第6课 喜怒哀乐（教案）-美术五年级下册-人教版

第6课 喜怒哀乐
1教学目标
1、了解人物表情的不同表达方法。
2、通过观察、感受和体验活动，学会采用线描方法表现不同人物的表情。
3、认识不同表情下的人物成长经历和现实经历，培养学生热爱生活的情感。
2学情分析
五年级学生对美术基础知识和基本技能有一定的掌握，学习习惯比较好，对美术的学习兴趣也比较浓厚。同时具有较好的绘画基础和对各种材料综合运用的能力。大部分学生能较好地表现平面形象、立体造型，并能大胆地发挥想象。本课需要通过观察、感受和体验活动，学会采用线描方法表现不同人物的表情。教学过程中要把学生的想法与创造力相统一，才能创作出优秀的作品。
3重点难点
教学重点：
1、感知、理解和体验“喜、怒、哀、乐”表情的不同表现形式。
2、学会用线描方法表现人物表情造型的方法。
教学难点：
运用已有的知识以单线条绘画形式表达喜、怒、哀、乐的表情特征。
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】喜怒哀乐
1、师：孩子们，今天老师给大家带来了一些特别的礼物，猜一猜会是什么呢？让看大屏幕。（欣赏班上学生的表情，学生告知这一表情时的心情。——我最闪亮！）
这是？李某某，他满脸笑容，为什么会产生这样的表情？我们采访采访他。
这又是谁呢？……
2、教师小结：这么多丰富的表情，孩子们想不想通过游戏来再现这些表情呢？
游戏——“照镜子”
（1）游戏的名字叫“照镜子”。别忘了，我们做游戏还要讲究游戏规则。教师介绍游戏规则：四人一小组，其中一位同学做出一个表情，另外三位同学要迅速的反应，像照镜子一样让自己也呈现出一样的表情，现在开始吧！
（2）告诉老师，孩子们刚刚都做出了哪些表情呢？
（3）师小结：这些丰富的表情可以归结为四个字—喜、怒、哀、乐。（板书课题）
活动2【讲授】喜怒哀乐
1、探究五官的变化（表情变化的关键）
（1）组织学生讨论：为什么我们会看懂别人的表情并能表现出来？这些表情是通过什么变化表现出来的呢？
（2）师小结：五官：眼睛 鼻子 眉毛 嘴巴 耳朵
孩子们，生活中人物的表情是通过五官，特别是眼睛，眉毛、嘴的微妙变化表现出来的，在做不同表情时，脸部肌肉也会有特定的运动，使五官发生着相应的变化。这些表情也往往反映了人物丰富多彩的内心世界。
2、游戏——表情“变变变”
（1）教师：既然孩子们这样的情趣盎然，那么接下来让我们继续玩游戏。它可有意思了，它的名字叫做——表情“变、变、变”。心动不如行动！想来的举起你的手？请台上的孩子们根据老师的要求做出相应的表情。然后台下的孩子们仔细观察，上面的几位同学在做同一个表情时，他们的五官都有哪些共同的特点？
（2）教师跟随微视频讲述故事。
●情景一：
那天我正在写作业，爸爸下班回家，神秘兮兮地送给我一件礼物，我打开一看，是一双款式新颖的溜冰鞋。这可是我盼望已久的礼物啊！真让我喜出望外！
●情景二：
第一次去溜冰时可惨了。天刚下过雨了，路面湿漉漉的，穿上溜冰鞋后，开始我连站都站不稳，看着别人滑得那么好，我有些不甘心，迫不及待地滑了起来。但事与愿违，我没滑几次就“扑通”一下摔倒了，小伙伴们给我起了个绰号“摔跤大王”，气得我怒发冲冠，干瞪着眼睛。
●情景三：
爸爸看出了我的狼狈样，溜向我这边来，认真地教我溜冰的技巧。按照爸爸教的方法，通过不断练习，我真的学会了溜冰。
第二天，我和小朋友们比赛溜冰，由于我求胜心切，在转弯时不小心摔到了，右腿还骨折了。这几天不能去溜冰了，悲哀呀！悲哀！
●情景四：
盼盼盼，骨折的腿好了，我又可以溜冰了。我很快就学会了各种五花八门的溜冰技巧。小伙伴们都纷纷过来向我请教。我认真地当起了小老师。
在溜冰场上，我们快乐地追逐着！
师：同学们表现好棒，都找出了各自表情相同的特征，那么我们怎么描绘出各种面部表情呢，我们古人总结出可绘画的秘诀，请连线看看，能否找出这个秘诀。
（3）师小结。
笑：眉开眼弯嘴上翘
哭：眉掉眼垂泪落下
怒：立眉瞪眼牙咬紧
愁：皱眉缩眼嘴角掉（教师根据学生的连线画出“喜、怒、哀、乐”简笔画。）
（4）师：在我们生活中，除了这些表情，你还知道哪些表情？
师：看来，你是个懂情感的孩子。说出了这么多的表情。可是表情这东西转瞬即逝，那怎样才能把它们留住？
3、学习画法
（1）欣赏小明星照片，他正在笑，此时此刻说说如果是你，你会如何去表现？讨论一分钟，开始吧！
（2）师小结：接下来，我们就学习采用线描的形式来表现人物丰富多彩的表情。
（3）师示范技法。
●画面定位—是为了使构图饱满
●勾出脸部和头发的外轮廓——人笑的时候脸部都被拉长了
●五官定位——笑的时候眉毛弯弯的、眼睛成了一条缝
●细化五官——眉义张开的、笑的时候嘴张得大大的
●画面调整——头发画一些点，展示男同学头发的质感
活动3【练习】喜怒哀乐
我发现孩子们的手都痒痒了，都想迫不及待地操作了，老师把小明星请到了你们的座位上，就请同学们以小明星的照片为模特，以但线条的形式进行绘画练习。特别注意：
●抓住人物五官比例及表情变化特征，突出人物个性。
●注意线条要有疏密变化。
学生根据要求完成作业
接下来老师把展示平台留给大家，请孩子们以小组为单位，由小组长组织评选。看哪一小组最能够把小明星的表情淋漓尽致的表现出来。哪些同学愿意上台展示？
学生上台展示绘画作品，教师点评、学生自评、他评。
活动4【讲授】喜怒哀乐
1、师：今天老师还给大家带来了绘画名家大师的作品。我们跟随画面和音乐一起来欣赏。
2、师：孩子们，从刚才的画面和音乐中，你感受到些什么？想到些什么？(组织学生讨论、回答)
3.教师简介作品
●图一：《伏尔加河上的纤夫之一》
师：这是俄国着名画家列宾代表作《伏尔加河上的纤夫》表现的是苦役劳作的场景。当中的领头人，画面中老者一脸愁苦、无助之感，真实体现出纤夫的心情。也说明当时在沙皇统治下劳动人民那种悲惨生活。
●图二：《流民图》
师：这是中国杰出的人物画家蒋兆和的作品。作品创作于民族抗日战争时期的敌占区。画面中的难民满面愁容，疲惫不堪，流离失所，倒地而息，揭示了日本侵略者给中华民族带来的巨大创伤。
4、师小结：这些画家的作品之所以这样栩栩如生，是因为画家抓住了人物的表情特征，才能深刻描绘出生活中的喜、怒、哀、乐，反映当时社会生活状况，揭露当时的社会本质。
5、全课总结
师：孩子们，在今天的学习中，我们通过感受和体验并且画出了这么多丰富的、多姿多彩的表情，大家愉快吗？其实，在大千世界里，只有善于留心观察周围的事物，独具慧眼，做生活中的有心人，你一定会有更多的发现和惊喜！
活动5【作业】喜怒哀乐
1.画一幅全家福，表现幸福美满的家庭。让家人分享快乐！
要求：把握好家人不同的表情特征，用线描方法表现全家福。可适当作装饰。