赏与研究其他瓷器。
学生分析
基于五年级学生喜欢直观感受、厌倦抽象说教的特点，充分地利用信息技术，将音乐、图像、视频、动画巧妙融合起来，运用学生脍炙人口的流行歌曲，创设清新隽永的青花瓷欣赏氛围，穿梭千年的历史时空，将青花瓷的前世今生娓娓道来，激发学生的欣赏兴趣与学习热情。通过青花瓷实物的欣赏，使学生在视觉、听觉、触觉等方面有直观体验，进而从器形、纹饰、色彩等方面进行小组的自主探究。在教师的引导下，帮助学生了解青花瓷的烧造工艺与创造世界纪录的原因，从而更加深入感悟，提高审美能力与美术素养。
3重点难点
重点：学生观察青花瓷实物，小组交流研讨它的器形、色彩、纹饰等外观特征，并填写欣赏卡。
难点：学生了解青花瓷的制作方法，猜测元青花“鬼谷下山”创造世界纪录的原因。
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】一、参与瓷器之旅　　探寻名称来源
1.我们经常说陶瓷，陶与瓷是两种东西，哪一种是中国人发明的专利？瓷器
（播放短片）你知道了什么？
2.瓷器与中国是同一个英文单词。为什么？为什么使用china这个单词呢？
很久以前中国有一个叫做昌南的小镇盛产瓷器，久而久之就把瓷器叫做昌南。这个小镇就是今天的景德镇。
【设计意图】运用直观生动的视频导入，探寻瓷器与中国名称的由来，从而引发学生的好奇心与求知欲，激发学生兴趣，进而对中国瓷器的欣赏充满期待。
活动2【导入】二、欣赏《青花瓷》曲　　初步感受青花
1. 2005年，一件元代的青花瓷，仅仅20斤重，却拍出当时等同于2吨黄金的价格，你们想看看吗（播放青花瓷世界纪录创造者“鬼谷下山”视频资料）（板书课题）
看到这里，你有什么感受？
青花瓷被称为“永不凋谢的青花”，它起源于唐宋，元代成熟，到明清鼎盛。在中国千年瓷器历史中，青花瓷是主流瓷器，因此被誉为“国瓷”。（拿出青花瓷瓶实物）
2.你们想欣赏与了解更多青花瓷吗？让我们伴随周杰伦的歌曲《青花瓷》，走近更多青花瓷的绝世珍品，体验青花之美。（播放歌曲MV）
【设计意图】通过观赏创造世界纪录的瓷器，使学生的学习兴趣更加浓厚，教师手执青花瓷实物进行历史介绍，并创作流行歌曲《青花瓷》MV，通过图像欣赏青花瓷，创设视听情境，贴近学生生活，拉近瓷器与学生的距离。
活动3【活动】三、小组研讨质疑　　追问缔造疑团
关于青花瓷，你想知道什么？可以提出你的问题。
核心问题 其他问题
制作方法 ……
器形
色彩
纹饰
世界纪录
【设计意图】鼓励学生发现问题，大胆质疑，充分调动学生自主参与性，使他们成为设疑者与探究者。
活动4【练习】四、观察青花实物　　体验外观特征
你们想不想亲自观察真正的青花瓷，来解答这些问题呢？在书桌里有一些青花瓷仿
品，是现代人依照古代瓷器进行仿制的，也非常精美。
以小组为单位进行观察与交流，看一看、摸一摸、敲一敲，然后填写欣赏卡。（温馨提示：因瓷器是易碎品，观察时注意轻拿轻放。）
1．看一看：器形、颜色与纹饰是怎样的？
⑴器形
观察同学们手中的青花瓷是什么形状的？用来做什么？
（瓶、碗、盘、罐、壶、杯、盏、勺、笔、笔洗、印泥、摆件等）
还可以做成什么形状呢？（课件列举大量的图片）青花瓷涉及到生活中的方方面面，很多东西都可以做成青花瓷。
⑵色彩
蓝白相间的色彩带给你什么感受？
（清新高雅，幽静明快，百看不厌，符合不同爱好人的审美需求，这正是它经久不衰的重要原因之一。）
⑶纹饰
请观察你们手中的青花瓷，看看它的纹饰有哪些？画得如何？
纹饰非常精美，画工细腻，注重浓淡变化与疏密构图。纹饰分类与中国画相同，山水、花鸟与人物。
2．摸一摸：有什么感受？很光滑。
3．敲一敲（轻轻地）：是什么声音？清脆的声音。
【设计意图】此环节是重点。通过实物的观察接触，使学生对青花瓷有直接的感官认识，在视觉、触觉与听觉上都能得到体验与震撼。通过小组学习，培养学生的合作能力、参与意识与探究精神。通过填写欣赏卡，为学生搭建欣赏脚手架。
活动5【活动】五、交流青花工艺　　探究核心问题
1．制作方法
如此形态万千、工艺精湛的青花瓷是如何制作的呢？又是何时开始制作的？谁了解这方面的信息，与大家交流交流？
这是一组从瓷都景德镇发出的宝贵资料。青花瓷的诞生，需要大大小小70多道工序，可以精简为揉泥、做坯、修坯、晒坯、画瓷、施釉、窑烧、成瓷。有机会希望大家可以亲手制作一件作品。
2．世界纪录
在众多青花瓷精品中，为什么“鬼谷下山”能够创造世界纪录呢？它到底描绘了什么内容？（播放视频：这一元青花瓷罐描绘的故事源于中国古代典籍《战国策》，战国时候燕国与齐国交战，齐国军师孙膑不幸被俘，他的师父——著名的谋略家鬼谷子乘坐由虎豹所拉的二轮车下山前去营救。）
猜猜为什么创造世界纪录？
工艺精湛：花纹画法登峰造极，是难得一见的神品。
题材新颖：描绘了中国古代一位具有传奇色彩的人物——鬼谷子，他的徒弟孙膑写
了一部《孙膑兵法》闻名世界。这是具有中国特色的历史故事。
稀缺因素：全世界这么大的元青花瓷罐不足十件。
古代瓷器能反映出当时的历史、文化与生活。我们不仅欣赏瓷器表面的美感，还要探究瓷器背后的历史。
【设计意图】此环节是难点。通过图像资料，直观真实再现景德镇青花瓷烧造工艺的奥妙，使学生深刻领悟到中国古代瓷器艺术的魅力与劳动人民的勤劳智慧，也使学生认识到：通过瓷器折射出中华民族的历史与文化。
活动6【测试】六、升华青花体验　　拓展学习瓷器
谈谈青花瓷带给你的感受与收获。
想不想听听老师的感受？那就是《青花绽放》……
中国瓷器，除了青花瓷，还有宋代五大名窑，明清的粉彩、斗彩、珐琅彩等，大家可以根据青花瓷的欣赏方法，参看书籍与网络，进行进一步的研究。
【设计意图】引导学生梳理思路，发表美术欣赏的终极感受、文化之旅的启示与收获。通过青花瓷的欣赏，使学生掌握欣赏评述的思路与方法，为欣赏其他瓷器奠定基础。